解读电影《少年时代》中主人公的成长叙事

《少年时代》在整个12年的拍摄时间里,一度被许多人误以为是一部纪录片。但是在对其影片进行了解之后发现,这部影片所讲述的是一个完全虚构的故事。在所拍摄的这12年当中,导演坚持使用稳定的团队来进行拍摄,每年都需要花一定的时间来进行拍摄。这是电影史上的一次创新,也是一种新的叙事方式。

电影《少年时代》中的美国文化

电影《少年时代》(Boyhood)是导演理查德·林克莱特用时12年拍摄的一部反映美国男孩梅森成长历程的剧情片。影片通过真切如实地描述梅森从6岁到18岁所经历的成长生活,向我们淋漓尽致地展示了美国家庭父母离异、频繁搬家、热爱体育和美国孩子参与家务、兼职打工以及早恋现象等方方面面的美国文化,让我们在细致入微地感受岁月流逝给主人公带来成长变化的同时,也让我们了解了丰富的美国文化。

电影《少年时代》的时空叙事艺术

美国电影《少年时代》历经12年的拍摄,于2014年上映后,大放异彩,获得2400多万美元的票房收入,并于2015年摘得多项电影大奖。观众对这部电影好评如潮,其主要原因在于它从生活中来,到生活中去。该片以成长为主题,以时间为叙事线索,讲述了梅森及其家人12年的成长历程。影片的叙事情节聚焦于平凡日常的家庭生活,在家庭空间和心理空间的互动中塑造人物性格。

游走于纪实与剧情之间——电影《少年时代》时间维度分析

电影发展到今天,在时间上进行了诸多探索.由于时间往往是人的内在感觉造成的,具有不稳定性,因此电影的时间往往是复杂的.从观众接受的角度来看,贝拉·巴拉兹认为电影赋予时间三种含义,即放映时间、观赏时间、内容展示时间.放映影片的时间是指一部完成的作品所需要放映的时间,依据观映心理一般来说是90分钟,也有不少电影长达3小时左右.内容展示时间,一般是电影所讲述的故事内容自然的时间跨度,短则几秒钟,长可上千年.

解读影片《少年时代》的父母形象

《少年时代》是一部以"成长"为主题的电影,影片主要记录了一位名为梅森的美国德州少年从6岁到18岁的成长历程。影片还透过梅森的视角记录了其父母亲12年间的生活变迁。父母亲和梅森在12年里共同成长,最终也都走向成熟:母亲独立自主,极具责任感,独自养育两名子女的同时坚持不懈追求自己事业的成功;父亲年轻时是一名不折不扣的摇滚青年,放荡不羁,但随着年龄增长,父亲最终蜕变成一个稳重成熟有家庭责任感的男人。本文试图解读片中父亲和母亲的形象。

从郭沫若《少年时代》看二十世纪初留日风潮

郭沫若在自传体小说《少年时代》中,详细叙述了自己留学日本前在北平滞留时,住在乐山同乡京官家里的情形。本文从考察同乡京官尹朝桢兄弟俩的生平及与大哥郭开文的关系入手,通过对史料的分析,说明郭沫若当年留学日本的人生选择与时代风云的关系。

符号学视域下的成长电影研究——以《少年时代》为例

成长电影就是表现青少年在青春期"形成自我",走向成熟的类型电影。围绕着青少年的成长历程,不断展现个体的改变与时代场景的变化是成长电影的主要表现范式。从符号学的角度看,成长电影能促使观众在"元自我"层次上解读自己,从而产生愉悦感;能在聚合轴和组合轴两个维度上表现人生、表达情感,从而带给观众生命的体验。

《少年时代》——当代美国缩影

《少年时代》是由理查德·林克莱特亲自编剧并执导的一部剧情片。影片主要讲述了一个德州小男孩从6岁到18岁的成长历程,以及他的父母所经历的人生变化。为了展示主要人物的自然成长,林克莱特在十二年里,每年召集同一批演员集中几天拍摄。特别的构思与拍摄方法使得影片极具时代感,真实记录了当代普通美国人的生活状态。2014年影片在第64届柏林国际电影节获得银熊奖,之后又获得了奥斯卡金像奖提名。

从影片《少年时代》解读时间维度的叙事艺术

电影拍摄是众多艺术手法的集合，对于时间跨度较长的电影，影片导演在拍摄的时候一定要把握好时间维度的叙事艺术，从而为观众呈现更加具有冲击力的视觉享受。《少年时代》是一部典型的时间跨越性非常强的电影，讲述了主人公从6岁到18岁整整12年时间内发生的故事，导演运用时空叙事手法将主人公12年间发生的点点滴滴描述下来，从而较好的呈现故事内容，获得观众的一致好评。

电影是少年时代追求自由的手段

电影学者游静曾经写过一段十分美妙的话,大意是进电影院看戏是要有勇气的。她真是说得再好没有了，请想想看，我们和一群互不相识的陌生人坐在同一个漆黑的房子里，目睹银幕上种种惊心动魄的场面。那些场面或许叫我们汗流浃背，或许令我们不住泪下，甚至让我们的脸从耳根开始一片赤红。虽然看不见，但邻居渐趋沉重的呼吸，身体上散发出的异样氛围，难道我们会感觉不到吗？

基于符号学角度赏析电影《少年时代》

《少年时代》是美国的一部成长类主题电影。这部电影一上映就取得了举世瞩目的成就。该影片真实生动地描述了主人公梅森从6岁到18岁的成长经历。有学者将这部电影归为成长类题材电影,实际上它还蕴含了多种文化元素,剧中对美国的文化进行了全方位的展示,让我们在欣赏电影的同时,能够深切地感受到美国文化的无限魅力。本文将从符号学的角度,对《少年时代》这部影片进行深入剖析,体会影片中所蕴含的情感。

重读郭沫若的《少年时代》——兼议鲁迅、胡适、沈从文的自传性作品

一个人的精神个性不仅伴随着他的一生,同时也制约和影响着他的一生。然而,这种精神个性的形成,更多地要到人物的早年经历中去追根溯源。二十岁以前青少年时期的生活积累与生命体验已大致规定了后来心理性格的走向轨迹。成人后的一切可能都能够在青少年时代找到潜因,青少年时的种种迹象也不难在成人以后的经历中找到投影。今天。

胡绳的少年时代

胡绳，原名项志逖，1918年1月11日出生于苏州旧学前。胡绳兄弟姐妹六人，姐姐项泰最大，胡绳排行第二，另有一个妹妹、三个弟弟。胡绳自幼聪明好学，在父母的教导下，读书识字，诵读古文诗词。由于家境普通，直至虚九岁才进入小学读书。老师认为胡绳的语文水平已超出小学水平，只是算术稍差，因此破格让他直接进入五年级学习。

影片《少年时代》中的时间印记与叙事策略

在电影的发展史上,不乏对时间的探索。时间通常是不稳定的,主要源自于人的内在感受,但就电影时间而言,时间却异常复杂,这主要体现在影片内容、叙事时间的不确定性方面。在影片《少年时代》中,导演利用短短的166分钟,展示了主人公长达12年期间所撷取的生活中的点点滴滴,却并未带给观众冗长、沉闷之感,当然,这得益于本片不着痕迹的时间变换与独特的叙事风格。

论《少年时代》

《少年时代》作为《沫若自传》第一卷,包括《我的童年》、《反正前后》、《黑猫》、《初出夔门》四部有连续性又可各自独立成篇的自传作品。前三部相继写于一九二八年、一九二九年、一九三○年;《初出夔门》稍后,写于一九三六年,原作为“海外十年”的第一章,因中止续写,随与前三篇收入《少年时代》。当这些传记作品在二十年代末至三十年代中期陆续问世后,曾引起社会上和文学界的很大关注。但这些过往的评论或从“认识”的角度强调这部作品的认识价值,

雏凤试声 几声清亮几声拙——论郭沫若少年时代的诗歌创作

郭沫若是我国现代文学史上的大家,他在文学方面的成就是多方面的,而诗歌成就则首当其称,从1904年郭沫若13岁开始至建国后,诗歌的创作可以说是贯穿其一生的。众所周知,郭沫若是五四诗坛上的宁馨儿,这段时期诗歌创作是其诗歌创作的成熟和高峰期。然而,郭沫若少年时代的诗歌创作也具有十分明显的特色,研究他在少年时代的诗歌创作,可以使我们更为深刻理解郭沫若五四时期以及后来诗歌创作思想、方法、风格、形式以及其艺术个性形成的原因和基础,从而也可以使我们从中窥见出郭沫若诗歌创作思想、创作方法和风格、形式和语言等方面流变过程。