应用型人才培养视角下的高校创新创业教育探索——评《高校创新创业教育的机制及行动》

在知识经济日渐崛起的时代背景下,创新创业已成为推动社会经济发展的重要力量。高校创新创业教育不仅可以提高学生的创新创业能力,还能促进学生个人职业生涯的发展。因此,从应用型人才培养的视角出发,探讨高校创新创业教育的改革与发展,对于满足社会对创新创业人才的需求具有重要意义。陈武林著作的《高校创新创业教育的机制及行动》,针对当前高等教育中热门且重要的议题——创新创业教育展开系统探究。

“1+X”证书背景下应用型人才培养模式探究

“1+X”证书制度是深化新时代中国特色职业教育改革,培养高素质应用型人才的重要抓手。以河北省高职院校社区管理与服务专业为研究对象,分析其人才培养现状及其面临的困境,明确了应用型社区管理与服务人才培养的重要意义,并构建了社区治理“1+X”证书应用型人才培养模式。

数字经济背景下新商科应用型人才培养模式与创新路径——以江苏省应用型本科院校为例

面对不断加快的数字经济发展进程,数字技术与数字经济成为世界各国在科技革命和产业变革中急需掌握的先机,强化数字人才队伍建设显然是题中之义。以江苏省为例,应用型本科院校围绕深化新商科应用型人才培养模式改革所进行的研究与探索,初步呈现出三大特点,即:依托自身特色与优势,找准新商科建设突破口;突出跨学科人才培养,重构知识与能力结构;重视实践教学创新,深化产教融合协同育人。未来,应用型本科院校可围绕新商科应用型人才培养理念与目标调整、新商科应用型人才培养知识和能力体系重构、新商科应用型人才培养质量保障体系强化、“政企学”良性互动下新商科应用型人才培养模式合作机制建设、区域新商科应用型人才培养协同创新平台搭建这五个方面,深入探索数字经济背景下新商科应用型人才培养模式创新路径。

新工科背景下的应用型人才培养模式研究与改革——以衡水学院为例

地方高校作为区域发展的引擎,承担着培养符合区域需求人才的重要任务。如何与产业变革相对接,培养具备应用能力的人才,是地方高校面临的紧迫课题。本文以衡水学院为例,以新工科教育理念为指导,从新工科人才培养目标、专业课程体系建设、教学改革与实践、创新创业教育以及教育教学质量保障体系等方面出发,探讨其在应用型人才培养方面的有效探索和实践,这些实践经验可以为地方高校在新工科背景下有效开展应用型人才培养提供启示,也为推动中国制造业转型升级提供支持。

BIM建筑信息系统在应用型人才培养模式中研究与实践

BIM(Building Information Modeling,建筑信息模型)以其独特的三维可视化和信息集成性,在现代建筑工程中获得了广泛的应用,以高效、低损的特点重塑了建筑设计、施工和运行管理过程。这项研究通过应用BIM技术,对建筑教育的人才培养模式进行深入探讨。通过对BIM技术在建筑信息系统中的应用分析,对其在现代教育中的重要性进行了全面的阐释。此外,本研究还构建了一个BIM教育系统,以应用型人才的培养为指导,应用BIM进行模拟设计、项目管理以及实践操作等环节的教学。经过实践操作,BIM技术不仅可以提升学生的专业技能,还可以锻炼学生的团队协作能力,更好的适应未来职场的需求。因此,BIM技术在应用型人才培养模式中的实践可以提高教学效果,同时对于建筑教育模式的创新具有一定的参考价值。

应用型人才培养导向下心理学研究方法课程群批判探究教学模式的构建研究

呼应国家政策导向和社会发展需求,普通本科高校面临从原有以学术性人才培养为目标向聚焦应用型人才培养的多元化办学方向转型,应用心理学专业人才培养需突出其行业实践特点,以人才建设夯实社会心理服务体系构建。在专业课程载体中,研究方法类课程是实现应用型心理学人才培养目标的关键支撑。该文基于解决当前民办普通本科高校心理学研究方法类课程教学“痛点”的思考,构建批判性探究式学习(CIBL)模型,以整合教学理念更新、教学方法创新、教学材料重构、教学资源扩展、教学评价优化以及课程思政挖掘等多层面教改路径,分析CIBL模式支撑应用型心理学人才培养目标的机制,并提出该模式教学效果的检验方案。

应用型人才培养视角下“环境土壤学”教学实践探索

在大力发展职业教育大背景下,培养应用型专业技术人才是每位教师思考的重要问题。传统的教学模式无法有效地提升学生对于知识的应用能力,难以达到培养应用技术型人才的目标。基于此,文章将对当前“环境土壤学”的教学现状进行分析,从制定人才培养方案,调整教学大纲,规划“环境土壤学”教材;引入社会关注热点案例,凸显课程内容实用性;重视实践教学环节,培训学生专业技能;改革课程考核评价方法等措施,对培养学生的知识应用能力,培养社会需求的应用型专业人才开展交流学习。

数智化时代“三融合”会计学本科应用型人才培养模式构建

目前是以大智移物云区块链为标志的数智化时代发展的重要时期,数智化渗入会计实务工作,为会计学科建设和会计本科人才培养模式带来变革性影响。传统的会计本科人才培养出现如专业教育与思政教育两张皮、培养模式难以满足数智化时代对应用型人才的高质量需求等问题,在此背景下,以“思政引领”为导向,大智移物云区块链等“技术载入”为载体“,实践落地”为落脚点,在“思政引领+技术载入+实践落地”三融合的基础上对会计学本科专业培养目标、课程体系、教学模式和保障机制进行重构,以培养满足高质量发展的会计专业复合应用型人才需求。

基于应用型人才培养模式的数学建模教学探究

当今社会对于应用型人才的需求日渐增长,而应用数学能力是应用型人才能力结构中的关键。数学建模课程通过数学知识解决实际问题,培养学生的应用数学能力、创新思维及实践能力,对于应用型人才的培养具有重要意义。本文通过探讨数学建模课程对于应用型人才培养的作用以及基于数学建模的应用型人才培养模式,为高校培养顺应时代发展趋势的应用型人才提出可实施路径。

应用型人才培养模式下金属材料工程专业实践教学改革措施

本文研究了应用型人才培养模式下金属材料工程专业实践教学改革的必要性和方法。文中对当前金属材料工程专业实践教学存在的问题进行分析,结合应用型人才培养理念,从教学内容、操作规范、教学团队及评价机制等方面提出了一系列改革措施,旨在提高金属材料工程专业学生的实践创新能力和综合素质。研究结果显示,经过改革后的应用型人才培养模式下金属材料工程专业实践教学取得了显著的成效,证明了改革措施的有效性,为金属材料工程专业实践教学的改进提供了参考。

独立学院行政管理专业应用型人才培养的实践逻辑、困境与路径优化

国家治理体系和治理能力现代化建设背景下,独立学院行政管理专业应用型人才培养面临重大机遇,同时也存在一些困境。独立学院应立足院情,瞄准时代需求、市场需求与政府需求,破解行政管理应用型人才培养基础薄弱、培养过程应用型融合机制不畅、培养主力军建设水平较低与培养质量标准陈旧等问题。明确行政管理专业定位,提升视野,注重吸收政府治理创新成果,强化应用,推进教学体系优化重组,创新教师队伍建设机制,优化评价体系,提高行政管理专业应用型人才培养质量。

应用型人才培养全程评价体系的构建研究——基于大学生个性化发展的视角

基于大学生个性化发展的应用型人才培养全程评价体系的构建对于高校的人才培养工作具有重要指导意义。文章在大学生个性化发展的基础上,将个性化发展作为评价体系构建的核心,通过评价体系的构建为大学生提供有针对性的培养方案。文章首先对大学生个性化发展的概念进行解析,强调了其在人才培养中的重要性,同时,探讨了应用型人才培养模式及其评价的特点和问题,在全程评价理论基础上,提出了适应大学生个性化发展的全程评价体系的构建研究。

校企协同育人机制下工作室制外贸应用型人才培养探索

高校联合行业、企业进行人才培养是提高人才培养质量的有效手段。通过校企协同育人机制,引入企业项目,可以将理论知识和实践生产有机结合,突出“教学做”合一的育人手段。在应用型人才培养中,结合企业项目,针对性地开展实践教学,发掘学生的内在潜质,践行了“以学生为中心”的育人理念。围绕企业的岗位需求,进行基于“能力培养”的课堂教学改革,通过成果导向,可以培养学生解决复杂专业问题的综合能力和高阶思维。优化人才培养评价体系,对人才培养的全过程进行动态、多元化的评价,有助于提高课堂教学质量效果,提升人才培养质量。

“新文科”视域下物流管理专业应用型人才培养模式改革研究与实践

专业人才培养要通过学科重组和跨学科融合,既是全面获得知识和技能的要求,也是专业发展适应中国式教育现代化的必然要求。本文通过所选案例高校物流管理专业的人才培养情况,深入分析了该专业人才培养存在的问题。结合当前物流管理人才培养模式与路径,明确物流管理人才培养的定位和思路。同时,服务地方为主的应用型高校,应瞄准中国式教育现代化新使命和新任务,围绕人才培养目标,以新文科理念为指引,凝练出地方性应用型高校物流管理专业人才培养的新模式,为地方培养符合现代化高要求高素质的应用创新型人才服务。因此,本文从新文科视域下探讨物流管理专业人才培养模式改革路径和方法,为地方性高校物流管理专业人才培养提供参考。

校企深度融合的应用型人才培养模式改革与探索

基于产教融合的应用型人才培养模式改革要突出以学生为中心、以产出为导向、坚持把人才培养水平和质量作为大学的首要任务,在此体系下提出了机械电子工程专业应用转型综合改革为试点的整体思路,包括人才培养模式、课程体系建设、教学模式改革、保障体系建设等教育要素,经过5年的改革、实践和推广,取得了一系列研究成果。

计算机专业劳动教育与创新创业教育融合路径研究——基于应用型人才培养背景下

创新创业教育是应用型人才培养过程中的重要部分之一,而将劳动教育与创新创业教育相结合是各专业应用型人才培养的必要手段。针对地方高校劳动教育与创新创业教育培养目标不明确、课程体系不完善、实践活动单一、师资匮乏、评价体系不完善等问题,深入剖析劳动教育与创新创业教育内在联系与融合机制,通过融合培养目标、打造劳创融合的课程体系、建设丰富实践平台、完善评价体系、打造教师团队等途径积极构建劳动教育与创新创业教育融合模式,提高劳动素养、创新创业能力的应用型人才培养能力,为服务地方经济发展和落实立德树人根本任务提供保障。

新工科背景下本科高校机械电子工程应用型人才培养模式研究——以无锡学院为例

【目的】探索建立一种高质量的机械电子工程应用型人才培养模式,全面提高人才培养质量,促进无锡产业发展。【方法】课题组以无锡学院为研究对象,分析了地方本科高校机械电子工程专业传统人才培养模式的短板,确定了新工科背景下机械电子工程应用型人才培养模式的改革目标,构建了“四位一体”的工程应用型人才培养模式,主要包括“思政文化+传统文化+专业课程”的人才培养专业文化建设、“案例化教学+本科生导师制+毕业设计双导师制”的课程体系改革、“‘鱼池’教学法+专业学科竞赛+企业项目实训+行业技能证书”的教学方法建设以及“内培外训基础师资+外引挂职双师师资+外聘外协企业师资”的师资队伍建设。【结果】“四位一体”的工程应用型人才培养模式能够有效激发学生学习兴趣,增强学生实践创新能力和工程综合素质,可为机械工程专业学位硕士点申报及无锡学院升格大学提供保障。

转型期地方本科院校生物科学专业多元化应用型人才培养模式构建——以山西电子科技学院为例

文章首先分析了转型期地方本科院校生物科学专业人才培养模式存在的问题,然后论述了转型期地方本科院校生物科学专业多元化应用型人才培养模式构建,包括调整人才培养目标;完善课程体系;改革实践教学体系;建设“双师型”师资队伍;整合资源,完善基础实验室建设;注重校内外长期合作,深化产教融合。

基于应用型人才培养的红外光学系统课程建设研究

应用型人才培养是当前高等教育必须重视的人才培养模式,应用型人才的培养质量反映我国各高校的办学水平及课程的教学效果。该文结合工科专业应用型人才培养实际,从课程内容、教学资源、教学实施与模式及评价体系、教学反思等方面,以红外光学系统课程为研究对象,阐述红外光学系统课程建设的思路、内容及评价。以课程建设促进教学深度变革,利用信息化、数据化手段提升课程质量及教学效果,为应用型人才培养涉及的相关课程建设提供参考依据。

基于应用型人才培养模式下的化工综合实验教学研究

化工综合实验是培养学生应用专业基础知识与实践技能处理实际工程问题能力的重要途径,对学生实践能力和创新能力的提高具有重要作用。以刘艳升教授为核心的教学团队针对基础实验课程教学过程中存在的问题提出了“对实验教学内容进行升级改造,充分利用现有教学和科研实验室的各类仪器设备,加强综合性和探索研究性训练,促进学生综合能力提升”的教学改革思路,从教学设计、实验安排及要求、实验报告形式、成绩评价体系、师资队伍建设等方面着手进行教学实践与探索,旨在提高学生的实践动手能力和专业综合素质。