德国双元制大学创新驱动产学研合作之路——巴登-符腾堡州州立双元制大学总校长盖尔斯德费尔教授访谈录

巴登-符腾堡州州立双元制大学(DHBW)是德国著名的校企合作双元制大学。20世纪70年代德国双元制大学随着经济社会对高技术人才需求的增长应运而生,巴登-符腾堡州是欧洲最具创新活力的地区,在创新驱动产学研合作中取得了成功的经验。双元概念意味着大学受教育者兼具学校学生和企业员工双重身份;在大学三年教育中,学校和企业密切协作,每三个月交替提供专业理论指导和企业培训实习。双元制教学模式造就了一批批具有宽厚知识基础和卓越实践能力的优秀人才。

德国职业学校质量可持续发展OES模式研究——以巴登—符腾堡州职业学校为例

德国巴登—符腾堡州职业学校的OES模式系统地阐述了职业学校内部可持续质量发展和质量保障的框架,包括学校质量宗旨、个别反馈和合作、学校自我评价和质量发展、外部评价、认证、学校和学校管理部门的目标协议六方面。通过PDCA循环的模式,职业学校的质量管理和发展体系得到持续改进。

德国职业学校外部评价模式调查报告——以巴登—符腾堡州职业学校为例

外部评价是保障学校教育质量的关键工具和手段。通过对德国巴登—符腾堡州职业学校外部评价实践的总结,凝练出五方面特点:彰显第四代评价理念,突显评价的激励改进功能;廓清与行政权力的界限,强调评价主体的多元化;构建科学合理的评价指标体系,保证评价指标的适切性;实现量的分析和质的分析相结合,增强评价过程的灵活性和弹性;统筹多重诠释辩证的评价结果,增强反馈意见的针对性。

德国巴登-符腾堡双元制大学(DHBW)的办学模式研究

"双元制大学"是德国高等教育中一种极具特色的人才培养模式,开创了培养高级应用型人才的新途径。巴登-符腾堡双元制大学(DHBW)是德国著名的以"双元制大学"命名的高等教育机构,对巴登-符腾堡双元制大学的发展历程、入学条件及办学模式进行研究,并以土木工程专业为例深入分析双元制大学的模块化课程设置、实践环节及理论与实践交替课程计划,对其办学特色进行总结。

德国巴登钢铁集团智能化发展的经验与启示

介绍了德国巴登钢铁集团的发展概况,该集团以生产工艺技术先进、高效、低成本、高收益和环保技术领先闻名,是全球钢铁企业的领军者;分析了该集团在智能化改造和科学化管理方面的成功经验;在此基础上,提出对中国钢铁企业提高生产效率、实现生产管理智能化的启示和建议。

德国巴登符腾堡职业学院探微

德国巴登符腾堡的职业学院是建立在中等教育文凭之上的一种职业学校,其学制长短不一,类型较为丰富,功能各异,但又不失统一标准,是多样性与统一性的有机结合,其课程设置强调应用与实践,采用试读制,确保受教育者适合这种教育,同时,通过附加课程考试后可以获得其他资格,毕业后可以有更多的职业发展路径。

德国巴登符腾堡州的养猪业

利用赴德进行为期半年的农业研修机会，对德国巴登符腾堡州（以下简称巴符州）的养猪业有了一个初步的了解，现介绍如下。１概况１．１规模及发展情况巴符州１９９４年共有养猪企业３．８８万个，养猪２２５．１万头，其中种母猪３１．４８万头，平均每个养猪企业养猪５８...

西德巴登符腾堡州高等工业教育情况

在辽宁省与西德巴登符腾堡州互结为友好省州的基础上,我校将与斯图加特大学签订协作关系,按照斯图加特大学的邀请,今年二月至五月,学校派我去访问、考察该校的教学和科研情况。通过这次访问,使我对巴登符腾堡州的高等工业教育,特别对斯图加特大学有了一个粗浅的了解,以下就一些主要情况,作简单的介绍。

德国巴登符腾堡州高校留学生起诉学校收费违宪

日前,一名越南籍和一名瑞士籍大学生因认为德国巴登符腾堡州高校对其招收的非欧盟籍大学生收取学费违宪而将一纸诉状递到了巴符州宪法法院和联邦宪法法院。学生认为,仅对非欧盟籍大学生收取学费并无法律依据,且德国目前缺少防止大学对其根据申请者社会背景进行筛选从而造成不公平的法律。

德国巴登-符腾堡州中小学教育计划:背景与框架

巴登-符腾堡州按照德国国家教育标准制定该州中小学教育计划。从1958年至2016年,巴登-符腾堡州教育计划每10年修订一次。2016年,巴登-符腾堡州最新版中小学教育计划强调教育公平、教育融通、个性化指导等基本理念,基本框架包括指导纲要、教学目标、教学评价三部分。

培育乡村内生发展动力的实践及经验启示——以德国巴登—符腾堡州Achkarren村为例

当前我国不少地区乡村衰退的主要原因是乡村本身缺乏内生发展动力,从而导致发展机会缺失、年轻劳动力不断流失、社会文化活力丧失。乡村内生发展动力的培育对乡村的可持续发展具有重要意义。通过对德国巴登—符腾堡州Achkarren乡村振兴示范项目的分析,得出若干启示:注重科学合理控制乡村居民点的用地规模;实行产业、文化、空间"三位一体"协调发展;注重公共空间场所的营造及功能更新;加强对废弃和闲置公共建筑的再利用;促进村民参与及睦邻关系的建设。

做有尊严的乡村教师——对话四川师范大学博士生导师巴登尼玛教授

在广阔的农村地区,活跃着成千上万的乡村教师。在岁月的长河里,他们默默无闻,却是中国教育事业的真正脊梁。新时代,他们面临的生存困境与发展难题,既事关教育事业改革发展的根本,也时刻拷问着社会的正义与良心。乡村教师的生命质量,关乎乡村教育是否能健康、稳定、高质量发展。国务院办公厅印发的《乡村教师支持计划(2015-2020年)》明确指出:发展乡村教育,帮助乡村孩子学习成才,阻止贫困现象代际传递,是功在当代、利在千秋的大事。

德国巴登-符腾堡州历史文物古迹保护工作略述

德国重视对历史文物古迹的整体保护,在管理架构、政策、资金保障等方面的先进经验值得借鉴。对德国巴登-符腾堡州历史文物古迹的普查认定、保护思路及措施、部门职能架构等进行分析评述,在此基础上对比当前国内文物保护单位及历史建筑保护的做法,并提出完善保护思路、保护策略及政策等相关建议。

巴登尼玛:在跨文化教育的行动中实现价值

作为跨越多种文化的学者，他从多元文化中吸取营养，并深情地热爱着每一种文化，他用自己的工作促进藏族地区的孩子对藏区以外的社会和文化的了解，也促进了他身边的人对藏区的理解。

德国职业学校质量可持续发展OES模式研究——以巴登-符腾堡州职业学校为例

李文静、周志刚在《外国教育研究》2014年第1期中撰文,介绍了具有代表性的德国巴登-符腾堡州（Baden-Württemberg,简称＂巴符州＂）职业学校质量可持续发展的OES模式的缘起、理论基础、主要内容及其特点,并在此基础上总结了OES模式有效保障学校质量的经验与路径。

茨普金和他的《巴登夏日》

我们最好不要过于匆忙地将此书定论为"20世纪最后一部俄罗斯小说",因为这样的断言实际上就排斥了另一部《巴登夏日》出现的可能性,我们更乐于相信,伟大而又神奇的俄国文学或许还会不断地给我们带来诸如此类的惊喜。

巴登—符腾堡州林业行政管理局在管理和发展农场林方面的经验(摘录)

巴登——符腾堡是西德的一个州,有森林面积一百三十万公顷、折合森林复盖率37%。其中国有林占24%;公有林41%,私有林35%。

如玫瑰般留香 走进巴登-巴登节庆大剧院

3月,上海戏剧学院再度与柏林自由大学文化与媒体管理学院携手,开设了为期两周的＂第二届中德剧院管理高级人才研修班＂,授课的三位外籍专家是柏林自由大学文化与媒体管理学院创办人克劳斯·西本哈尔教授,德国巴登-巴登节庆大剧院院长米歇尔·德劳茨和英国NFA国际艺术机构联合创始人罗杰·麦克凯恩,分别从剧院管理的历史发展、教学和理论建设、实践经验及操作技巧等多个方面,与上戏的青年教师和学生以及来自全国各地院团的管理者们.

西德巴登——符腾堡州卡尔斯鲁厄市手工业技术培训中心介绍

培训质量较高中小企业欢迎卡尔斯鲁厄市共有手工业企业14,000个,从业职工10万余人,平均每个企业8人,另有学徒工13,000余人。由于企业小,技术力量和设备不足,多数企业不具备自己培训徒工的条件(目前有能力培训徒工的企业只有4500个)。为此,手工业协会根据'自助'的原则,建立手工业超企业技术培训中心,帮助中小企业培训技术力量,使之适应市场竞争的需要。卡尔斯鲁厄市手工业技术培训中心是一九七六年建成的,受市手工业协会直接领导,同手工业协会的成员组织如锻工、钳工协会等则是咨询关系。培训中心的任务是: '以理论教学来支持企业的培训,引导学员了解最新技术的发展,使企业更加专业化,达到提高技术水平,跟上时代的步伐。'例如通过汽车修配工的培训。