小说文体单元课文教学例析

统编教材六年级上册第四单元是小说文体单元,单元语文要素学习目标有“读小说,关注情节、环境,感受人物形象”“发挥想象,创编生活故事”。教师在教学中,需要认真研读文本,引领学生认识与把握小说文体的基本特点,了解小说的表达特点和塑造的人物形象。笔者以本单元课文《桥》为例,谈谈具体思考与探索。

小说文体单元课文的教学落实

小学语文统编教材六年级上册第四单元,第一次将小说列入文体学习目标,并在单元语文要素中提出“读小说,关注情节、环境,感受人物形象”和“发挥想象,创编生活故事”的学习目标。由此,教师可以将关注小说文体意识作为本单元学习的重点,让学生从中学习小说阅读的一些基本方法。笔者以本单元课文《穷人》为例,谈谈具体的教学落实。

“咬定”小说文体 “立根”学习任务群——以《桥》为例谈小说教学

基于“文学阅读与创意表达”学习任务群理念下的小说教学,要“咬定”小说文体,“立根”学习任务群,开展典型、多元的语文实践活动,引导学生梳理情节发展,聚焦人物形象,关注环境描写,读生活、创小说,从而觅得小说阅读和创作的津梁,使“文学阅读”与“创意表达”落地生根。

新闻意识与商业行为——报刊连载对清末民初章回小说文体的影响

清末民初报刊业的繁荣促进了章回小说的发展。报刊连载颠覆了传统章回小说的创作与传播方式,并推动了小说文体的变革,主要落实在新闻意识与商业行为两个层面:前者导致作家追求小说题材的时效性与体裁的新闻性,后者造成作家创造目的与创作心态发生转变并自发地对小说形态做出改变。

当代小说文体的变化与发展

20世纪初以来的中国现代、当代小说文体发生了重大的变化和发展,特别是80年代以来小说文体的变化,已成为当代作家寻求艺术创新和探索的突破口。近20年的小说文体探索使当代中国作家的生活积累、现实感悟、生命情感体验在变化、发展而丰富的文体形式中获得了更趋完美的表现。中国作家意识到了小说文体创造的本质力量,也标示出文学作为意识形态生产的一种方式的特性,从而使小说写作达到了更为理想的审美高度。

中国古代小说概念的演变与小说文体的形成

汉代以前,“小说”是一种学说派别的名称。从魏晋以后,“小说”一词才逐渐具有文体意义。宋代以后,“小说”所指的文体,大致相当于今天的小说文体。但是,即使明清时期,人们仍然在不同意义上使用“小说”一词。

中国小说文体之“谱系”梳理及其学理化战略——兼评谭帆《中国古代小说文体文法术语考释》

中国小说文体研究以往通常被纳入"小说学"框架下进行,着力于阐释"小说"命名及其类型。近年,在文体学研究的热潮下,"小说文体学"研究不仅获得了独立,而且其研究规模和层次也有大的突破,日趋"谱系"化。其中,谭帆等积数年之功推出的《中国古代小说文体文法术语考释》通过对中国古代小说文体及文法术语的多维度考释,对中国小说文体谱系进行了较为系统的梳理,使小说文体研究达到了学理化的高度。沿着这一路向,我们应进一步发扬"辨性质"、"明角度"的学术传统,理出错综复杂的传统小说文体谱系的脉络与头绪,并注重"跨学科"发掘和文化探寻,强化各个小说文体术语之间的逻辑关联研究,既注重叙事术语考释,又兼顾写人术语考释,使传统小说文体"谱系"梳理全面开花,进而使中国小说文体谱系学建构水到渠成。

中国小说文体的古今之变与中西之别

经过晚清"小说界革命"与民初"文学革命"的双重变革,中国小说文体完成了古今交替与中西交融的演变,呈现出古代小说与现代小说两种不同的文体观念。20世纪以来的小说史书写大多无视小说文体的古今之变与中西之别,以现代小说观念去评判古代小说传统,对小说发展缺乏了解之同情,导致小说研究的自我殖民化。小说文体研究应当回归本土语境,回到历史现场。既接纳现代的小说观念,也承认古代的小说传统,主张动态发展的研究视野与包融宏通的研究格局。

传统的认同与超越──鲁迅小说文体新论

传统的认同与超越──鲁迅小说文体新论林荣松鲁迅小说创作尽管数量不算太多，却以从内容到形式的卓越成就，完成了中国现代小说走出传统，走向世界的历程。就其小说文体的建构看，不仅具有独特的审美形态，更重要的是，在他的文体理想与追求中，蕴含着颇为典型的文化精神...

从心灵出发的日常化叙事--对毕飞宇小说文体的一种理解

从文体上来讲,毕飞宇的现实主义小说创作将人物的心灵以日常化叙事的方式展开,在不同人物心灵的缓缓流动中完成对整部小说的建构。这是一种堪称为从心灵出发的日常化叙事方式,具体体现在小说的叙述结构、叙述节奏以及细节描写当中。

现代小说文体与“想像的共同体”

现代性存在于历史的时空里并且作为一个历史的过程演进着。文学的现代性研究差不多已成为时髦而老调的话题,其缺失之一在于研究的空泛无着。中国文学由古典型态转化为现代型态,或者说中国文学现代文体的发生,原本是多种合力共同作用的结果。文体的现代性是文学现代性重要的可感存在。媒体,作为一个较为具体的视窗,由此可观览中国现代文体发生的图景。中国现代文体的发生不仅提供了物化的条件,而且由于媒体生态关联性的影响,使得基于媒体的文体在形态与精神等方面,生成了异于过往的诸多质性。媒体对于中国现代文体发生的意义颇多。通过媒体这一视角,解析诗歌、散文、小说、戏剧四种文体,无疑是研究中国文学现代转型的具体路径和方法。

诗意的策略 神话的终极——王安忆小说文体艺术论

王安忆用“抽象性语言”显示了自己对极微小平凡的事物保持审美态度的才情 ;用自我命名的小说叙事方法 ,带来了小说艺术的一场革命 ;用双层对比的小说结构 。

中国现代小说文体生成资源综论

在中国文学现代化进程中,现代小说是一种非常重要的文体。它的生成是多种资源的合力,有近代先进思想文化者的文学改良,有西洋文化的艺术传播,有传统文化的叙事承续,有"原创性"文化理念的先锋启迪,有理论家的文体倡导,有创作主体的审美更新,以及诗歌、散文、戏剧等文体的发展趋缓等方面。以上资源的共同作用促使中国现代小说文体在"五四"时期得以生成,从此确立了它在文学中的核心地位。

从诸子学说到小说文体——论《汉志》“小说家”的文体演变

先秦至西汉时期,"说"是一个被广泛使用、内涵复杂的概念,它的愉悦义与言说义两个义项影响了人们对《汉志》"小说家"的理解。《汉志》"诸子略"中的诸子十家作品,唯有小说作品多以"说"命名。《汉志》以"小说家"来概括这部分作品,采用的主要是"说"的"学说义"。对书籍文体特征的认识,使《汉志》中"小说家"的"说"又成为了文体概念,小说也逐渐从诸子小说向小说文体发展。

绚烂之极归于平淡——汪曾祺小说文体的独创性

汪曾祺的影响在很大程度上是由于他打破了传统小说的创作程式,在艺术上进行大胆的尝试和探索,创作出“系列”的散文化的小说,形成他独特的文体特色。汪曾祺小说的散文化表现为:人物描写的散文化;叙述的写意性、主观性;结构的随意性。

蒲宁小说文体解析

现实主义作家蒲宁纯俄罗斯式的短篇小说和篇幅不大、结构自由、内涵异常丰富的中篇小说达到了高度完美的程度。本文拟从蒲宁小说文体的语言形态入手 ,从小说文体的结构形态、文体的精神和主体方面考察蒲宁小说文体的构成 ,指出蒲宁小说文体特征 ,从而揭示蒲宁的创作对于小说文体发展的意义。