“四新”背景下高职林业技术专业“岗课赛证”融通下师资力量培养中的问题及建议

目前我国高职院校在“双师型”师资力量培养方面还存在一些问题,如校企之间未建立起深度合作的机制,企业兼职教师的作用难以有效地发挥出来,专业教师的教科研能力难以很好地适配专业发展的要求等。基于此,湖北生态工程职业技术学院结合该校林业技术专业的特点,在“四新”背景下推进“岗课赛证”融通机制下“双师型”师资力量的培养工作,采取了深化校企合作与推进“双师型”教师培养体系的构建、以技能证书为标准与构建分层分类的“双师型”教师评价体系等措施,为打造“岗课赛证”育人模式的教师队伍提供理论借鉴。

基于多专业师资力量融合的“一站式”医院公共实验技能教学模式探索

科技创新是医院发展的重要战略支撑^([1-2])。大型教学医院往往承担医疗、教学、研究等多项任务,科研作为评价医院的重要指标之一,具有不可或缺的地位,意味着医院将更加注重实验室建设工作^([3])。近年来,各高等院校和大型医院仪器设备数量不断增长,功能不断提升优化,为科学研究提供了强有力的保障。如何高效利用实验室平台,提高服务能力和水平,值得深入思考^([4])。

强化师资力量,应从何处着手?——教师培养系列线上圆桌论坛实录

教育大计,教师为本。巩固发展更加公平而有质量的基础教育,建设高素质专业化教师队伍,是2022年全国教育工作会议定下的目标。作为知识的传播者和人类灵魂的工程师,教师是教育生产力中最活跃的要素。学校是教师成长的摇篮,培养造就高素质专业化创新型中小学教师队伍是新时期学校提升办学质量、落实各项政策过程中不可回避的命题。

高等院校师资力量评价体系的研究

就建立高校师资力量综合评价指标体系和即时预警系统以及相关软件的编制等方面做了研究，阐述了评价体系的建立意义、设计思路和设计原则，研究了评价体系的总体结构、指标功能及即时预警原理，给出了评价的指标体系、评价方案、数学模型、软件结构和系统工作流程。

我国地区之间义务教育师资力量均衡配置对策探讨

当前,我国地区之间义务教育的师资力量在数量分布和结构上均存在着严重的失衡现象。导致这种现象的出现既有历史原因,也有经济发展状况和体制方面的原因,还有教育系统本身方面的原因。促进地区之间义务教育师资力量的均衡配置,一要构建高素质教师的补充机制,二要建立教师定期流动制度,三要建立贫困地区教师特殊津贴制度。

初中教育师资力量与教育成效耦合协调研究--以大连市为例

基于2015年大连市初中学校教育统计数据,利用熵值法、耦合协调度模型和空间插值分析法,从市域内校际间对大连市初中师资力量与教育成效耦合协调的空间特征进行了研究。结果表明:①师资力量高低分离、抱团分布,教育成效呈现核心高、边缘低的格局。②师资力量与教育成效的耦合度总体水平较高,以高水平耦合为主,空间上基本覆盖整个大连市。③协调度上,勉强协调与初级协调为主,空间呈现明显的中心—外围分布趋势,其中勉强协调占大部分。④学校类型具体划分为6种协调类型,呈核心—外围的圈层分布模式,其中核心城区为师资高成效高的中级协调。

我国高职院校师资力量建设的现状及对策

高职教育是我国高等教育的重要组成部分,要想进一步发展高职教育,必须把师资力量建设摆在首要位置。目前高职院校师资力量建设现状不容乐观,存在观念落后、结构不合理、实践能力有待提高等问题,需要转变高职师资力量建设观念,优化高职师资队伍结构,改善培训条件,政府与高职院校实现良性互动,积极吸取国外高职师资建设经验,创新工作机制,以建立一支高素质的师资队伍,从根本上解决师资难题,树立高职院校良好的形象,促进高职院校发展。

教育均衡发展视角下普通高校国防体育师资力量建设的政策保障研究

运用文献资料法、调查法、逻辑推理法等研究方法对普通高校国防体育师资力量建设的政策保障进行研究,结果表明高校国防体育师资力量建设未能得到均衡发展,究其主因是政策保障的问题。因此,制定政策时应从鼓励有条件的高校与军队联合培养国防体育专业人才的政策入手、改革当前高校国防体育教师的人事政策、增加国防体育专业技术方向的职称评定系列、完善高校国防体育教师业务能力考核的政策导向,从而使高校国防体育师资建设得到均衡发展,这将对稳定高校国防体育师资、开展国防体育活动,提高大学生体质健康水平,增强国防观念等具有重要价值,为高校更好地完成国防教育任务具有重要意义。

中等职业教育师资力量薄弱的原因及对策分析

中等职业教育的健康、持续发展,必然少不了一支实力雄厚的中职师资队伍。而目前我国中职师资力量较为薄弱,文章对其存在的原因进行分析,进而找出有针对性的对策。

当前我国校园足球师资力量的构成

对当前我国校园足球师资力量的构成进行了综合研究,对校园足球教师的继续教育问题进行了探讨.事实证明,校园足球的健康和可持续发展离不开高水平的足球教师,他们是校园足球发展的强大支撑力量.

切合英语教学改革,壮大英语教学师资力量——评《网络环境下大学英语教师专业素质发展研究》

随着社会的不断发展进步。国内外相互之间的沟通越来越频繁。作为沟通的语言基础——英语的实践应用逐渐被人们重视起来。随着我国教育领域英语教育的受重视程度不断提高，各个不同阶段的英语教育也在不断发展改革。不断革新的英语教学改革是促进英语教学积极快速发展的动力和源泉，各个教育层次的院校已经逐步认识到英语教学改革对英语教学整体发展的重要性，所以对英语教学改革中各种因素对教学改革的影响十分重视，其中对英语教学改革中不断培养壮大英语教学师资力量尤为重视。

河南省法学本科教育现状分析——以办学层次、招生规模和师资力量为视角

对河南省法学教育现状的准确把握是确定河南省法学教育发展目标和发展道路的前提与基础。经过多年的发展,河南法学教育已经具有了相当的规模、完备的办学层次、较强的师资力量和较合理的培养目标,但各法学院系发展并不均衡,且与国内高等教育发达地区相比仍有一定差距。

关于如何建立加强高职高专师资力量的思考

高职教育主要是指为生产、建设、管理和服务第一线培养高等技术应用型人才的教育体制。它强调个人实践能力的培养，其实质是集知识、技能与态度为一体的素质结构。而教师作为教育培养人才的主要实行者，学校的核心主体，加强师资队伍的建设就成为了全面提高教育教学质量的根本保证。

提升师资力量 为人才辈出营造环境

江南大学食品学院是国内最早开展本科教育、最早取得硕士学位授予权(第一批,1981年)、最早取得博士学位授予权(1986年)的院校。1991 年与其它学科共同建成轻工博士后流动站,1999年首批建立食品科学与工程博士后流动站,2000年建立食品科学与工程一级学科博士点,2002年食品科学被评为全国重点学科,2003年被授予江苏省品牌专业。2000年建立教育部功能食品工程研究中心,2003 年建立教育部食品科学与安全重点实验室。现有食品科学与工程、食品质量与安全、动物营养与饲料科学3个本科点,在校本科学生1000多名。在“食品科学与工程”、“轻工技术与工程”、“公共卫生与预防医学”等一级学科下,现拥有7个二级学科博士点(包括食品科学、粮油及植物蛋白工程、农产品加工与贮藏、水产品加工与贮藏、制糖工程、食品营养与安全以及食品贸易与文化)和9个硕士点(除上述学科外还包括营养与食品卫生、动物营养与饲料科学)。目前在校研究生总人数达到900名,其中博士研究生250名, 硕士研研究生400名,工程硕士生200 名;外国留学生40名。

城乡义务教育师资力量均衡发展的对策探讨

教师是教育事业发展的根本,教师资源配置的不均衡必然影响城乡之间教育事业的发展。当前,我国城乡之间的义务教育师资力量在数量分布和结构配置上均存在着严重的失衡现象,导致这些现象出现的原因很多,既有历史原因,也有经济发展和社会体制的制约,还有教育系统本身的原因。本文详细分析现状和原因,从三个方面提出了相关对策建议。

中学体育场地设施及师资力量配备研究——以南京市玄武区中学为例

为了使中学体育教育工作得到更好的开展,加强对学生素质教育的推进,完善学校的体育课形式,培养学生对体育活动的兴趣爱好和终身体育的思想,使得学生的身心健康能够得到更好的发展,运用文献资料法、访谈法和问卷调查法对玄武区第一中学和第二中学两所中学的体育场地设施和体育师资力量进行全面调查和实证综述,对现在存在的问题进行简要的分析和研究,对中学体育今后的发展提出一些自己的建议,为体育事业的发展提供一些简单的理论参考。

民族地区基础教育发展的师资力量保障对策研究

少数民族地区基础教育师资队伍总体数量不足、水平不高,且教师队伍缺乏相对稳定性。提高教师队伍的整体质量应从加大民族地区教师队伍建设的财政投入力度,制定民族地区教师人才的优惠政策,完善民族地区教师教育对口招生、就业制度几个方面解决问题。

新建本科院校教学团队之师资力量建设路径分析

高校教师是学校内涵式发展的主力军。新建本科院校教学团队中的师资力量建设为学科、专业及科研等实力的增强奠定了基础。在师资力量建设上强化师资队伍管理实效、重视并用好现有人力、大力引进高层次优秀人才能为新建本科院校教学团队中的师资力量建设创造发展条件。

教学研究型大学增强实验师资力量的探索

随着常州大学教学研究型大学地位的确立,师资力量得到了很大的改善,但是数量不足、结构不合理、培养不力等现象依然存在。为了适应学校人才培养的需求,应该提高标准,采取强有力的措施,建设一支高素质的实验教学队伍。