聚焦幼儿一日活动 科学助力幼小衔接

幼儿园大班是幼儿从幼儿园到小学的过渡时期,也是幼儿从以游戏为主要活动内容转向以课程学习为主要内容的过渡时期。大班幼儿能否顺利平稳过渡到小学,并尽快适应小学的学习和生活是幼儿园保教活动的重点所在。而幼儿在幼儿园一日活动中的各个环节蕴含着丰富的幼小衔接契机,是科学助力幼小衔接工作的基础,下面谈谈入学准备在幼儿一日活动中的有效渗透。

融入幼儿一日活动的食育

随着社会的不断发展,人们生活水平日益提高,食育越来越受到家长和社会的关注。《3~6岁儿童学习与发展指南》指出,幼儿阶段是儿童身体发育和机能发展极为迅速的时期,也是其形成安全感和乐观态度的重要阶段。发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本生活能力是幼儿身心健康的重要标志,也是其他领域学习与发展的基础。食育是幼儿园开展一切教育的基础,把食育融入幼儿的一日活动中,以栽种、烹饪、游戏等创新教育模式,可以使幼儿获得与饮食相关的知识与能力,传承良好饮食文化,在亲身实践、与自然对话中懂得感恩,珍爱生命,在与环境和谐相处中,促进其全面发展。

开发利用本土游戏资源,高质有效开展幼儿一日活动

游戏是幼儿最喜爱的活动方式。幼儿的各种能力和身体技能都是在游戏中得到锻炼和提高的。游戏需要材料和资源,而开发利用一切适宜的本土游戏资源,有助于高质有效地开展幼儿一日活动,促进幼儿身心健康。

浅谈课程游戏化在幼儿一日活动中的指导策略

为了确保幼儿一日活动的效果,引入课程游戏化有着重要的意义。基于此,本文分析了课程游戏化在幼儿一日活动中应用的注意事项,阐述了晨间活动的游戏化、区域自主活动的游戏化这些课程游戏化在幼儿一日活动中的具体应用策略,为相关教师提供参考。

浅谈课程游戏化在幼儿一日活动中的指导策略

随着经济和社会的不断发展,人们对生活的需求已经从满足基本的生活物质需求,转移到了满足精神上的需求,人们对文化的要求越来越高,对学生的教学也更加重视。教育要从小抓起,从幼儿园阶段就要用严肃的态度去面对。家长对于幼儿园的教学也提出了越来越多的要求,不再像以往那样只是帮家长照顾他们的孩子而已,他们希望幼儿能够在幼儿园的教学中学到更多的知识,提高幼儿在各方面的素质。将课程进行游戏化,能够有效满足家长的期望。本文将分析和探讨幼儿一日活动的课程游戏化。

幼儿一日活动中基于App支持的观察策略研究

随着信息化技术的发展与普及,新课程改革提倡课堂教学信息化。笔者以幼儿活动观察剖析为蓝本,把App资源技术运用和幼儿活动观察实践结合起来,着力探索两者的结合点,技术化辅助解读观察研究模式,并大胆尝试将App资源应用于幼儿一日活动。

陶行知思想在幼儿一日活动中的应用研究

陶行知思想在促进幼儿综合素养全面发展中充分体现了自身应用价值,其中的“教学做合一”成为当前幼儿教育工作开展的重要方向。文章重点分析了在幼儿一日活动中融入陶行知教育思想的现实需求,并结合实际案例探究将二者有机融合的路径。

幼儿一日活动中无边界学习的资源整合

“无边界学习”是现代化教学理念的重要发展成果,其应用的价值与意义在于实现个人自我意识的觉醒,推动人们以自我行为实现自我超越与人格的成长,深层次的挖掘人民,使个人意识逐渐圆满。这一教学理念针对幼儿阶段儿童正处于重要的思维意识发育时期,自我心理认知不成熟,具有十分现实的应用价值,在幼儿阶段教学过程中,引导学生成为自己内心世界的主人,通过探索有效的无边界教学策略,实现无边界学习资源的有效整合,丰富幼儿无边界学习内容,开展符合儿童心理需求的无边界学习活动设计,推动幼儿思维意识和认知能力的成长,为幼儿未来的长期发展打下良好的基础。

《趣木课程》与幼儿一日活动的有效整合

自2012年来实施《趣木课程》园本课程建设以来,充分开发利用本土资源,围绕“木”进行五大领域课程渗透,并与幼儿一日活动相整合,将《趣木课程》渗透于幼儿一日活动各环节中.文章从最初收集资料、课题研究、外出跟岗学习到中期家长参与、环境、区域创设评比、班级教学尝试、园本教学研讨、园本研修等形式逐步开展.

音乐在幼儿一日活动中的组织与实施的研究开题报告

音乐对幼儿来说是必不可少的,动听的旋律。活泼的节奏,对幼儿具有强烈的感染力和吸引力,活泼愉快的音乐,会使幼儿产生欢乐的情绪,雄壮有力的音乐,能激发幼儿奋发向上的精神,抒情优美的音乐,能培养幼儿安详恬静的性格,诙谐幽默的音乐会使幼儿的性格更加开朗……由此看来,音乐对幼儿的全面发展起着重要的作用。

将数学教育融入幼儿一日活动

《幼儿园教育指导纲要(试行)》(以下简称《纲要》)中明确指出:幼儿数学教育的目标是“理解生活中的简单数学关系,能用简单的分类、比较、推理等探索事物”。教育要求中提到“要引导幼儿关注周围环境中的数、量、形、时间、空间关系,发现生活中的数学”。因此,教师要注重在一日生活中引导幼儿在与环境和材料的互动中应用数学知识解决简单问题,使数学学习生活化、生活经验数学化,让数学学习充满生活的气息。

浅谈民俗文化“和政秧歌——踩高跷”融于幼儿一日活动

党的十九大报告提出:“建设优秀传统文化传承体系,弘扬中华优秀传统文化”。《幼儿园教育指导纲要》(以下简称《纲要》)中指出:“引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀,激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感”。《指南》中指出:“适当向幼儿介绍我国主要民族和民族文化,帮助幼儿感知文化的多样性”。本文以传统文化(和政秧歌—踩高跷)在幼儿一日活动中的应用为视角,以文献法、观察法、互动法为主要探索方法,参照相关文献深入研究如何将“和政秧歌—踩高跷”融于幼儿一日活动中。

幼儿一日活动中盥洗环节的实践

在幼儿园教育中,教师要帮助幼儿形成良好的生活习惯,从而使幼儿更加有条理地开展日常的实践活动,幼儿并不是单纯的被照顾者,需要让幼儿结合自身的生活需求,充分利用周边的环境来满足自身的需求以及要求,从而适应周边的学习环境以及生活环境,因此在当前幼儿园一日活动中,教师需要加强对盥洗环节的重视程度,锻炼幼儿的自理能力以及生活能力,为幼儿后续的健康成长奠定坚实的基础。

发挥民间游戏资源作用,提升幼儿一日活动质量

在现代社会中,随着国家政策的支持和人民文化素质的提升,越来越多的家长开始注重幼儿教育。而在幼儿教育中,一日活动是一项重要的教育内容,它可以激发幼儿们的兴趣和动力,加强幼儿与同伴之间的交流和合作,同时密切家园之间的联系。但是在当前,众多幼师在开展一日活动的过程中,对民间游戏资源的重视和应用程度有限。教育实践证明在幼儿园一日活动中应用民间游戏资源,是丰富幼儿活动内容、提高幼儿参与度、促进幼儿发展的重要形式。在此背景下,本文旨在探讨民间游戏在幼儿园一日活动中的应用价值,为幼儿园幼师提供更有价值的教育资源。

在实践中培养幼儿一日活动常规

本文旨在尝试以短篇随笔的形式,记录幼儿一日活动中采取的一些方式方法,体现了《幼儿园工作规程》中指出的'从实际出发,建立必要的合理的常规',同时为提高幼儿一日活动常规教育提供一些浅见。

中华优秀传统文化融入幼儿一日活动的策略研究

一日活动是幼儿每天在幼儿园内进行的所有教育活动的总称,目前多数幼儿园一日活动的内容流于形式,活动内容比较单一,没有注重文化的渗透。为了让幼儿能够接受中华优秀传统文化教育,让幼儿形成良好的行为习惯及健全人格,幼儿教师应在幼儿的一日活动中融入中华优秀传统文化,在幼儿一日活动中的各个环节渗透中华优秀传统文化教育。本文首先分析了中华优秀传统文化与幼儿园一日活动相结合的必要性,其次研究了中华优秀传统文化融入幼儿一日活动的策略。

从“他律”到“自律”——幼儿一日活动规则意识培养的策略研究

当前,幼儿规则意识培养存在的问题主要反映在观念误区、环境无序和方法简单等方面。培养幼儿规则意识：一是改变观念,注重发挥幼儿的主体性,把管理变为＂对话＂;二是根据幼儿秩序感的发展特点,将环境从＂无序＂变为＂有序＂;三是注重发挥幼儿的主动性,改变管理和约束的方法,让幼儿从接受规则到建构规则。使幼儿从＂他律＂走向＂自律＂,从而达到优化幼儿园一日活动质量的目的。

有效利用信息技术提升幼儿一日活动质量

在一日活动皆课程的幼儿园课程背景下,教师要有效利用信息技术让幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验。能有效运用信息技术也是作为一名新时代的幼儿教师所应具备的基本专业技能。有效利用信息技术,能让枯燥的学习内容变成形象生动,符合幼儿年龄特点,能吸引幼儿的注意力,激发幼儿的学习兴趣和学习欲望。

在幼儿一日活动中开展语言训练对幼儿语言能力发展的实践研究

本研究旨在探讨在幼儿一日活动中融入语言训练对提升幼儿语言能力的影响。通过创设丰富的语言环境、构建多元化的活动平台、聚焦日常生活情境以及结合绘画与语言表达,本研究力图全面促进幼儿的语言能力发展。实践结果表明,这些策略有效激发了幼儿的语言表达欲望,增强了他们的语言理解和运用能力,为幼儿的全面发展奠定了坚实基础。

让中国传统节日文化在幼儿园一日活动中落地

传统节日文化作为我国历史文化的瑰宝,包含着许多优秀的人文元素和教育元素,是各学段教学的优秀素材。考虑到幼儿实际认知水平和身心发展特点,在幼儿园一日活动中融入传统节日文化时,教师要采取多元化的教学策略,同时配合不同的教学场景以及环境氛围,来引导幼儿积极参与各类传统节日文化的实践活动,让幼儿在多样化的学习活动中汲取文化知识、发展良好的品质,助力幼儿综合素养全面提升。基于此,教师在预设各类幼儿园一日活动时要结合实际学习活动的兴趣,赋予传统节日文化不同的展现形式,将其巧妙地融入幼儿园一日生活的中去,为幼儿积极参与游戏互动和学习活动搭建平台,充分发挥传统文化对幼儿的教育作用,促进幼儿身心综合发展。