RCEP背景下应用型高校“税收学+小语种”复合人才培养模式的实践与创新研究

RCEP的签订使我国和东盟十国的合作趋势不断加强,各种涉外经济活动增多,国家和企业需要大量熟悉国际市场规则、可以从事国际贸易的人才来满足新时代国际化的发展要求。因此,文章从RCEP背景下对税收人才的要求及挑战出发,分析了目前高校税收人才的培养现状,提出RCEP背景下应用型高校“税收学+小语种”复合人才培养模式的构想,以期能够满足经济发展对税收学专业人才的新要求。

高校小语种写作与现代教育技术的结合研究——以湘潭大学为例

高校小语种专业随着全球经济一体化的推进和“一带一路”倡议的实施有了长足发展。然而高校小语种专业的写作课程面临着课时减少而要求不能降低的困境。现代教育技术的发展为此提供了新的可能性。根据两次问卷调查及相关研究得出以下结论:提高高校小语种教师的现代教育技术应用能力;高校小语种教师应根据实际情况调整现代教育技术的应用,线上与线下课程有机结合;高校小语种写作的语言知识与专业训练是重点,现代教育技术手段是加分。

基于就业现实的高校“小语种+”专业课程设置探析

近年来小语种专业毕业生在就业问题上的压力日益增加,已涉及学生的择业范围、转行难度等。因此,为了适应时代需求,相关高校可以积极探索“小语种+”的课程设置模式,将小语种同其他专业课程相结合,丰富学生的知识结构,帮助其在择业时拓宽范围,更好地为社会培养复合型人才。

东盟小语种跨境电子商务人才育人体系构建研究

中国-东盟贸易区的贸易往来占世界贸易的13%,是当前发展中国家之间最大的自贸区。东盟作为“一带一路”倡议中涵盖了文莱、印度尼西亚多个小语种国家的国家联盟,与其贸易往来离不开掌握东盟小语种的跨境电子商务人才。然而,当前相关人才的培养过程中普遍存在与实际需求脱节、教材和师资不适应行业需求及实践与评估机制缺失等问题。据此,本文提出相应对策建议:第一,构建一个符合东盟市场需求的教育模式;第二,提高当前的教育质量与实践指导能力;第三,提高学生实操能力,并建立评估体系。基于这些对策,我国东盟小语种跨境电子商务人才育人体系的结构得以构建,能够更好地满足东盟市场对小语种跨境电商人才的需求。

小语种高考生进入大学后的英语深度学习路径

自高考外语增设小语种科目以来,选择小语种的考生人数大幅增加。然而,进入大学后,小语种高考生由于英语语言基础薄弱,面临难以跟上大学英语课堂进度的困境。为了帮助小语种高考生更好地学习英语,本文从学校、教师和学生三方面探讨切实可行的大学英语深度学习路径,以提高我国小语种人才的英语水平。

“一带一路”背景下云南地方高校小语种课程思政实施现状及对策研究

“一带一路”是国家在新的发展历史时期提出的一项伟大倡议,作为“一带一路”所经的重要区域,云南当地各类高校的小语种专业逐渐受到了广泛关注和高度重视。对此,云南地方高校需要坚决拥护“一带一路”倡议的全面实施,针对南亚、东南亚语种人才的培养践行课程思政机制,以遵循施教的政治原则和育人导向、聚焦学生的核心素养和综合素质、明确课程的教学目标和资源方向、强化教师的育德理念和育人能力为路径,有效提升小语种专业人才的思想水平和道德素养,全面培育兼具小语种语言知识能力和思想道德素质的复合型人才,积极践行“立德树人”的根本任务,助力“一带一路”倡议的高效实施。

公共图书馆小语种资源建设与服务研究——以上海图书馆为例

全球化为公共图书馆发展小语种资源馆藏和服务带来了契机。文章介绍了国内外公共图书馆小语种资源建设和服务情况,并以上海图书馆的俄、日、德小语种资源为例,通过分析图书馆一线服务中出现的资源短缺、揭示乏力等问题,进而深入研究,探索开展多元化合作、建立小语种专题资源馆员工作站以及建立图书馆虚拟社群的实践路径,以此促进小语种资源馆藏建设、提升小语种资源的服务能力。此研究以期对公共图书馆的小语种资源服务提供现实借鉴。

小语种教材使用与教学

外语教材作为外语课堂的核心要素之一,其使用效果不仅直接影响到外语学习者的语言水平,而且对培养学习者的跨文化意识和跨文化交际能力起到了重要作用。长期以来,教材使用一直与教材编写、教学设计息息相关。然而,教材使用相关研究在小语种教学领域,尤其是中小学段的研究仍相对比较空白,存在一定的讨论空间。

小语种专业毕业生就业观念现状及转变对策——以吉林师范大学为例

小语种专业在成立之初,曾是各大高校文科类的王牌就业专业,学生们心中梦寐以求的心仪之选。但随着世界各国之间贸易摩擦不断升级,国与国之间合作的不稳定因素日益增多,高校小语种专业就业市场处于饱和状态,小语种专业毕业生就业形势严峻。通过对无法顺利就业的127名吉林师范大学2022届小语种专业毕业生进行了关于就业目标地域、就业意向、就业困难的问卷调查,以此为依据,从国家和社会、高校、学生等多层面提出与就业相关的可行性建议,帮助小语种专业毕业生顺利就业,对其他同类高校小语种专业提高就业率具有一定的借鉴与启示。

“一带一路”背景下湖南省高职小语种人才培养的问题与对策

一带一路”背景下,小语种人才培养面临新的任务和挑战。文章通过分析目前小语种相关行业产业现状,理清人才需求的新变化。针对小语种人才培养过程中定位不清、质量不高、特色不明显等问题,提出明确人才培养定位、提升教学质量、加强国际交流、深化校企融合、构建人才培养新模式等解决策略,实现新时代高素质技能型小语种人才培养的目标。

韩语小语种文化教学改革的实施路径

随着全球经济一体化的不断发展,国家与国家之间的联系更加紧密,中国和韩国在地理位置上比较接近,在当前的背景下,经济与文化之间的互动也愈加频繁。我国大多数综合性高校基本均设置有韩语专业,向社会输送了大量的韩语人才。但是从整体上来看,韩语与汉语之间还是存在着一定的差异,在教学的过程中也面临着一些问题,因此探索韩语小语种文化教学改革对于当前韩语教学的发展意义重大。基于此,在本文的研究中,首先分析了韩语小语种文化教学的特点,接着结合教学现状重点探索了韩语小语种文化教学改革的实施路径,旨在进一步优化韩语教学思路,提升韩语小语种的教学质量。

爱国主义教育融入小语种课程思政探索研究

爱国主义教育是我们党始终坚持的教育育人的核心内容之一,也是大学课程思政建设的核心内容。在课程思政建设中,专业课程是基本载体,外语专业课程不同于一般专业课程,具有工具化、国际化的特点。随着“一带一路”倡议和“人类命运共同体”理念的提出,在构建中国特色大国外交的背景下,小语种国家和地区与中国交往日益频繁,外语专业人才是国与国沟通交流的接口,是中国文化的传播者,是中国精神的展示者,也是外来文化的引路人,因此爱国主义教育融入小语种课程的课程思政建设显得尤为重要。

“一带一路”倡议下小语种教学的现状分析

随着全球经济一体化步伐的不断加快,我国政府提出了“一带一路”倡议的发展需求。在“一带一路”倡议持续进步和深化推动的过程中,各个行业对相关工作的重视程度也在逐渐提高。据悉,我国正在筹建外语人才的资源库,在“一带一路”倡议的推动下,规划各地区小语种人才培养体系的建设已经变成了我国当前的紧迫任务。因此,越来越多的大学开始设立小语种专业,以培养更多的语言技术人才以适应“一带一路”倡议的经济环境。基于此,文章就“一带一路”倡议下小语种教学的现状展开了研究,并提出了相应的教学对策。

跨文化交际视角下的辽宁小语种人才培养质量提升策略

本文以跨文化交际视角为基础探讨了辽宁小语种人才培养质量提升的策略及其效果,强调了语言教育在跨文化交际中的关键地位提出了一系列策略,包括多元化语言教育体系、深化文化理解课程等。其策略旨在全面提高辽宁小语种人才的综合素质,分析了提升效果包括跨文化交际能力的显著提升、国际化合作机会的增加等,通过努力辽宁小语种人才培养将更好地满足全球化时代的需求,为其未来发展奠定坚实基础。

公共选修课培养小语种国际化应用型人才的路径——以重庆三峡学院“韩国语入门”课程为例

随着我国的国际政治经济影响力不断向外辐射,具备“国际视野+语言能力+专业技能”的国际化应用型人才培养逐渐成为教育领域的重要议题。基于当前高校的教学运行框架,利用公共选修课进行小语种教学是小语种国际化应用型人才储备的重要补充手段。公共选修课培养小语种国际化应用型人才具备自主选择性、全专业性和线上线下多平台运行等优势,也面临持续学习效果不足、学习深度不够、学生参与度低、学习背景、水平差异大等挑战。鉴于此,该研究提出了完善公共选修课的教学机制和管理制度、优化小语种教育资源与课程设置、提高学生的积极性和主动性等培养路径,为高校培育出一批具有国际视野、掌握多种语言能力的国际化应用型人才提供可行性建议。

中学小语种课程开设的现状、问题及建议--基于四川省中学日语和西班牙语课程开设情况的调查分析

国家颁布了日语、西班牙语等小语种课程标准,旨在引导、指导中小学开好小语种课程,培养具有国际视野和多元文化的复合型人才。通过调查问卷、访谈以及实地调研,发现中学小语种;课程开设存在诸多问题:教育行政部门统筹不够、课程体系不完善、教材体系不完善、跨校衔接难度大、小语种教师职业发展受限以及社会对小语种存在认识误区等。针对问题,从强化教育行政部门统筹、完善课程设置、规划教材使用、加强师资建设、开展教研指导、注重教学评价以及加强社会宣传等方面提出了在中小学开好小语种的建议。

对江苏省外语专业小语种建设情况的调查分析

随着世界经济一体化进程,江苏省对外国际交流蓬勃发展,江苏省对小语种人才需求日渐旺盛,各高校掀起了开设小语种专业的热潮。针对此现象笔者展开调研,江苏省小语种建设必须结合省内实际情况,以就业为导向,以培养实用型人才为目标,高校在新专业的建设中应避免盲目跟风和重复开设。

小语种专业大学生信息素养教育研究——广东外语外贸大学西语、东语学院信息素养教育实践

小语种专业大学生的信息素养教育是一个难点,游离于常规信息素养教育之外。本文结合广东外语外贸大学图书馆西语、东语学院信息素养教育实践,探讨了小语种专业大学生信息素养教育的内容和教学模式,包括教学内容的设计原则,教学的主要内容是信息素养通识教育和小语种信息资源,及以专题培训为主要形式的本研分层教学模式等。最后反思了小语种专业大学生信息素养教育的发展。

高校图书馆小语种图书建设的问题与对策

高校图书馆小语种图书的建设是语言教学和科研的需要、地区研究的需要、文献保障体系建设的需要。但是,目前我国高校图书馆小语种图书建设仍存在缺乏系统建设、书目收集困难、采购渠道不畅、采编人才短缺、联合编目薄弱、共建共享程度不高等问题。针对上述问题,高校图书馆应加强需求调研,制订有针对性的系统建设规划;建立协调采购平台,集合书商书目信息和图书馆采购资源;大力拓展各种非正式采购渠道;共建小语种采编人才库和学科专家库,有效克服语言障碍;统一编目标准和规范,提高共享服务效益。

“一带一路”战略下高校图书馆小语种文献资源建设策略研究

"一带一路"战略的提出给高校图书馆小语种文献资源建设带来新的发展契机。高校图书馆应通过提供多语种的文献资源,并采用教师和研究生荐购为主、本科生需求分析采购为辅的建设模式,同时采用宣传推广和优化查询等方式提高小语种文献资源利用率,以及建立专门的小语种阅览区域等策略支持"一带一路"战略。