智能建造视阈下建筑工程类专业教学改革探索--以长江工程职业技术学院为例

在智能建造不断发展的时代背景下,建筑行业技术革新日新月异,建筑业已经从传统的建造模式转型升级向信息化、数字化、智能化模式发展,“互联网+建筑业”在工程技术中逐步应用,对建筑工程类专业人才培养提出了更高要求。根据“信息化、多元化、智能化、现代化”的人才培养需求调研结果,结合信息技术与建造技术的深度融合要求,从专业内容交叉、教学技术手段创新、生产性实训室建设、“双师型”教师队伍建设及“产教融合、校企合作”协同育人机制等方面,给出了智能建造视阈下建筑工程类专业人才培养具体举措,为高职院校智能建造教学改革提供参考和借鉴。

工程类专业应用型人才培养质量提升路径研究

伴随社会经济的发展,工程类专业应用型人才培养质量正受到越来越多的关注。为满足社会对工程类专业应用型人才的需求,提升工程类专业应用型人才培养质量,提升工程类专业学生就业竞争力。本文基于“大数据”环境,考虑应用型人才培养特点,围绕工程类专业应用型人才培养现状、制约应用型工程类专业人才培养质量提升因素等展开分析,给出“大数据”环境下应用型工程类专业人才培养质量提升路径,以推动工程类专业可持续发展。

工程类专业学位研究生培养模式研究——以现代农业装备工程专业为例

工程类专业学位研究生培养是我国高层次应用型人才培养的主要途径。针对现阶段工程类专业学位研究生培养现状和培养模式的共性问题,分别从课程设置、教学方式、实践平台、考核评价体系、双导师培养机制等多个方面提出了相应的对策与建议。以湖北工业大学现代农业装备工程专业学位硕士研究生培养为例,构建了以工程应用为导向、以职业需求为目标、以综合素养和实践能力培养为核心的工程类专业学位研究生培养模式,为研究生培养和管理提供借鉴和参考。

农业工程类专业教师参与“双创”育人途径构建与实践

为服务国家乡村振兴战略和适应新一轮产业革命需求,文章以培养农业工程创新型人才为目标,分析了农业工程创新型人才的能力要求及育人过程存在的问题,提出了专业教师深度参与“双创”育人的途径和实践方法;通过革新激励机制促进育人活力、优化指导途径提升育人能力、拓宽参与方式推动教学相长等方法,多维度强化教师参与科创育人的动力和拓展育人途径。实践证明,通过教师深度参与的科创实践使学生的创新思维和综合能力显著提升,并形成了系列科创成果,为乡村振兴提供人才支撑。文章为新工科、新农科背景下农业工程类专业教师深度参与“双创”育人模式构建提供参考。

民办高校工程类专业创新创业教育研究

随着国家政策支持力度的不断加大,越来越多的民办高校开始注重培养学生的创新能力和创业精神,但由于许多民办高校在创新创业教育的理解与实践中出现了偏颇,使创新创业教育没有发挥出应有的作用与职能。本文通过对国内创新创业教育的研究,结合新乡医学院三全学院创新创业教育的调研情况,以及存在问题与原因分析,提出了民办高校开展创新创业教育的课程体系,创新创业教育人才培养和创新创业教育与专业教育融合几方面的研究,对于提升民办高校创新创业教育的开展程度,提高大学生创新创业的整体素质,提升民办高校核心竞争力均显得尤为重要。

《工程类专业学位类别硕士学位论文基本要求(试行)》研修会在贵阳召开

6月29日,由天津大学和中国学位与研究生教育学会联合主办的《工程类专业学位类别硕士学位论文基本要求(试行)》研修会在贵阳市顺利召开。来自260多所高校的领导、研究生院和相关学院负责人、研究生导师等逾千人通过线上和线下两种方式参加会议。学会副会长张淑林、天津大学研究生院常务副院长李斌、贵州省教育厅副厅长陈云坤、铜仁学院校长朱克乾等出席会议并致辞。

新工科背景下工程类专业导论课教学改革——以土木工程专业为例

专业导论课程是大学本科生接触到的第一门专业课,具有启蒙作用,对大学生的专业学习意义重大。该文基于新工科背景下工程类专业人才培养的特点,以土木工程专业导论课为例,依据人才培养目标,明确导论课程的目标定位,进行有针对性的课程教学设计,调整课程内容,推进系列教学改革,以期达到该导论课程应有的专业导航的作用。

基于双三螺旋模型的工程类专业学位研究生实践创新能力提升研究

根据双三螺旋理论模型,解析并提出了工程类专业学位研究生实践创新能力的具体内涵,分析了影响实践创新能力的内外螺旋要素,构建了知识、应用能力与素质的内部三螺旋和课程体系、实践环节与工程素养的外部三螺旋,阐明了这些螺旋要素之间的互馈与耦合机制,提出了提升工程类专业学位研究生实践创新能力的驱动机制,最后以河海大学工程类专业学位研究生培养为例,介绍了主要做法和取得的成效。

可持续发展理念融入管理科学与工程类专业实训教学的探析

在可持续发展目标的指导下,可持续发展教育越来越得到各国政府的重视。将可持续发展理念融入管理科学与工程类专业实训教学中,更加契合专业人才培养目标。青岛理工大学管理科学与工程类专业在明确可持续发展理念融入的原则的基础上,从学情分析、目标分析、过程设计、评价设计等方面探索实施框架,结合OBE(Outcome Based Education,成果导向教育)理念,在课程中挖掘、渗透可持续发展内涵,以学生为主体改革教与学的方式。文章以“房地产开发与决策仿真实训”为例,开展实训教学改革。实践表明,这些改革促进了专业知识与可持续发展理念的融合发展,教学效果显著提升,可促进对具有可持续发展理念的新时代专业人才的培养。

环境科学与工程类专业人才培养质量提升途径——基于江西省第二轮本科专业综合评价工作

文章基于江西省第二轮本科专业综合评价工作,首先阐述了环境科学与工程类专业综合评价工作的主要内容,然后分析了环境科学与工程类专业存在的问题,最后论述了环境科学与工程类专业人才培养质量提升途径,包括坚持立德树人,提高思政工作质量;专注内涵建设,提升专业办学能力和人才培养质量;加强师资队伍建设,提高具有行业经历和国际化背景教师比例;等等。

电气工程类专业虚实结合实践教学模式改革探究

一、引言电气工程类专业是应用广泛的学科,具有跨多学科、综合性强的特点。为了培养宽口径复合型工程技术人才,高等院校电气工程类专业的培养计划要求学生不仅要学习电路理论、电子技术、控制理论等基础理论知识,还需要走进实验室开展实验课教学和参与到专业相关的企业进行实践,以提升工程实践能力与实操技能。但是,依托传统实验室开展的电气工程类专业实践教学存在实验及实践中学生对原理理解不深、实验安全性无法满足实验条件等限制。

高职教育工程类专业课程教学方法改革探究

针对高职教育工程类专业课程教学存在的问题,以铁道工程技术专业课堂教学实践为切入点。通过对《高速铁路轨道施工》课程课堂教学进行深入探索与分析,提出适用于高职教育工程类专业课程教学方法,并将其应用于同类专业课堂。结果表明,该方法对提升工程类专业课堂教学效果,促进学生对专业知识掌握和获得相应技术技能具有良好作用。高等职业教育作为高等教育的一个重要分支,同本科教育、研究生教育分别扮演了各自不同的重要角色与功能,在为我国培养社会主义建设事业人才的过程中,发挥了不可替代的作用[1]。课堂是教育的灵魂,一堂好课是教学目标实现的前提和基本途径。

数字化转型视域下建筑工程类专业 《施工组织与管理》课程教学改革对策分析

信息技术更新迭代背景下,数字化转型已成为各行各业发展的必然趋势。建筑行业作为国民经济的重要支柱产业,也在积极推进数字化转型工作。立足该视角,加强建筑工程类专业课程教学改革,不仅能充分发挥现代化信息技术的优势,提升教学质量和教学效率,还将进一步强化学生实践与创新能力的培养。本文针对数字化转型对建筑工程类专业教学的影响展开讨论,以《施工组织与管理》课程为例,深入分析建筑工程类专业的教学现状,并提出数字化转型视域下建筑工程类专业《施工组织与管理》课程教学改革的可行性对策,以期为一线教师开展工作提供有益参考。

基于“零距离”模式的非工程类专业工程素质认知教学

针对非工程类学生的工程素质这块"短板",分析现有教学模式的不足,提出具有"学时少、收效大、融理论与实践一体"特征的、基于工程背景下的"零距离"工程素质教育认知教学模式,探讨教学内容、教学设备、教学方法、教学手段和教师等相关教学要素的"工程化",以提高教学的实际效果。

面向工程类专业校企共建实验室的探索

在分析应用型高校工程类专业共建实验室发展过程中存在问题的基础上,从“校企融合、多元育人”、人才培养模式改革以及产教融合三方面提出了创建共建实验室的必要性。对校企共建实验室的校企双方需求进行比较分析,提出建设适合工程类专业发展的共建实验室新模式,在校企共建实验室的课程体系建设、师资队伍建设、健全共建实验室管理制度以及建立适合工程类专业发展的人才培养模式等方面进行了实践与探索,发挥共建实验室优势,以提升教育教学质量。

工程类专业大学生创新创业素质实证研究

面对我国大学生就业严峻形势、创新型国家建设以及工程技术与产业结构调整的新要求,创新创业教育作为培养优秀工程类人才的基础,迎来新一轮改革与发展高潮。借助实证调查与专业类型的分组分析,发现当前工程类专业大学生创新创业能力所面临的实习行为异化、创新能力与创业能力彼此分离、素质能力培养维度单一等问题,并针对大学生创新创业能力的全面发展和创业积极性的提高,提出相应对策。

远程教育虚拟实验体系构建研究——以工程类专业为例

利用虚拟实验辅助教学已经成为一种趋势,在远程教育的实验教学中,尤其成为一种必然。文章探讨了远程教育工程类专业虚拟实验室体系的构建,通过调查研究分析了远程教育学习者的特点、学习习惯和学习需求。然后从需求出发,分析了远程教育工程类专业虚拟实验室应具备的必要功能。最后设计出虚拟实验室的框架体系,并分析了各模块的详细构成及实现的具体功能。对于远程教育高校工程类专业虚拟实验室的建立有一定的借鉴意义。

新时期电力工程类专业生产实习探索

在详细分析新时期生产实习面临的诸多问题的基础上 ,提出采用灵活多样的教学模式 ,拓展新的实习方式 ,加大实习改革力度 ;还介绍了利用先进的计算机多媒体技术 ,借助于 CAI(计算机辅助教学 )

高校横向科研项目的育人价值--基于工程类专业学位研究生培养视角

认为横向科研项目在高校科研评价体系中往往被“歧视性”对待,造成这一局面的主要原因是高校忽视了横向科研项目重要的育人价值。校企联合培养是专业学位研究生教育的本质要求,在一定程度上,校企合作程度决定了专业学位研究生培养质量的高低。高校横向科研项目研究能够促进校企合作动力向高层次跃迁,提高校企行动强度,在促进校企深度合作、联合培养专业学位研究生中发挥着极为重要的作用。指出了横向科研项目具有的重要育人价值,认为高校应扭转对横向科研项目的“歧视化”倾向。

工程教育专业认证背景下工程类专业实验教学改革探索

为促进工程教育改革、提升工程教育质量,全国各高校积极申报工程教育专业认证。专业认证的主体是学生,而有效提升学生创新能力的重要途径是实验教学。结合安徽理工大学工程类专业实验教学当前现状和存在问题,对实验室建设、实验内容整合优化、师资队伍建设、实验教学方法改革、实验成绩评价方式改革、实验教学信息交流平台建设等方面进行了探讨,旨在全面提升学生综合素质和工程技术人才培养质量,达到工程类专业人才培养目标。