基于微信的大学英语自主学习师生参与策略研究

研究分析了当下高校大学英语教与学的普遍现状,探讨在微信平台上开展师生参与的移动自主学习策略,并指出通过师师合作、师生互动、生生交流三个层面的参与确保大学英语移动自主学习效果。

“校农结合”瞠新路消 费扶贫促增收--贵州民族大学创新举措引导师生参与消费扶贫

贵州民族大学积极开展“校农结合”定向采购农产品工作,把学校2万多名师生的生活需要与帮扶贫困地区群众的生产生活紧密联系起来,加大产销对接力度,实现村级有集体经济积累、户户有稳定增收项目。

学科竞赛的作用及师生参与性提升的路径——以全国大学生化工实验大赛为例

学科竞赛作为实践教学的一种形式,是工科院校培养大学生实践创新能力的重要平台。通过对我校参与全国大学生化工实验大赛情况的研究,分析了学科竞赛对大学生发展的显性作用,解析了高校参与学科竞赛的现状,提出了高校提升师生参与学科竞赛的路径。

师生参与型中专图书馆服务提供模式探讨

图书馆的服务提供模式对于保障图书馆功能的实现有重要作用。以人本思想和和谐管理理念为指导,针对中专传统模式的缺陷,提出了师生参与型中专图书馆服务提供模式,并对此模式的体系构成、模式的优点和构建措施进行了探讨。

杜绝"独语",师生参与"对话"——谈小学美术课中的师生的对话艺术

从学生的心理角度分析，学生只有在“亲密融洽的师生关系中”，才能获得“安全感”，并真实地表现自己，一览无遗地发挥自己的潜力。所以师生之间的平等对话很重要，它能拉近师生之间的距离，让学生摆脱思想的禁锢、言论的钳制，和许许多多不必要的条条框框的限制。在小学美术课堂教学中也是如此。基于小学生的心理及性格特点，教师要放下身段，俯下身子倾听学生的所需所想，与学生平等对话。

师生参与 共享欢乐——谈谈校园集体舞在课间活动的推广

为了积极贯彻落实《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》和推进全国亿万学生阳光体育运动的开展，在全市各中小学还没有全部推行校园集体舞的基础上，我校欣然接受了市教育局下达的任务：一个月后在我校召开阳光体育现场会，要求我校以校园集体舞作为本次现场会的重头戏推出。接受任务后，学校领导非常重视，我们两位专职体育教师也积极行动起来。通过全校师生近一个月的共同努力，我校的展示会取得了圆满成功，校园集体舞受到了教育局和兄弟学校领导的高度赞扬。我校主要是从以下几方面开展工作的：

基于全体师生参与降低实验室风险的安全管理模式探索——以纳米光子学实验室为例

实验室安全是我国科学研究中面临的一大突出问题,近些年,高校及科研机构实验室安全事故频繁发生,产生了巨大的不良影响,因此,寻找降低实验室安全风险的有效途径也成为广大实验人员的工作重点。为了探寻降低实验室安全风险的新途径,文章以作者所在的纳米光子学实验室为例,认为应由实验室教师负责、引导、监督,实验室硕士博士研究生参与实验室的日常管理,采取一系列人人参与实验室安全工作的措施,对实验室风险起到了有效的防范作用,希望能为广大科研工作者提供降低实验室风险的安全管理模式新途径。

为山南大地再添新绿 为祖国雪域高原增色添辉--山南东辉中学组织师生参与义务植树活动

阳春三月好风光,植树添绿好时节。2022年3月24日,山南东辉中学组织师生参与义务植树活动,湖北大学第三批研究生赴藏支教团与师生一同前往山南市桑耶镇参与此次活动,以实际行动为山南大地再添新绿、为祖国雪域高原增色添辉。植树现场,东辉中学师生和支教团成员齐心协力,挖坑、育苗、培土、浇水,齐心协力,配合默契,225棵树苗在桑耶镇“安家落户”。

我区举行中华经典诵读大赛 约60万师生参与

2015年12月12-14日,由自治区语言文字工作委员会、教育厅主办,南宁学院承办的广西第八届中华经典诵读大赛暨2015广西校园中华经典诵读大赛总决赛在南宁举行。大赛分中学生组、中小学教师组、大学生组、大学教师组、大学生专业组、大学教师专业组、集体专业组和综合组。

基于博弈论视角的高校在线教学课堂师生参与度分析——以南京林业大学为例

新冠肺炎疫情防控期间,各高校贯彻落实“停课不停教、停课不停学、质量有保障”的基本原则,统筹开展好疫情防控与教育教学工作。本文试图从博弈论的视角揭示新型线上教学课堂中师生参与度的问题,建立线上教学、课后作业、课堂互动三个博弈模型,分析学生和老师双向博弈过程以及影响博弈结果的因素,并就如何在线上教学过程中提高学生课堂参与度、提升线上线下混合式教学质量提出改进建议。

校规制定过程的师生参与

教师和学生参与校规制定在西方高校已经成为普遍现象,但我国还没有师生参与校规制定的制度保障。校规制定行为具有行政行为和立法行为双重性质,不论从行政行为还是从立法行为进行考察,师生都应该参与校规制定过程。不仅如此,师生参与校规制定在尊重高校办学规律、尊重教师的政治地位、保护学生权利、协调高校与学生关系、培养学生的民主能力等方面都具有重要的现实意义。因此,应该通过立法确保师生参与校规制定过程。

师生共同参与模式的阶段性测评对基础护理实践教学效果的影响

[目的]探究师生共同参与模式的阶段性测评对基础护理实践教学效果的影响。[方法]选取我校2007级和2008级护理学专业学生180名,将其随机分为实验组和对照组,两组用相同教学方法和分组练习,对两组阶段性学习效果进行测评,实验组采用师生共同参与模式的阶段性测评法,对照组采用传统的师生一对一测评,期末对两组学习效果进行综合测评。[结果]在期末测评中,除尸体料理和注射法外,其余各项成绩实验组均好于对照组,差异有统计学意义(P<0.01或P<0.05)。[结论]师生共同参与模式的阶段性测评对基础护理实践教学效果有积极的影响。

浅谈激发高师生积极主动参与“两课”教学的有效方法

浅谈激发高师生积极主动参与“两课”教学的有效方法张少杰李伟明“两课”，指高校的马克思主义理论课和思想品德课。“两课”教学过程中的教与学，是“两课”教师与高师生的双边活动，在这个双边活动中，高师生是内因，是主体，“两课”教师是外因，起主导作用。在“两课...

师生参与:提高高校学生调查应答率的关键

学生调查了解大学人才培养质量的国情、校情和大学生学业的现实状况,是本科教学状态数据库的重要组成部分,也是指导学校深化教学改革和评估学校教育教学质量的重要依据。应对不断下滑的学生调查应答率,中山大学在吸取国内外学生调查经验的同时,不断开拓创新,以"师生参与"为主要策略,优化学生调查实施流程,对我国高校学生调查具有很好的借鉴意义。

师生企共同参与的工作室制人才培养模式长效发展思路研究

基于工作室制的人才培养在高校人才培养中是一种创新驱动模式,其充分利用产业行业的优势,借助企业的驱动力,在人才专业能力创新培养中发挥了突出作用。各种工作室形式的培养模式在一定阶段凸显了人才培养效益,但是长期发展后劲不足。文章对常见的师生和企生两种工作室形式进行了细致剖析,找出了运行过程中存在的问题,提出了师生企三方共同参与的工作室制人才培养长效发展思路,给高校人才培养模式研究提供参考。

师生合作与深度参与:档案学研究能力培养的创新

立足十余年档案新闻教学创新的成效,笔者探索出提升档案专业学生研究能力的创新模式——师生合作与深度参与。采取该模式的主要原因来自传统培养模式的不足、学生对于研究思维和能力的需求。该模式的创新点是建立师生合作的研究平台,引导学生深度参与档案研究,具体内容是建立新闻工作室作为专业前沿研究的素材收集中心,形成师生合作研究专业前沿问题的长效机制;借助工作室与专业期刊的专栏合作,定期发表师生合作研究成果,形成研究品牌和特色;建立社交媒体平台作为工作室研究成果的发布和推广中心,形成学生深度参与专业前沿研究的持续模式。该模式的成效表现为:激发学生研究兴趣和提升学生研究能力,利于培养高素质人才;增强档案学研究的前沿性,利于形成研究特色和品牌;扩大档案研究成果的社会影响,提升档案专业的社会性。

我校师生参与歌曲《我们》的录制活动

新冠疫情是人类面临的严峻挑战,共抗疫情,需要全社会的通力合作。应全国艺术专业学位研究生教育指导委员会邀请,我校师生参与了全国音乐领域艺术硕士院校的师生千人合唱——歌曲《我们》的录制活动。

我院师生参与校内外关于科索沃战争与当前国际形势的宣传教育工作情况综述

科索沃战争和冷战后国际关系格局的走向、国际新秩序的建立等问题一直是我院师生关注和研究的主要课题之一,特别是今年3月24日以美国为首的北约发动对南联盟的空袭、以及5月8日我驻南联盟大使馆遭到北约导弹的袭击以来,我们更是加强了在这方面的教学、科研和宣传教育工作,在校内外引起较大反响,收到了良好的教育宣传效果,获得有关方面的好评,综述如下。