《幼儿园教育活动设计》课程思政教学评价研究

在多年的教育实践中,我们越来越认识到要促进学生的可持续发展,必须从根本上提升学生的综合素养,而思想道德教育是首当其冲的,通过专业核心课对学生进行潜移默化的课程思政教育,必然会产生事半功倍的效果。坚定不移地落实立德树人的根本任务,依据《高等学校课程思政建设指导纲要》,在学前教育专业核心课程《幼儿园教育活动设计》中进行课程思政教学改革,必然会使学院立德树人的根本任务落到实处。

高职学前教育专业幼儿园教育活动设计课程教学探索

在环境教育和多元文化教育领域,高职学前教育专业幼儿园教育活动的设计和实施研究主要集中于融合理论和实践活动以提升教学效果,深入分析融合式环境教育项目、多元文化教育活动两个具体教学案例,旨在增强学生对环境保护的意识、培养学生对不同文化的理解和尊重。为此,围绕课程教学现状、目标、内容、方法等方面进行深刻讨论,结合理论教学和实践活动的教学策略,不仅具有提升学生的知识理解、情感参与以及行为改变的作用,还具有推动学生全面发展的意义。

高职“课岗证赛”融合的幼儿园教育活动设计创新研究

以往的幼儿园教育活动设计课程忽视了将“课”与“岗证赛”进行有机融合,使得教学过程中出现了“课岗分离”“课证分离”“课赛分离”的现象,从而导致学生课堂上学非所用,参加资格证考试难以顺利过关,在职业技能大赛中难以斩获佳绩。为此,有必要构建“课岗证赛”融合式幼儿园教育活动设计课程。通过“三阶段八环节”的流程,即幼儿园调查、专业研讨、制定实施计划等环节来完成教学任务,以达到“课岗对接”“课证融通”“课赛融合”,最终实现“资格与能力并重,理论与实践结合”的人才培养目标。

民间游戏在幼儿园教育活动中的有效应用

民间游戏作为传统文化的重要组成部分,不仅仅是简单的游戏,还承载着祖先智慧和民族精神,一直以来都在个体成长的过程中扮演重要角色。它不仅能够促进幼儿的身体发展,培养幼儿的社交能力和认知能力,还能激发其对传统文化的热爱和尊重,为传承和弘扬传统文化做出贡献。因此,幼儿园应充分应用民间游戏这一教育资源,为幼儿的健康成长提供更多的支持和帮助,让他们在游戏中快乐成长,收获更多的知识和经验。

在幼儿园教育活动中融入二十四节气文化的方法

作为中华优秀传统文化的重要组成部分,二十四节气是中国古代劳动人民在长期的生活实践中不断探索总结出来的文化结晶。重视并加强节气文化教育,是幼儿从小学会感悟自然、独立生活的需要,也是幼儿学会顺应自然、创造生活的需要,更是传承中华优秀传统文化.

乡土教育资源在幼儿园教育活动中的运用研究

乡土教育资源是指幼儿园所在地区的自然资源和人文资源,包括乡土地理、民风习俗、传统文化、生产和生活经验等,通常具有独特性、生动性等特点。在幼儿园教育活动中,乡土教育资源具有积极的作用。基于此,本文重点分析了乡土教育资源在幼儿园教育活动中的运用策略。

探索传统节日文化融入幼儿园教育活动的策略

传统节日文化是中华民族悠久历史的重要组成部分,它蕴含着丰富的文化内涵和教育价值,可以对幼儿的认知、情感、社会、审美等多个方面产生积极而深刻的影响。将传统节日文化融入幼儿园教育活动,不仅有助于提升幼儿的综合素质,还能培养他们的文化认同感和民族自豪感,从而拓展他们的知识结构和思维方式的同时,培养幼儿的探究精神和创造力。因此,探索传统节日文化融入幼儿园教育活动的策略显得尤为重要。

高校“幼儿园教育活动设计与实施”课程思政建设探讨

随着高校学前教育专业课程思政建设日益受到关注,“幼儿园教育活动设计与实施”作为学前教育专业的核心课程,其课程思政建设的实效性有待加强。基于此,文章先简述高校“幼儿园教育活动设计与实施”课程思政建设的意义,然后分析高校“幼儿园教育活动设计与实施”课程思政建设存在的问题,最后提出高校提高“幼儿园教育活动设计与实施”课程思政建设效果的策略,以促进高校学前教育专业的发展。

中华优秀传统文化融入幼儿园教育活动的对策

中华优秀传统文化是我国人民在漫长的历史进程中创造出来的一种特殊文化形式,凝聚了中华民族的全部智慧。中华文化遗产的继承与发扬需通过教育来实现。在我国,学前教育是一种特殊的教育形式,我国的优秀传统文化教育也应该从幼儿园开始。这是一个很好的开端。在幼儿园尝试渗透中华优秀传统文化,对于继承我国的优秀传统文化、构建我国人民的精神家园具有重要意义。

高职《幼儿园教育活动设计与指导》课程思政教学设计探索

课程思政是新时代思想政治教育创新发展的需要,也是落实立德树人根本任务的重要途径。高职院校承担着为社会培养优秀人才的重任,更要重视课程思政教学设计,增强学生思想认知。本文从课程思政目标、教学内容与课程思政的融合度、课程思政的教学方法和课程思政评价体系几个方面分析目前高职《幼儿园教育活动设计与指导》课程思政中存在的问题,分析了问题成因,并提出了优化对策,以期提高课程思政育人质量,实现高职《幼儿园教育活动设计与指导》课程思政的整体育人功能。

“岗课赛证融通”的幼儿园教育活动设计课程改革与实践

针对高职学前教育专业幼儿园教育活动设计课程存在的问题,从课程内容体系、课程实践教学平台、师资队伍建设三个方面进行改革研究与实践,提出建立“岗课赛证融通”的一体化课程体系、构筑“岗课赛证融通”的实践教学平台、打造通晓“岗课赛证融通”教学的师资队伍,以完善育人机制、提升课程教学成效。

高职学前教育专业课程思政建设实施路径探索与实践——以《幼儿园教育活动设计与实施》课程为例

本文以高职院校师范类学前教育专业核心课程《幼儿园教育活动设计与实施》为例,阐述高职院校师范学院专业课开展课程思政建设的重要性,探寻课程思政建设的具体实现途径,全面发掘教学内容中蕴涵的课程思政教育元素,创新教学模式,优化课程实施方案,以达到本门课程教育和课程思政教育的有机融合。

杜威的身体观对幼儿园教育活动的启示

儿童的发展过程是身体与心理相统一的发展过程。幼儿教育是儿童进入正式系统教育前的过渡阶段,科学的幼儿园教育活动对于儿童的发展是至关重要的。杜威哲学思想中的“身体”概念是其“做中学”“寓教于乐”和儿童观思想的基础,在教育更加重视“身体”的当下,杜威的身体观对于幼儿园教育活动具有重要意义。文章从身体观的概念入手,详细阐述杜威的身体观,结合幼儿园教育活动现状及存在问题,阐明对幼儿园教育活动的启示,即关注儿童身体对教育目标设计的影响,关注儿童身体对教育内容选择的影响即回归真实教育活动,提高教师专业素养。

幼儿园教育活动设计与指导课程混合式教学设计与应用的探究

幼儿园教育活动设计与指导课程是高职院校学前教育专业的一门核心课程,在学生职业理念、专业知识,特别是专业能力的培养中发挥着核心作用。作为理实一体化课程,幼儿园教育活动设计与指导课程如果仅仅依靠课堂讲授,学生将难以达到《幼儿园教师专业标准(试行)》中提出的教育教学活动设计与组织能力这一要求。而开展线上线下混合式教学,能有效提高学生学习的主动性和教学质量。基于此,分析了幼儿园教育活动设计与指导课程的教学现状与解决思路,从课前组织、课中教学、课后拓展等三个阶段对幼儿园教育活动设计与指导课程进行了教学设计,并以大班主题“我爱祖国”教育活动方案设计与组织实施为例,探讨了混合式教学的实践应用,为深化教学改革提供有益借鉴。

“小组教学”在《幼儿园教育活动设计与实施》课程中的应用与思考

近几年,在国家大力改革职业教育,深化职业教育规范发展的指导下,社会各界对职业教育愈发重视。而对于高职院校学前教育专业来说,加快转变教育理念,加强教育模式创新发展,已然成为当前及未来一段时间内的重要工作。为符合国家提出的关于提高幼儿园保教质量相关要求,将小组教学运用于学前教育专业的课程教学当中,在加深小组成员交流沟通、激发学生学习积极性和兴趣、优化课程教学时间分配、培养学生团队协作能力等多方面有着十分关键的积极影响。本文对小组教学进行了简要概述,分析了小组教学在学前教育专业核心课程《幼儿园教育活动设计与实施》中的应用,并从优化分组方法、调整组内设置、注重合理引导等方面提出了一些思考,以供参考。

基于“课赛”融合背景下的课程教学改革探究——以高职学前教育专业《幼儿园教育活动设计与实施》课程为例

为实现高职学前教育专业“课岗证赛”的深度融合,需要探索高职学前教育专业“课岗证赛”深度融合的多种有效路径。[1]“课赛”融合就是其中的一种路径,本文以“课赛”融合为背景,探究了高职学前教育专业《幼儿园教育活动设计与实施》课程的教学改革。结合《幼儿园教育活动设计与实施》课程对比赛进行了分析,阐述了该课程目前的课程设置和课程实施现状,并提出了课程教学改革的建议:树立教改观念,拓展教改研究视域;改革教学,以赛促教;加强团队教学,完善课程结构;创新考核模式,建立“课、赛”机制;储备种子选手,提升比赛实力。

家园互动促进幼儿园教育活动的策略

随着教育改革的不断深入,学前教育逐渐受到了人们的关注和重视,但除了幼儿园以外,家庭对幼儿的成长和发展也有着直接影响,《幼儿园教育指导纲要》中明确指出:“家庭是幼儿园重要的合作伙伴,应本着尊重、平等、合作的原则,争取家长的理解、支持和主动参与,并积极支持、帮助家长提高教育能力。”在这一背景下,家园互动教育模式应运而生,文章就家园互动促进幼儿园教育活动的策略展开研究和讨论,以推动幼儿园教育的改革与发展。

论生命教育在幼儿园教育活动中实施的价值

生命教育对幼儿的健康成长、教师的专业化发展、家长的幸福指数等方面影响深远。本文从提炼生命教育的概念入手,梳理出幼儿生命教育四个方面内容,即生命与自我、生命与他人、生命与社会、生命与自然,分析生命教育在幼儿园教育活动中实施的价值。

生成课程视角下幼儿园教育活动质量提升的实践策略

《幼儿园教师专业标准(试行)》中指出,教师应该“在教育活动中观察幼儿,根据幼儿的表现和需要,调整活动,给予适宜的指导。”随着幼儿园课程改革的不断推进和教师课程观、儿童观的不断变革,从幼儿兴趣和需要出发灵活调整教育活动、积极探索生成课程已经成为一种共识。在生成课程视角下探寻教育活动质量提升的发展方向,我们从寻找幼儿自然发展和教育目标之间的平衡点出发,采用多方对话、观察记录、动态调整等方式探索适宜的实践策略。

高职学生幼儿园教育活动设计教学提升路径探析

《幼儿园教育活动设计》属于学前教育的核心课程,学生要通过本门课程学习到如何进行幼儿园教学活动设计以及如何进行教学活动,其重要性不言而喻。目前,高职学生在授课过程中存在如下问题:活动设计环节单一、基础知识不牢固、教学语言掌握不熟练。为此,本文通过案例分析和访谈法的方式,深入课堂内部,并在实践中摸索出一些较为适宜的解决策略,通过增加教学模拟,提高理论知识学习,以及配合教师教态礼仪方面。旨在教育教学中不断研究与探索,提升学生的专业能力和专业素养,为高职学生就业打下良好基础。