基于研究生培养的数智驱动高校图书馆实现嵌入式教学创新策略与实现路径

本研究旨在探索数智驱动高校图书馆实现研究生的嵌入式教学创新策略与实现路径。通过三角验证法得出高校嵌入式教学理论维度体系模型,并进一步得出数智驱动高校图书馆实现研究生的嵌入式教学创新策略。嵌入式教学的核心理念是嵌入性、参与性、互动性、个性化;维度有课程设计与内容、实验设备与平台、创新的教学方法、学生主体课堂、实习实践的机会和持续的改进评估。通过嵌入式教学提高研究生教育的学习效果和学术能力势在必行,高校图书馆在实现研究生的嵌入教学方面有着得天独厚的优势。在数智驱动下,高校图书馆通过提供信息资源支持、空间资源支持、学术平台支持、交流平台支持,最终建立创新策略和找出实现路径。

高校图书馆嵌入式教学服务现状与模式创新探究

一直以来,高校都是我国学术交流与科技研发的重要阵地,而高校图书馆嵌入式教学服务的推行,不仅是对于传统服务模式的一次深刻变革,更是对于现代教育理念和信息技术融合趋势积极响应的行动态度。对此,本文将基于高校图书馆嵌入式教学服务的必要性为切入点,深入分析高校图书馆嵌入式教学服务现状,并有效探讨高校图书馆嵌入式教学服务模式的创新。

新媒体视角下吉林省“三地三摇篮”红色资源的嵌入式教学应用策略探析

随着网络技术的快速发展,新媒体正深刻改变人们的学习方式和获得知识的途径。作为革命历史的生动见证,红色资源的保护与传承是一个时代课题。新媒体为红色资源开发提供了崭新的视角和广阔的应用空间。运用新媒体技术开发红色资源,实现其教学价值的转化,是红色文化传承的重要方式。文章阐述了新媒体视角下嵌入式教学的内涵,指出新媒体支持虚实结合,数字内容与实际环境无缝结合,构建多样的人机交互和人人交互模式,实现了学习过程的动态捕捉与评估,以及教与学的泛在连接。新媒体环境下的嵌入式教学,实现了学习内容、体验和交流的深度整合,拓展了红色资源开发的可能性。文章概述了吉林省“三地三摇篮”的历史渊源,“三地”记录了东北地区从抗日战争到中华人民共和国成立的光辉历程,“三摇篮”见证了我国多项事业的诞生与发展。在此基础上,提出了新媒体视角下开发利用“三地三摇篮”红色资源的嵌入式教学策略:支撑数据库建设,实现资源的规范化整合;打造虚拟场景体验,重塑历史,增强沉浸感;设计数字化学习任务,激发学生主体参与;构建网络学习社区,支持开放共享和协同交流。这些策略可以拓展红色资源的应用空间,实现资源价值的教学转化,促进红色文化传承方式的创新。

嵌入式教学在学前听障儿童融合教育中的实践探索

目的 验证嵌入式教学在学前听障儿童融合教育中应用的有效性,以期为听障儿童融合教育提供参考与借鉴。方法选取2015年~2022年在我园接受融合教育的55名学前听障儿童实施嵌入式教学,研究周期选取接受融合教育最初4个月,并在嵌入式教学实施前后,对样本教学效果、听觉言语能力、词汇发展水平及构音清晰度方面进行评估。结果 嵌入式教学实施后听障儿童的教学效果、听觉行为分级、言语可懂度分级、词汇发展水平及构音语音清晰度分别为66.17%±6.57%、6.18±0.43、4.02±0.49、48.68±2.58和67.11%±6.56%,均显著高于教学实施前的水平(P<0.05)。结论 嵌入式教学的实施有利于提升融合班教学效果,能够促进听障儿童听觉言语能力的发展,提高其课堂教学参与度和人际互动能力,进而更好地融入社会。

基于CKS32微控制器的嵌入式教学平台设计

该文介绍新工科理念下高校嵌入式教学实验改革的背景,针对以工程应用型人才为培养导向的教学目标,采用低耦合模块化设计原则,设计研制一款基于国产CKS32F407ZGT6微处理器的综合性嵌入式教学实验平台,内置功能模块丰富,模块相互之间可根据实际需求灵活组合。以项目驱动为导向,设计4个层次的实验例程,由浅入深,循序渐进,为学生动手实践、系统设计、创新思维等能力的提升奠定良好的基础。

大学生就业内卷背景下嵌入式教学体系改革——以H校物流管理专业为例

文章以H校物流管理专业为例,首先分析了大学生就业内卷现状及原因,然后从思政引领、创新为本、竞赛驱动、面向需求四个层面介绍了大学生就业内卷背景下嵌入式教学体系设计,最后论述了大学生就业内卷背景下嵌入式教学体系改革,包括“思政嵌入”:保障培养目标达成,树立职业价值观;“竞赛嵌入”:磨炼创新创业技能,激发创新创业热情;“科研嵌入”:推动前沿理论融入日常教学,通过差异化培养缓解内卷;等等。

融合教育中的嵌入式教学及其启示

嵌入式教学作为一种灵活、自然、个别化的教学服务,最早在国外被应用到融合教育领域,以增加特殊学生的学习机会,解决融合课堂多样化的需求。融合教育中的嵌入式教学能够增加学生的参与机会、减少隔离与排斥、提升教学的效率和效果,最终使所有学生受益。在我国的融合教育实践中应用嵌入式教学时,应持续支持教师的专业发展,进行适当课程调整,构建多层支持系统以及注重家庭、学校、社区的合作。

高职语文嵌入式教学应用原则及注意问题探究

高职语文嵌入式教学指的是在教学过程中将语文素养提升和专业技能提升进行融合,最终实现两者协同提升的目的。在实践教学中需要遵循哪些原则及注意哪些问题,还需要进一步明确。因此,本文基于高职语文嵌入式教学,对其实际应用中需要遵循的原则和注意的问题展开论述,以期为学生语文素养和专业技能协同提升提供一些有价值的参考。

基于嵌入式教学模式的民法课程改革研究——以贵州本科职业教育为视角

本研究以贵州本科职业教育为视角,深入探讨了基于嵌入式教学模式的民法课程改革。首先,通过了解全球教育改革趋势和贵州职业教育的实际情况,分析了当前教育改革的背景和必要性。其次,对贵州本科职业教育中的民法课程设置和嵌入式教学模式的应用现状进行了详细描述。在此基础上,揭示了目前存在的主要问题,如教学内容与实际需求的脱节、教学方法的不足和资源分布的不均等。针对这些问题,本研究提出了一系列具体的改革策略和建议,包括加强与实际应用的结合、深化嵌入式教学模式、增强资源共享等。最后,对研究的意义进行了总结,并对贵州本科职业教育的未来发展进行了展望。本研究旨在为教育者和决策者提供有益的参考和启示,推动教育改革向更加务实、高效和创新的方向发展。

国外高校图书馆嵌入式教学研究现状与启示

嵌入式教学是高校图书馆以馆员为基础开展的一项主要面向学生的信息素质教育,近年发展为高校图书馆一项重要的工作和服务内容。国外嵌入式教学有3种模式,分别为单独课程模式、合作课程模式和助教身份模式;内容包括图书馆资源利用和学生科研指导,采用问卷调查方式进行效果评估。我国高校图书馆开展嵌入式教学应做到:以特定学科为开展契机,以试点方式开展,注重学生反馈与效果评估,与学校、院系建立合作关系。

国内外高校图书馆嵌入式教学案例比较研究

嵌入式教学是把信息素养教育融入院系专业课程的教学新模式,是图书馆深化用户服务的重要工作。文章采用比较分析法分别对国内外15所知名高校图书馆嵌入式教学的参与人员、管理机制、服务设施、实施方法、实施感受进行了分析,最后对国内高校图书馆嵌入式教学服务的发展提出合理化建议。

基于MOOC嵌入式教学的数据挖掘教学改革初探

针对大数据、网络教学等新形势下数据挖掘课程的教学现状,提出通过借鉴国外知名大学软件人才培养的模式和理念,从课程教学和项目实践两方面进行改革,以课堂教学、MOOC嵌入式课程和项目实践相结合的方式,推进数据挖掘课程在大数据环境下的教学和实践,为培养国际一流的软件人才服务。

应用Big6开展嵌入式教学服务

针对传统信息素养培养中的问题,提出了应用Big6开展嵌入式教学服务。图书馆员在教师进行专业课程的教学活动中,把相关课程的信息检索知识与技能、信息意识与信息道德的培养作为专业课程教学内容的一部分,通过专业教师与图书馆员协作教学,提高学生搜索信息能力、阅读和理解信息能力、表达和交流信息能力,并逐渐建立起自主学习的意识,学会用Big6处理学习和生活中的各种信息问题。

《病理生理学》微课嵌入式教学模式的探索与实践

目的:对微课嵌入式教学模式在病理生理学教学中的应用及效果进行评价。方法:选择蚌埠医学院2016级临床医学专业两个班作为研究对象,其中一个班为实验班,采用微课嵌入式教学模式进行病理生理学教学;另一班为对照班,采用传统教学模式教学。课程结束后对两个班学生进行阶段性理论测试、临床病例分析能力测试及学习满意度问卷调查,评价教学效果。结果:与对照班比较,实验班理论考试成绩和病例分析测试成绩均得到显著提升(P<0.01),课程满意度调查结果显示实验班学生对微课嵌入式教学模式各项指标的满意度均达90%以上。结论:微课嵌入式教学模式对病理生理学的教学效果有较为显著的促进作用。

嵌入式教学模式探索与实践

借鉴职前培训机构的教学理念、教学方法以及教学模式,以项目案例为教学任务驱动,提出"嵌入式教学模式",改革理论教学与实践教学的进程,构建了信息类专业的基础理论教学体系、项目案例教学体系和实训项目综合实践体系,优化应用型信息类人才培养模式,实现学业与就业的无缝连接,真正达到工程实践教育,应用型人才培养目标的要求。

信息素养教育的嵌入式教学研究

本文概述了国内外信息素养教育发展现状和趋势,在此基础上,本文结合信息素养教育的实践经验,对信息素养教育嵌入专业课的实现途径、课程设计、教学研究、激励机制等进行了详细的分析研究,并提出建立教学研究团队以及开展教改研究的重要性。本文通过对信息素养嵌入式教学分析和方案设计,旨在为高校信息素养教育提供参考和借鉴,有较好的现实意义。

基于BeagleBone的嵌入式教学平台研制

研制了基于BeagleBone开源硬件的嵌入式教学平台。该平台以嵌入式BeagleBone为核心,扩展了丰富的外围接口(音、视频接口,UART接口,SPI接口,LCD接口等),可以满足嵌入式教学开发需求。介绍了该平台的软硬件系统组成、主要实验项目及安排。该平台可根据教学需求灵活配置各类实验,激发学生创新思维,提升学生嵌入式开发能力。

批判性思维的嵌入式教学与逻辑学课程小论文的写作

将批判性思维嵌入到逻辑学的教学体系中,既有正确理解逻辑观念的要求,又有掌握准确、合理、有效使用逻辑的技术方法的要求。其所解决的问题是"逻辑学是什么"、"逻辑学有什么用"、"怎样学好与用好逻辑"。在学生系统学习逻辑学与批判性思维的过程中,要求学生自己找问题,撰写逻辑学课程小论文,将"讲逻辑、用逻辑"的理论学习与实践应用统一在现实生活中。通过撰写小论文这种方式,可以建立起师生沟通交流的互动平台。这种方式基础性与引导性强、应用性与互学性强、创新性强、人文性强、教学效果明显。

基于ARM9嵌入式教学的打地鼠游戏设计

针对高校嵌入式课程的本科教学,设计并开发一款基于ARM9的打地鼠游戏,并具体介绍此游戏的设计实现过程。通过整个过程让读者了解掌握基于ARM9嵌入式系统的一般游戏的设计流程及硬件环境。实验平台以ARM9微处理器S3C2410A硬件平台为控制核心,并扩展LCD触摸屏模块,利用ADS开发工具对其开发并调试。通过设计实践,提出一种创新型的教学方式,可以激发读者学习的兴趣,培养创新思维。

高校图书馆嵌入式教学服务的探索

在介绍嵌入式教学服务过程的基础上,分析了嵌入式教学服务对高校教学的辅助意义,并由此提出了嵌入式教学的发展趋势及嵌入方式的多样化。