浅析云南山区小学书法教育现状及改进策略

翰墨树人是中国优秀传统文化的重要组成部分,对学生的发展具有积极影响。书法教育能促进学生的全面发展。通过练习书法,学生不仅可以提升写字工整度和书写速度,还能提高其创造力和自律性。书法教育俨然已经成为小学生必修课之一,对于培养学生审美情趣、提高学习兴趣和全面发展具有重要作用。然而,由于特殊地理位置和教育资源的限制,山区小学的书法教育普及程度和质量相对较低,严重制约了学生们的艺术素养和综合素质的提升。本文通过分析临沧地区的山区小学书法教育现状,提出针对性的改进策略,以期能促进山区文化教育发展,同时提高山区学生的艺术修养和人文素质。

“双减”背景下山区小学家校共育促进语文教学实践

在“双减”政策背景下,如何实现学校与家庭的有效互动,让学生在学校和家庭的共同作用下形成良好的学习习惯,提高学习效率是值得我们探究的。其中,家庭教育对学生学习习惯和能力的养成起着至关重要的作用。教育离不开学校和家庭的共同配合,只有双方密切合作才能达成最大的教育效果。因此,学校、教师、家长、学生之间要形成相互理解和支持的合作关系。在新时期下,家校共育对于山区小学教育教学具有重要意义,如何利用家校共育来提高教学效果,促进学生全面发展是一个值得深入研究的课题。本文从山区小学家校共育出发,探讨家校共育在促进山区小学语文教学中的策略,以供参考。

基于数字资源的山区小学数学分层作业设计与实施效果分析

山区小学受到地理位置偏远、师资力量薄弱等因素的制约,有效利用数字资源对于提高教育质量具有重要意义。本文旨在研究探讨基于数字资源的山区小学数学分层作业设计与实施效果,以期为山区小学数学教学提供新的思路和方法。本研究采用采集文献回顾分层作业的理论基础和数字资源在教学中的应用现状,通过问卷调查了解山区小学教师和学生对于使用数字资源进行数学分层作业的态度和需求。在此基础上设计一套基于数字资源的数学分层作业模式,并在几所山区小学进行了为期一学期的实验教学。结果显示,实验组的学生在数学成绩、学习态度以及学习策略等方面均有显著提高。教师认为使用数字资源进行分层教学有助于实现教学的个性化和差异化,满足不同学生的学习需求。

云南省山区小学生营养知识、态度及行为调查

目的 :了解云南山区傈僳族学龄儿童营养知识水平 ,通过健康教育 ,树立儿童正确的营养观念 ,培养健康饮食行为 ,改善儿童营养状况 .方法 :采用营养知识问卷 (K -A -P)对 15 2名傈僳族学龄儿童的营养知识、态度、行为进行调查 .结果 :大多数小学生缺乏基本的营养知识 ,但他们有良好的求知欲 。

进一步提升小学体育“课堂教学品质”的策略研究——基于无锡市锡山区小学体育课堂教学质量分析

自2008年起。无锡市锡山区开展了以课堂教学为核心，以完善教学方式和学习方式．促进区域教育教学质量的提升为目的的“三品课堂”建设（即品位课堂、品质课堂、品牌课堂），并把它作为一项长期稳步推进的系统工程。至今，经历了区域设计、校本实施、学科推进三个相对独立又彼此融合的阶段。在学科推进中，笔者就本区小学体育学科“课堂教学品质”的理解和相关层面的现状进行梳理和研究．以期为进一步提升“课堂教学品质”提供帮助。

调整山区小学布局 妥善解决三大问题

在小学布点多、散、乱的山区进行学校布局调整时，必须解决好以下三个问题：群众“三难四怕”的问题 对于调整学校布局，一些群众顾虑重重：(1)对舍近求远的调整难以理解。布局调整使得原来在家门口“微型学校”读书的学生，必须到较远的中心学校或联办村小寄读。对此，不仅群众想不通，就连有些村干部也想不通。(2)对校舍的闲置状况难以接受。

山区小学教师孤独感与社会支持的关系——基于对甘肃省3市8县196名山区小学教师的调查

＂百年大计,教育为本;教育大计,教师为本＂。教师是教育活动的组织者、引导者、合作者,教师的心理健康状况直接关系到学生的心理健康,并深刻影响着国民的文化教育和素质教育水平。有研究表明,学校教师整体心理健康水平低于国内常模。长期以来,人们对教师是期望有余、关心不足,教师也需要关心和帮助,当他们孤独时,有效的社会支持显得尤为重要。

山区小学开设英语课程的困难及其对策

教育部决定 ,从 2 0 0 1年秋季开始 ,小学三年级开设英语课程 ,首先在大中城市实施 ,然后逐步在全国推进。小学开设英语课程 ,是为贯彻党的十五届五中全会和中央教育工作会议的精神 ,进一步落实邓小平同志“教育要面向现代化 ,面向世界 ,面向未来”的战略指导思想的重要举措 ,也是 2 1世纪初基础教育课程改革的重要内容。这对浙西南山区———丽水来说 ,既是一个难得的机遇 。

浅谈偏远山区小学体育本土资源的开发与利用——以宁夏南部山区为例

体育器材短缺是偏远山区小学开展体育活动面临的最大困难。本文作者评多年的教学经验,运用文献资料法、问卷调查法等方法对偏远山区农村小学体育设施建设的状况以及体育活动开展的情况进行研究。探索体育课中存在的问题及原因,探究解决的策略,促进学校正常体育活动的开展,把本土资源合理开发为经济实用的体育器,以"就近取材,实现物尽其所,物尽其长,一物多用的功能"原则,让那些渴望欢乐、健康的孩子走到阳光下,走到操场上,走进大自然中去。"

金山区小学拓展型课程实施与建设现状调查报告

校本课程是国家课程和地方课程的有效补充，是学校创建办学特色的有效手段。由于拓展型课程对学生发展影响的重要性，为此上海市教育委员会教学研究室对学校拓展型课程的开设数量上提出了“学校科目开设数应达到班级数的150％，科目的储备数为班级数的300％”要求；

山区小学语文教育的现状及对策

作为福建永定县一个只有200名学生的山区小学校长,张镇权有很多苦衷和感慨。山区小学语文教育的艰难困惑绝不是一般人所能想像。作为同行,我们有责任也有理由把关注的目光投向那些遥远的角落,帮助他们树立新观念,分析新情况,发现新办法,让山区农村的老师和学生,也享受到新课标妩媚的阳光。欢迎您加入讨论,期待您对山区学校的支持。

山区小学教师职业能力内涵概说

教师的职业能力不应仅停留在单纯的教学能力的范畴内,为适应形势发展的需要,教师的职业能力应具有全新的内涵,具体包括教育教学语言文字的运用能力、现代信息技术的运用能力、教学能力、教育与管理能力、依法施教能力和教育教学终生发展的能力。

提高农村偏远山区小学教育教学质量之我见

当前我国的偏远山区小学普遍存在教师数量与质量难以得到保证的困境，这对于提高农村偏远山区小学教育的教学质量十分不利，动摇着我国九年义务制教育的基础。着重探讨在实施免费农村义务教育后，如何提高我国农村偏远山区小学教育的教学质量，以提高我国农村学生受教育质量。

山区小学电教花

松滋市刘家场小学是鄂湘交界的一所山区小学。1995年，学校开始实施“以电教为突破口，以素质教育为落脚点，创办‘三优三特’(教学环境优美、教学设备优良、教学质量优秀；管理创特色、教学有特点、学生育特长)学校”的办学目标。短短3年，学校广辟渠道，筹措资金40余万元，在全市率先建起了486微机室、班级闭路电视教学系统、多媒体计算机辅助教学系统和红领巾广播电视台，成为松滋市首批省级电化教育试点学校。

浅谈民族偏远山区小学班主任工作的角色——以马边彝族自治县高卓营乡西泥沟村完小班主任工作为例

小学生年龄较小,正处于学习知识、技能和思想品德塑造的关键时期,因此,班主任的管理工作直接影响着学生的健康成长。而民族偏远山区小学由于地处偏远山区,无论是学校条件还是生源素质都有待提高,所以其班主任工作显得格外费心。因此,本文将从三个方面的角色扮演来阐述如何才能做好民族偏远山区小学的班主任工作。

山区小学语文高段阅读有效教学策略研究

由于山区的教学资源较为落后,山区小学在语文阅读教学实施中存在着一定的问题,主要体现在山区的教师对阅读教学的忽视以及对课堂内容设计的欠缺。新课改下,教育部门对学生的发展提出了更高要求,山区的学校需要积极地响应上级的号召,采取一些有效的解决策略来促进山区小学语文教学尤其是高段阅读教学目标得以实现。

山区小学小班数学课堂全员参与教学模式探析

随着城镇化进程的持续推进,我国社会经济逐渐发生了结构性重大转变,广大农村地区的"空心化"等系列问题已成重要的社会命题.在上述环境下,农村地区小学各学科教学面临着改革与优化的巨大挑战,由于生源减少等系列原因,农村地区小学逐渐呈现小班化教学的基本形态,相关教育教学改革要紧密围绕小班化教学这一中心而展开.小班化教学兴起于20世纪七八十年代的欧美发达国家,它是教育民主化和教育个性化基本理念在教学组织形式层面上的反映,其中蕴含着较为丰富的教育教学理念,是近年来受到教育界普遍关注的基本命题,相关的主题研究在国家整体推进基础教育教学新课程改革环境中取得了诸多基础性的研究突破,这是我们在新时期进行主题研究的坚实基础.本文紧密围绕山区小学小班化教学这一特定命题,以数学学科为具体剖析案例,重点阐述和探讨课堂教学全员参与的教学模式.

“翻转课堂”模式在山区小学数学教学中的实践

本文分析"翻转课堂"在教学实践中遇到的问题,探索解决翻转过程中的不同策略,如对家长信任支持的获取,对微视频的新颖且灵活多变的处理,对学生课前自主学习的质量保证等,通过笔者不断的实践和探究,从课前、课中、课后的多方位打造,推出适合山区本土化,具备个人特色的"翻转课堂":改头换面的学习任务单;互动感十足且高效的小组协作;