高校师德师风建设制度 执行力提升的三重维度

加强师德师风建设,是教育领域的发展需求、教育伦理的内在规范和教育实践的现实需要。制度的执行力是保证师德师风建设有效性的关键因素之一,只有制度得到切实有效的执行,师德师风建设才能在具体实践中得以落地。针对当前高校师德师风建设的薄弱环节,从教师理想信念教育“常态化”、师德评价机制“系统化”、榜样宣传教育“典型化”、行政管理服务“精细化”四方面出发,探讨高校师德师风建设制度执行力提升的实践路径。

高校青年教师师德师风建设长效机制构建研究

新时期下,高校青年教师师德师风建设已经成为我国社会主义特色精神文明建设的重要组成部分之一。青年教师是我国高校的中坚力量,为建立专业化、素质化的青年教师团队,因此需要加强高校青年教师师德师风建设。为加快我国教育事业的发展进程,我国高校都在重视青年师德师风建设。该文分析当前高校青年教师师德师风建设过程中的主要困境,并进一步对构建高校青年教师师德师风建设长效机制提出一些可行性建议,尤其是对奖惩机制措施进行细化,为深入进行青年教师师德师风建设研究奠定理论基础。

新时代高校研究生导师师德师风建设探究

在新的时代背景下,全面加强高校研究生导师师德师风建设是贯彻落实党的二十大精神、加快建设教育强国的重要举措。高校研究生导师是研究生立志成才的指导者和引路人,导师师德师风建设促进高校人才培养。当前高校研究生导师师德师风建设缺乏清晰的德性认知理念、长效的培训引导机制、有效的激励惩处机制和完善的评价监督体系,需要以观念引领来提升师德师风建设的内涵化,以制度塑造来推进师德师风建设的科学化,以多维宣传来引领师德师风建设的导向化,以人文关怀来打造师德师风建设的品牌化,并从顶层设计、制度健全、典型引领、评议评价多层面保障新时代高校研究生导师师德师风建设。

新时代职业院校党建引领师德师风建设路径探索

新时代,面对市场经济以及多元文化侵入的影响,职业院校师德师风出现了新问题。以教师党支部建设为抓手,从强化政治引领、推动思想建设、组织纪律约束、党员示范、联动融合和考核监督6个方面推进党建与师德师风建设工作的融合,成为师德师风建设的重要保障和举措。实践证明,党建引领师德师风建设,有利于巩固加强党的领导地位、有利于探索新时代师德师风建设的路径、有利于“立德树人”根本任务的实现,有利于营造尊师重教的社会氛围。

高校师德师风建设的机制创新与实践路径

师德师风建设是教师发展和教育事业进步的前提。当前部分高校师德师风建设工作存在党建引领效果不强、协同联动性较弱、楷模教师示范性不够等问题,制约着高校德育工作效能释放。高校党委领导小组机制作为内生于“中国道路”实践的典范性机制,为破解师德师风建设问题提供了解决路径、机制保障。利用信息化技术建立师德师风数字信息档案库,是高校的基础性战略资源;以指标评价体系为基础动态形成正面、负面清单,可以更好实现对师德师风建设深刻内涵的把关。

课程思政背景下师德师风建设的探索——以电气工程及其自动化专业为例

课程思政是高校落实立德树人根本任务的重要举措,做好立德树人工作,加强师德师风建设是关键。本文以电气工程及其自动化专业为例,坚持以“立德树人”为中心、道德自觉为内涵、规范制度为保障、文化创设为指引的推进策略,贯穿师德师风建设的全过程,强化制度体系、宣传力度以及教师师德养成,营造师生共育环境,依托师德师风建设落实“三全育人”重任。

新时代高职院校师德师风建设“114511”管理模式的实践与思考——以广西工业职业技术学院为例

中国特色社会主义进入了新时代,对高职院校师德师风建设提出了新要求。为了推进新时代高职院校师德师风建设理论创新和高质量发展,高职院校积极探索师德师风建设的管理模式。广西工业职业技术学院在师德师风建设实践中形成“114511”管理模式:构建师德师风建设的目标导向机制、构建师德师风建设的考核评价机制、构建师德师风建设的责任落实机制、构建师德师风建设的警示问责机制,落实确立一个目标导向、坚守一条底线、严格把好四个关口、树立五类先进典型、强化一个教育和严惩一类人员。

新时代师德师风建设之规则立德:前提、价值和践行

规则立德是新时代师德师风建设的一个重要理念,旨在打通规则与道德之间的转换关系,实现师德内在自律性与规则外在他律性的有机结合,为加强和改进新时代师德师风建设提供了一个崭新视角。师德师风建设之规则立德,有助于守护教师从“圣者化”到“职业化”的顺利转变,适应教师不同于“一般社会角色”的“特性角色”,保障教师实现“自由”与“规范”的辩证统一。提升新时代师德师风建设之规则立德的实效性,应当着力优化师德规则体系的顶层设计,完善规则立德的系统建构,彰显规则立德的实践特质。

课程思政视域下高校教师师德师风建设路径分析

课程思政视域下,对高校教师师德师风建设提出了新要求,需要坚定政治方向与价值引导相结合,传播优秀文化与思政教育相结合,关爱学生与立德树人相结合。加强高校教师师德师风建设,既是立德树人的必然要求,也是新时期高校教师师德师风建设的内在要求,更是为“中国式现代化”培养社会主义接班人的时代要求。加强师德师风建设,需要不断加强制度体系建设,融入思政内容;加大宣传力度,发挥典型作用;教师自身要提升政治素养。

深化师德师风建设 做新时代大先生

习近平总书记关于“大先生”的论述,是对新形势下加强教师队伍建设更明确的要求。新时代大先生应是胸怀国之大者有大情怀,德行风雅高尚有大境界,明德亲民至善有大人格。教育工作者应当弘扬教育家精神,通过明确自身践行师德师风的目标,明晰师德师风建设价值,形塑师品高、师爱深、师能强、师风淳的“大先生”。深化师德师风建设做新时代“大先生”的实践路径是:应选树典型,模范引领加强师品建设;严管厚爱,以爱育爱加强师爱建设;德才兼备,提升本领加强师能建设;成风化人,严于律己加强师风建设。

新时代党建引领高校思政课教师师德师风建设探究

课题调研背景高校思政课教师师德师风建设是高校思政课建设的重要内容和题中之义。党的十八大以来,习近平总书记对师德师风建设和思政课教师队伍建设提出了一系列新思想、新观点、新要求,对高校思政课教师师德师风建设的理论研究与实践创新提出了期待。在新时代语境下,深入探讨党建引领下高校思政课教师师德师风建设的历史演进、理论逻辑、现状问题、实践路径,对落实立德树人根本任务,培养时代新人具有重要意义。课题组通过对国内外相关研究的学术史梳理,认为当前学术界对该问题的研究主要是面向教师职业的一般性研究,缺乏对高校思政课教师群体的特殊性、整体性研究,这为该研究留下了较大的扩展空间。

乡村学校师德师风建设的价值、问题与推进策略

教师队伍素质评价的第一标准是师德师风,师德师风建设是提高乡村教育教学质量的关键举措,也是推动乡村振兴战略发展、培养民族复兴时代新人的有力保障和重要环节。新时代乡村学校师德师风建设仍存在诸多问题,乡村教师扎根乡村教育的理想信念不够坚定;热爱乡村教育的职业情怀有待激发;服务乡村教育的专业能力有待提高;教师师德师风不端行为有待规范。需要夯实乡村教师扎根乡村教育的理想信念,厚植乡村教师奉献乡村教育的职业情怀,增强乡村教师服务乡村教育的专业能力,坚持乡村教师师德师风建设法治化道路,推动师德师风建设常态化开展,加强新时代乡村学校师德师风建设。

全面加强新时代师德师风建设

加快建设教育强国,不断加强师德师风建设,致力于打造一支高素质、专业化的教师队伍,为国家的繁荣和民族的复兴提供坚实教育支撑。党的二十大报告指出,“加强师德师风建设,培养高素质教师队伍,弘扬尊师重教社会风尚。”教师是推动教育发展的内在动力,是高等教育事业发展的主力军。深入推进高校师德师风建设,落实立德树人根本任务,提升教师思想道德水平,有利于推动高等教育高质量发展和教育强国战略的实施。

信息化时代高职院校师德师风建设长效机制构建路径

本文首先分析信息化时代高职院校师德师风建设的现状,指出存在的问题与不足。随后,从政策制度、教育培训、激励机制、评价体系等方面探讨构建师德师风建设长效机制的路径。本文认为,信息化时代高职院校应完善相关政策制度,加强师德师风教育培训,建立健全激励机制和科学的评价体系,以有效促进高职院校师德师风建设的持续健康发展,培养更多德才兼备的高素质人才,为社会的繁荣进步贡献力量。

新时代师范类院校思政课教师师德师风建设的底蕴和现状探析

新时代党和国家高度重视高校思政课教师队伍建设,思政课教师作为落实立德树人根本任务、开展思想政治工作和思政课建设的关键主体,其师德师风建设在自身的发展和教育教学过程中具有十分重要的意义。师范类院校思政课教师兼顾着师范类院校在培养各类教师过程中的思想政治教育工作,他们的师德师风将深刻影响新兴教师。分析新时代师范类院校思政课教师师德师风建设的现状、总结正反两方面的经验,能够推进新时代思政课教师师德师风建设、促进师范类院校教师和教育的发展,使师范类院校思政课教师真正做到为党育人,为国育才,培养合格的社会主义建设者和接班人。

新时代高校师德师风建设的现实困境及路径探析

强国必先强教,强教必先强师,强师必先强德。加强高校师德师风建设是新时代提高教师素养和教育质量的首要任务。目前,高校师德师风建设存在着部分高校教师政治素质有待提升、立德树人意识有待提高、尊师重教氛围有待优化、教师管理机制有待规范四个问题。通过提升高校教师队伍思想政治素质、提高落实立德树人意识、营造良好尊师重教氛围、完善高校教师管理机制,有利于解决上述问题并促进新时代高校师德师风建设向纵深推进。

中国式现代化视域下高校青年教师师德师风建设研究

中国式教师队伍现代化是中国式现代化的重要内容,是实现教育现代化的必要前提。高校青年教师队伍建设须立足于中国式现代化的基本特征、基本要求、基本任务,准确把握明道、立德、博学、仁爱的师德师风建设内涵,正视师德师风考核虚化、教学科研能力固化、职业道德认知淡化、思想政治素养弱化等现实问题。以中国式现代化引领高校青年教师师德师风建设新格局,加强理想信念教育,提升思想政治高度;重视入职道德培训,强化职业认知深度;关注教师实际诉求,确保师德建设温度;完善教育管理制度,增大师德考核力度,打造一支与中国式现代化相契合的高素质教师队伍。

新时代高校师德师风建设的实践路径

高校师德师风建设不仅是高素质教师队伍建设的首要任务,也是实现教育强国和培养高素质时代新人的重要支撑。新时代背景下高校师德师风建设面临诸多新挑战,应从加强师德师风建设顶层设计、党建引领师德师风建设、数字技术赋能师德师风建设等方面优化路径,以促进高校师德师风建设的高质量发展。

我国农村幼儿教师师德师风建设路径研究——评《幼儿教师师德修养与专业发展》

近年来,幼儿教育与幼儿教师职业道德素养广受关注,社会对高质量幼儿教育的需求不断扩大,幼儿教育的理论研究与实践不断健全、完善和创新。2022年2月,教育部颁布了《幼儿园保育教育质量评估指南》(以下简称《评估指南》),对师德师风建设提出了进一步要求。2017年8月,李文治主编的《幼儿教师师德修养与专业发展》一书(人民邮电出版社出版),为幼儿教师的道德修养、专业发展和师风师德发展提供了科学的指导。

立德树人视阈下高校师德师风建设标准化的推进举措

在立德树人的教育背景下,高校师德师风建设成为教师管理工作的重点内容。高校师德师风建设能够落实立德树人根本任务,强化人才培养质量,促进学风校风发展,塑造良好的校园文化,提高教师队伍综合素质水平,对推进高校教育改革有着积极影响。本文以立德树人视阈下高校师德师风建设标准化的推进举措为研究主题,阐述了立德树人视阈下推进高校师德师风建设标准化的重要性和现状,提出了立德树人视阈下推进高校师德师风建设标准化的创新策略,为高校师德师风建设提供参考。