五硫化二磷应用开发研究进展

研究了五硫化二磷的应用开发趋势和特点。详细论述了五硫化二磷下游产品的应用、开发及市场前景。加强以高纯五硫化二磷为原料的下游产品的应用开发,以扩大对五硫化二磷的需求,并提高其附加值,促进五硫化二磷行业发展。

高职计算机类课程思政的设计与实践--以JavaWeb应用开发课程为例

课程思政是高校教育改革的重点。软件开发类课程逻辑性强,内容系统且连贯性强,课程思政融入存在一定困难。文章在深入研究课程内容的基础上,对Java Web应用开发课程思政进行总体设计,将78个典型思想政治教育案例融入课堂教学,涵盖社会主义核心价值观、爱国主义、中华传统文化、心理学、哲学等内容。在完成知识目标、能力目标的同时,加强了思想政治教育。课程实施后的调查问卷结果表明,课程思政教学相比传统教学方式对学生成长成才具有明显优势。

“岗课赛证”融合背景下的传感网应用开发人才培养模式研究

随着传感网技术的快速发展,对传感网应用开发人才的需求日益增加。然而,目前传感网应用开发人才培养模式仍存在一定的问题,如理论与实践脱节、应用场景缺乏等。本文针对这些问题,以“岗课赛证”融合背景下的传感网应用开发人才培养模式为研究对象,探讨了该模式的特点、实施步骤和效果,并通过案例分析证明了该模式的有效性。希望本文能对传感网应用开发人才培养模式的改进和完善具有一定的借鉴意义。

教育数字化和人工智能背景下移动应用开发课程教学改革策略与研究

在教育数字化和人工智能技术的共同推动下,移动应用开发课程的教学改革显得尤为迫切。基于这一双重背景,深入剖析了当前移动应用开发课程教学中存在的问题,并提出了针对性的教学改革策略。通过整合数字化教学资源、引入人工智能技术辅助教学、重构课程内容、优化教学方法及评估机制,旨在构建高效、创新的移动应用开发教学新模式,以更好地适应数字时代和人工智能时代对人才的需求。

基于三维模型的输变电运维业务应用开发及实践

三维模型可拓展信息记录与展示的维度,极具应用潜力,已在电力规划、建设、运维等多个环节初步发挥作用。如何更好地应用三维模型,成为行业关注的热点和难点。该文首先梳理总结三维模型在输变电运维场景的传统典型应用,然后从时、空2个维度剖析当下三维模型应用开发不足及与数字孪生技术融合的价值潜力,提出数字孪生三维模型应用路径,最后结合场景给出若干新应用开发建议。研究成果可为明晰三维模型的应用开发提供参考。

基于自然语言处理技术的移动应用开发课程思政素材自动筛选研究

针对移动应用开发课程中思政素材的自动筛选问题,提出了一种自动化筛选机制,通过构建思政元素和移动应用开发专业相关关键词库,并结合TF-IDF与BERT模型进行素材综合评分,用于识别与移动应用开发课程内容紧密相关的思政新闻素材。研究结果表明,该方法能够有效地从大量新闻数据中筛选出具有高相关性和思政教育价值的素材,对于提升课程思政教育的实效性和丰富教学资源具有重要意义。

基于HTML5移动应用开发探析

HTML5开发移动应用是一种常见的开发方式,它允许开发者使用HTML、CSS和JavaScript等前端技术来构建跨平台的移动应用。跨平台开发是一种开发方法,它允许开发人员在多个不同的操作系统或平台上使用一套代码来构建应用程序,而不需要为每个平台单独编写和维护代码,这样可以节省大量时间和资源,避免重复劳动。本文对基于HTML5的移动应用开发进行分析,可以发现通过HTML5技术可以实现地理定位、相机和照片访问、传感器数据利用以及蓝牙和NFC通信等功能,并且利用PhoneGap开源框架,还可以进一步扩展HTML5应用程序的功能和交互性。

基于岗位需求的Web应用开发课程群产教融合体系构建

随着Web应用开发技术的广泛应用,许多高校也开设了相关课程,Web应用开发人才的培养日益重要。通过获取和分析招聘网站的岗位需求数据,了解Web应用开发人才的需求状况。依此构建了一个包含基础课程、应用技术课程和实践课程三个层次的Web应用开发课程群,并提出了以岗位需求为导向的产教融合体系方案,为高校Web应用开发人才培养提供支持和帮助。

面向智慧农业的Android应用开发课程教学案例设计与实践

文章以农业智能化进程中的移动终端应用软件开发为切入点,首先阐述了农业智能化的基本内涵,继而介绍了Android应用开发课程的核心内容及其在计算机专业教学体系中的重要地位。文章进一步探讨了Android应用开发在推进农业智能化进程中的功能作用,以及当前该课程在教学实践中普遍存在的问题。基于此,提出了融合理论知识、行业实践和探索创新于一体的案例式、启发式、探索式教学模式,旨在优化Android应用开发课程中理论讲授与项目实践的配比,创设适应农业智能化新场景的教学案例。通过实施本教改方案组织具体教学活动,旨在全面提升学生运用系统工程思维解决农业智能化实际问题的能力。

“聚焦需求,面向就业”的全周期移动应用开发实践课程教学探索

针对移动应用开发实践课程课堂课时集中、实践操作效果不易量化的问题,提出以“需求”为导向,以“就业”为目标的全周期课程教学模式,介绍具体教学实践过程,通过课程教学中的部分实例阐述教学模式的应用,最后说明教学效果。

思政视域下“二平台三维融合”的移动应用开发课程实践教学探索

针对学生编程能力弱、实践技能不强、创新能力和团队协作能力弱的问题,提出基于信息化手段构建“三维融合”的立体化资源以及结合学习通和EduCoder平台开展实践教学的思路,通过教学实施说明新的教学方案能提高学生实践能力,实现专业知识、实践能力、职业素养的协同效应,提升专业人才培养质量。

STEAM教育理念下的项目式教学模式探索与实践——以高职“物联网应用开发”课程为例

文章以“物联网应用开发”课程为例,深入剖析STEAM教育理念在传统教学过程中所面临的挑战与问题。针对这些问题,创新性地提出将STEAM教育理念与项目式教学法相结合的教学模式。该模式围绕教学目标、教学过程、教学评价以及教学保障这四个核心维度进行了全面设计,并从课前筹备、科学探索、工程实现、艺术融入、课后巩固这五个教学步骤展开教学实践。通过对比发现,该教学模式在提升学生的跨学科整合能力、实践与创新能力、学习兴趣与动力、团队合作与沟通能力以及促进学生全面发展等方面均具有积极作用。

思政元素深度融入“移动应用开发”课程内容研究

为使课程思政在专业应用型课程中达到“如盐入水,润物无声”的良好效果,以“移动应用开发”课程为例,从课程定位和内容出发,确立核心素质培养目标,深入挖掘课程思政元素;突出学生为中心的教学理念,精心设计课程思政教学实施方案;将思政目标进行分解,构建形成性综合评价体系。教学实践表明:上述举措较好实现了课程思政元素与专业内容的深度融合的目标,初步探索出一条有效实现“知识传授”“能力培养”“价值引领”的课程建设新路。

软件工程在物联网应用开发中的关键技术与挑战

随着信息技术的迅速发展和物联网技术的逐步成熟,物联网应用已经成为当今数字化社会的重要组成部分。物联网技术以其在连接、感知、数据处理和应用方面的独特优势,正在深刻影响着人们的生活、工作和产业发展。本文分析软件工程在物联网应用开发中的挑战,在此基础上围绕解决应用的难点提出了对应的关键技术,为软件工程技术应用的全面优化与完善提供参考性意见。

人工智能时代背景下ChatGPT辅助JavaEE应用开发课程教学探索

文章探讨了ChatGPT在JavaEE应用开发课程中的多重应用,为学生提供实时答疑、代码排错、课程设计辅导以及模拟面试和职业准备及为教师生成题库,作业评测和教案设计等方面提供支持。引入ChatGPT作为智能助教为JavaEE应用开发课程注入了新的教学手段,取得了显著的教育效果。

人工智能在“移动应用开发”课程教学中的应用研究

随着人工智能技术的快速发展,其在教育领域的应用日益广泛。“移动应用开发”是高职计算机专业的一门主干课程,文章旨在探讨人工智能在“移动应用开发”课程教学中的应用。通过合理应用人工智能技术,不仅可以节省精力和时间,提升课堂的多元性及活跃性,还能辅助学生学习,促进人工智能与“移动应用开发”课程教学的深度融合,提高教学质量和效率,实现“人机协同”发展。

基于任务驱动的PHP应用开发课程实践研究

PHP是目前网站开发的主流语言,由于软件开发语言类课程教学主要是学习基础的语法结构,如用传统的讲授法授课会较枯燥,知识点难以串联、难以培养学生的综合实践能力。为提升教学质量,文章分析PHP语言的发展背景和教学存在的困境,并提出在教学中引入网站开发项目,以任务为驱动的教学模式,同时,结合“图书共享网站开发”项目分析任务驱动教学法的实践过程,并分析该教学模式下的教学实施效果。

基于自主可控的CAPP云架构钢铁工业软件应用开发研究

随着科学技术的持续进步,钢铁行业逐渐进步与发展。在数字化背景下,为保障钢铁行业的可持续发展,软件开发的重要性日益凸显,受到社会各界广泛关注。基于此,简单分析钢铁行业对自主可控系统的需求,并深入探究基于自主可控的CAPP云架构钢铁工业软件应用开发设计,具体涉及结构化工艺设计、零侵入式微服务架构、新型B/A/S架构等内容,以供业内人士参考。

基于混合式教学模式的前端框架应用开发课程教学改革与实践研究

混合式教学模式是将线上教学与线下课堂有机融合,以提升教学效果的一种新型教学模式,文章将这种模式应用于前端框架应用开发课程的教学改革与实践研究中。通过构思设计与课程相关的案例、实验及综合项目,将课程的理论知识与实践应用紧密结合,以满足不同层次学生的学习需求。通过在线学习平台,将教学实施过程主要分为三个环节:课前线上预习、课中线下教学、课后巩固实践,构建以学生为主体、以理论为基础、以实践为主导的课程体系,有效地推进了课程的教学改革,提高了学生学习的积极性与主动性。

“岗课赛证”融通的综合育人模式实践研究——以中职计算机移动应用开发专业微项目开发为例

在当前产业升级的大背景下,培养高质量技术型人才是职业学校的重要任务。为深入贯彻国家“岗课赛证”综合育人的重要指示,提升职业教育教学质量,畅通职业发展通道,增强职业教育认可度和吸引力,本文以校计算机教研组为实践范例,积极探索相关文件精神内涵,并细致研究“岗课赛证”融通育人模式的核心概念、研究现状及其价值。以计算机移动应用开发专业微项目开发为例,进行了本专业综合育人模式的实践研究,以期提升育人效果。