训练在工商管理教学中的主体地位

工商管理教学效果欠佳是现实中亟待解决的问题,其根源在于管理知识只是在原则上指明了管理活动的方向,因此,以知识传授为主要目的的讲授法难以取得实效。工商管理教学应突出训练的主体地位,以训练促进大学生掌握管理原则,同时提升运用管理原则的技能。

新西兰工商管理教学特点及启示:以Wintec为例

文章从西方教育核心理论入手,重点论述新西兰Wintec商学院在工商管理课程教学中体现的问题导向、自主探索学习、自信心训练以及学习进度控制等具体教学模式的特点,并通过分析中西教育在教育体系和价值观念上存在的差异,总结出对我国工商管理教学的启示,即通过转变学生学习观念、转变教师角色,实现中西教育的融合。

工商管理教学中加强实践与理论结合的方法分析

加强实践与理论的结合,是解决当前工商管理教学问题,提高学生解决实际问题的有效手段。应从教学方法的改革和多元化、强化学生在教学过程中的参与效果、校企合作强化教学实践与理论的结合三方面加强工商管理教学。

网络环境下专题教学法在高职工商管理教学的创新运用

网络为专题教学法的运用提供良好条件,有利于突破时空束缚,提供丰富的专题教学资源,让专题教学变得生动有趣。网络环境下将专题教学法用于高职工商管理教学,应该从课前准备活动、课堂研讨互动、课后总结反思等方面采取措施。从而让专题教学法取得更好效果,提升高职工商管理课程教学质量。

试议案例教学法在工商管理教学中的运用

高校学生基础层次不齐,社会对高校人才综合素质的要求也较高,因此工商管理教学对案例教学法的应用无疑是一种较好的途径。案例教学法教学模式具有开放性、互动性强的特征,在现代教学中广受欢迎。工商管理作为一门实践性较强的课程,在教学中引入案例教学法,可使教学效果得到较大提升。本文分析了工商管理教学中引入案例教学法的重要性和应用策略,仅供参考。

工商管理教学中理论与实践的结合研究

我国工商管理专业的发展前景非常广阔,随着我国不断深入的经济体制改革以及经济全球化发展趋势,市场经济发展对工商管理专业人才的需求量越来越大,需要这些人才的现代管理技能和管理理念对企业进行管理。但是我国现阶段社会发展对工商管理人才的要求,并不是所有工商管理专业毕业生所能够满足的,实践操作能力较低是我国工商管理专业毕业生存在的普遍问题。本文从我国社会发展对工商管理专业人才的需求入手,分析研究现阶段工商管理专业毕业生实践操作能力较低的主要因素,进而提出促进工商管理教学中实践与理论相结合的有效对策措施,提升我国高校工商管理专业人才培养质量。

教育部工商管理教指委专家聚广外 共同探讨工商管理教学新方向

2007年11月7日，教育部工商管理教学指导委员会工商管理专业组工作会议在我校国际会议厅召开。来自南开大学、吉林大学、湖南大学、山东大学、北京科技大学、重庆大学、清华大学、北京交通大学、辽宁大学、南京信息工程大学等多所高校的工商管理教学委员会委员齐聚我校，

运城学院工商管理教学研究创新团队简介

我省“1331工程”启动以来,运城学院经济管理系成功申报了“1331工程”工商管理教学研究创新团队项目。团队立足山西经济和行业的发展需求,学习先进的教育理念与技术,统筹课程布局与设计,优化教学方法与手段,对工商管理的教材建设、师资队伍、教学方法、实践教学等进行了全方面的探索,努力提高工商管理教育教学质量与水平,打造同类院校工商管理专业教学改革的标杆。

职业教育下的工商管理教学探讨

社会经济的发展使得企业对工商管理的重视程度也不断的提升,特别是随着经济的国际化发展,企业面对的竞争压力和挑战更大,传统的工商管理人才教育模式已经无法应对社会以及企业对人才的需求。所以还需要对职业教育下工商管理的教学进行探讨。

工商管理教学中的案例教学与知识转换

在工商管理教学过程之中,案例教学法以及知识的转换理论上是统一结合的,这两者之间有着紧密的联系,同时也是相互影响的。而在现实实际的教学情况中,两者之间的结合却并不紧密,这种情况最终结果是工商管理人才在实践能力方面可能并不理想,并不知道如何去处理复杂一点的问题,这并不能很好地满足社会对人才的需要。本文主要对工商管理教学中的案例教学和知识转换两方面进行研究,具体分析了在工商管理教学过程中案例教学的重要意义,以及知识转换的具体过程和其存在的一些问题,最后在这方面提出了一些建议。以此供相关人士参考。

基于应用型人才培养的工商管理教学有效性提升策略研究

当前,工商管理教学还面临一些挑战需要攻克,这就需要进一步优化人才培养模式,应基于应用型人才培养下提升工商管理教学的有效性。目前,我国工商管理教学问题重重,如教学方式单一化、评价体系不科学和教学目标模糊化等问题,为解决工商管理教学问题和完成应用型人才培养目标。本文立足于应用型人才培养的视角,对工商管理教学现状进行了分析,并结合教学问题提出了有效的改进策略,旨在提升工商管理教学的有效性,培养出社会所需的应用型人才。

互联网 + 教育环境下工商管理教学改革策略研究

互联网 + 背景下, 5G 时代即将到来,并且互联网 + 技术在各行各业中得到合理应用与发展。现阶段,在互联网 + 教育环境下,为有效发挥出互联网 + 技术对于教学工作的优势。需要合理结合工商管理教学问题,实现对工商管理教学工作的有效创新。同时,根据互联网 + 教育环境的特征,推动教学方式和内容的多元化与多维化发展,最大程度地实现智慧课堂的构建,促使教育教学工作可靠性发展。

混合式教学在工商管理专业教学中的创新应用

目前,不少高等院校已将混合式教学应用于教育过程,如以慕课、翻转课堂、雨课堂等多样化形式进行混合式教学,使传统教学模式与“互联网+教育”的优势作用进一步得到发挥。开放大学成人教育在实施工商管理专业的混合式教学过程中,应对其教学特点进行充分认识,在此基础上,做好混合式教学的前期准备,并考量“课前—课中—课后”的全过程实践。文章在归纳工商管理专业混合式教学特点的基础上,探讨了混合式教学在该专业教学中的具体设计与实践。研究发现,在工商管理专业教学中应用混合式教学方法,有助于改善课程教学效果。教师在进行混合式教学实践时,需深入思考教学资源、教学模式以及教学评价的优化路径,促使混合式教学在工商管理专业教学中的应用价值得到进一步提升。

新商科背景下信息技术与工商管理学科教学深度融合研究——以重庆移通学院工商管理专业为例

文章基于信息技术与工商管理学科教学深度融合背景,首先从教学内容融合、教学手段融合、教学环境融合、考核形式融合四个方面提出了新商科背景下信息技术与工商管理学科教学深度融合路径,然后以重庆移通学院工商管理专业为例,论述了新商科背景下信息技术与工商管理学科教学深度融合实践。

几种教学方法在工商管理课程教学中的应用

工商管理课程教学中运用支架式教学方法、抛锚式教学方法、随机进入式教学方法、启发式教学方法和协作式教学方法,能够发挥学生的主动性、积极性,体现学生学习的主体作用,有益于培养学生的创新意识和对知识的建构。

高等学校工商管理科研服务于教学的应用模式研究

本文论证了高等学校工商管理科研必须为教学服务的基本思想,强调教学、科研、生产、服务相结合;建立了工商管理科研服务于教学的基本原则,即服务性原则、需要性原则、应用性原则、创新性原则、科学性原则、可行性原则,并建立了工商管理科研服务于教学的科学而有效的服务渠道,从而建立了教学与科研互动的良性循环系统,即工商管理科研服务于教学的“123”应用模式。同时,构建了高等学校科研服务于教学的“12n”基本范式,即1个服务、2个需要、n条服务渠道的应用模式。

学生虚拟公司模式在工商管理本科教学中的应用

工商管理专业应用性与实践性的特点,决定了实践教学在专业教育中的重要地位,"学生虚拟公司"为工商管理专业的实践教学提供了改革平台,并以此为核心开展实践活动,整合专业教学的理论与实践体系,树立以学生为中心的教学理念,培养适应社会需求的应用型人才。

提升高职院校工商管理教学水平的思考

目前,在高职院校工商管理教学中,还存在一些问题。解决教学问题,提升教学水平,应该成为每一位教育者积极思考的问题。最后,重视教师培训,鼓励教师多学习,积极到企业中锻炼,学校要重视教师的培训工作,要鼓励教师多学习,通过培训和学习,进一步提升教师专业的教育能力和综合素养,从而达到培养适合社会需要的实用型人才。

多媒体技术在高职工商管理专业教学中的应用研究

高职工商管理专业课知识面广且应用性强,其内容涵盖很广的领域,需要学生掌握广泛且专业的理论和实践知识。多媒体技术集成了文字、声音、音频和视频等多种媒体信息,使工商管理学科的课堂教学更有趣味性,提高了学生的学习兴趣和积极性,极大地推动了工商管理学科的教学。文章主要论述了多媒体技术应用于高职工商管理专业教学中的作用、多媒体技术在高职工商管理专业教学中应用策略以及多媒体技术应用在高职工商管理专业课程中应注意的问题。