临床教学路径在康复科护理带教中的教学价值研讨

分析临床教学路径的应用价值,研究该措施在康复科护理带教中的实施熊爱国。方法 选择重庆医科大学附属永川医院康复科护理实习生70名作为此次的分析样本,样本选取时间为2021年12月-2023年12月,以2022年12月为中心,将实习生分两组进行对比,对照组(2021年12月-2022年12月,n=35)、研究组(2023年01月-2023年12月,n=35),分别实施常规教学、临床教学路径,比较两组教学效果、学习成绩、满意度。结果 教学效果分析显示,研究组、对照组对比差异大,前者数据评分更高,P<0.05;分析两组教学成绩,数据差异显示研究组评分更高,P<0.05;研究组对教学措施的满意度较对照组更高,P<0.05。结论 临床教学路径的实施可以帮助实习生显著提升学习成绩,教学效果好,可满足实习生对教学措施的满意度,实施价值高。

精细化护理在康复科护理中的应用价值探析

探析康复科护理中,精细化护理的应用价值。方法 截选2022年05月至2023年05月60名康复科护理人员,随机分为参照组30名(康复科常规护理)和实验组30名(精细化护理),比较2组护理效果。结果 本试验中,不良护理事件发生率指标、护理质量评分指标、患者睡眠质量/行动功能评分指标、满意度评分指标方面,实验组均优于参照组(P<0.05)。结论 康复科护理中,引入和应用精细化护理,对促进患者功能恢复、强化康复科护理效果及安全性,以及改善患者睡眠质量、提升患者对护理的满意度有积极意义。

康复科护理质量敏感指标的构建

[目的]构建科学、有针对性的康复科护理质量敏感指标评价体系,为康复科专科护理质量评价与监测提供依据,以促进康复科护理质量的持续改进。[方法]在大量文献回顾的基础上,总结、归纳存在的不足之处,运用德尔菲法进行一轮内部函询,两轮专家函询,确定指标的关键内容和科学的监测方法。[结果]构建了一套康复科专科敏感指标体系,包含17项指标。两轮函询的专家权威系数均为0.901,权威程度较高,各指标变异系数均<0.3,敏感性维度评分均>4分,结果可信。[结论]制定的康复科护理质量敏感指标涵盖了康复护理的关键内容,具有更强的可操作性,可指导临床护理和质量控制。

精细化管理在康复科护理管理中的应用研究

目的:探讨精细化护理管理对提高康复科护理质量的效果。方法:2013年1-12月在我院康复二病区内开展为期12个月的精细化护理管理,评价实施前后12个月内各项护理合格率和出院患者住院期间意外事件发生率等指标;同时采用自制患者满意度问卷调查患者对护理工作的满意度。结果:项目实施后护理质量各项指标和患者满意度均有很大提高,与实施前比较差异均有统计学意义(P<0.05或P<0.01)。结论:精细化护理管理项目的实施可以有效提高病房护理质量,提高患者满意度。

舒适护理在康复科护理中的应用效果分析

目的:观察舒适护理在康复科护理中的应用效果。方法:选择进行康复治疗的患者100例,随机分为护理组与对照组,每组50例,给予对照组常规康复护理,护理组在对照组护理的基础上给予舒适护理,对比两组患者治疗效果。结果:在康复护理中加入舒适护理后,护理组患者治疗效果明显高于对照组,两组治疗总有效率对比,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:舒适护理在康复护理中应用可明显提高患者治疗效果,可以在临床广泛开展。

精细化管理在康复科护理管理中的应用价值探析

探讨分析在康复科护理管理中应用精细化管理的作用。方法 本次研究对象均为我院康复科的护理人员,共计46例,研究时间范围介于2019年9月到2021年9月之间。选取2019年9月到2020年9月之间未实施精细化管理时所产生的相关资料以作对照,比较2020年9月到2021年9月之间实施精细化管理后的相关资料,确认在康复科护理管理中应用精细化管理的作用。结果 比较应用精细化管理前、后护理人员的风险事件发生次数,应用前高于应用后(P<0.05);比较应用精细化管理前、后护理人员各项护理工作评分,应用前低于应用后(P<0.05);比较应用精细化管理前、后患者对护理人员的满意度评分,应用后优于应用前(P<0.05);比较应用精细化管理前、后的护患纠纷事件以及投诉事件发生次数,应用后好于应用前(P<0.05)。结论 根据本次研究的结果可以确认,在康复科护理管理中应用精细化管理有着极为确切的作用,能够有效提高护理人员的护理水平,提高对患者的护理质量,从而有效避免出现风险事件,提高患者的满意度,避免出现医患纠纷问题,有必要在临床上大力推广。

康复科护理带教中PBL的价值探析

目的探讨康复科护理带教中应用以问题为基础的教学法(PBL)的价值。方法选择2018年3月—2019年10月我院康复科100名护理学生作为研究对象,随机将其分为常规护理带教组与PBL护理带教组,两组各有50名护理学生,常规护理带教组护理学生应用传统康复科护理带教模式教学,PBL护理带教组护理学生应用以问题为基础的教学法(PBL),对比两组护理学生的康复科护理带教效果。结果PBL护理带教组护理学生的康复科护理理论知识、护理技巧、文书写作、工作态度以及患者管理评分均要显著比常规护理带教组高(P<0.05);PBL护理带教组护理学生满意度、活跃率、依从率分别是98.00%、98.00%、100%,常规护理带教组分别是80.00%、76.00%、76.00%,两组对比差异有统计学意义(P<0.05)。结论以问题为基础的教学法(PBL)在康复科护理带教中具有显著应用效果,可明显提高临床护理教学质量。

康复科护理临床带教中渗透创新能力培养的效果观察

目的探讨康复科护理临床带教中渗透创新能力培养的效果。方法选取2015年该院康复科轮转实习护士42名,随机分为对照组和观察组各21名,对照组使用传统教学方法教学,观察组在传统教学基础上渗透创新能力的培养。结果观察组学生对教学的评价及教学考核平均成绩明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.01)。结论在康复科护理临床带教中,向学生渗透创新能力的培养方式有助于提升学习效果和创新思维、掌握临床技能,优于传统教学法,值得深入研究及推广应用。

精细化管理在康复科护理管理中的应用分析

目的了解精细化管理在康复科护理管理中的应用情况。方法 2017年7—12月于该院康复科护理管理中开展精细化管理活动,将此阶段作为研究阶段,观察精细化管理开展后该院康复科护理的工作情况,分析护理管理质量提升程度。结果开展精细化管理后该院康复科护理管理质量明显改善,患者对我院护理工作的满意度明显上升,差异有统计学意义(P<0.05)。结论使用精细化管理对康复科护理进行管理能够通过一系列更加细致、专业的管理措施,帮助提高护理人员的工作质量,继而提升康复科护理的综合质量,促进医院护理满意度的提高,应用价值较高。

康复科护理中关于优质护理服务的应用研究

目的:研究康复科护理中关于优质护理服务的应用.方法:将2017年1月至2018年11月需要进行康复护理的96例患者选为本次研究对象,将他们随机均分为对照组(康复科常规护理)和观察组(康复科优质护理).结果:观察组患者对护理服务、护理人员态度、护理技能和病区环境的满意度均高于对照组患者,差异有统计学意义(P<0.05).结论:给予需要康复护理的患者实施优质护理服务,可在临床中进行推广使用.

规范化健康教育在神经康复科护理中的应用探究

为了进一步提高医院神经康复科护理水平和护理效果,在医院神经康复科患者护理中应用规范化健康教育护理模式,并观察该种护理模式的实际应用效果。方法:在征求患者及其家属同意的基础上,从来医院神经康复科问诊的患者中邀请100人参与本次研究活动,以入院顺利为分组方式将100名患者分为两个小组,其中一组人数为52人,以观察组为组名,在该组患者的日常护理中,应用普通护理融合规范化健康教育护理模式,另一组人数为48人,以对照组为组名,在对照组患者的日常护理中则是采取普通护理措施,在基本资料方面,两组人员并无太大不同,最后征询所有患者的护理满意度,并就各位患者对自身疾病相关知识的了解程度进行对比。结果:不论是患者对于疾病相关知识的了解程度还是患者对护理满意度的评价,观察组都远远超过对照组,两组之间相差悬殊,对比结果具有统计学意义。结论:在神经康复科护理中合理应用规范化健康教育,可有效消除患者不良心理,增进护患关系的和谐友好,有利于提高患者护理满意度,同时也可加深患者对相关基疾病相关知识的了解,护理效果极为明显,足可证明该种护理模式具有较高的应用和推广价值。

康复科护理中的人文关怀与患者健康效果研究

围绕将人文关怀运用到康复护理之中,对于病人身体健康所造成的影响进行深入分析研究。方法 以本院康复科患者100例为研究对象,以数字表格方式将患者分为两组,每组患者均为同一组,并对患者进行不同的护理。根据这次研究的内容和目的,对对照组患者采用常规的康复护理服务,而对观察组患者在基本护理之外,引入人文关怀。运用综合计分法比较了两组患者的精神健康状况,并使用生命质量评价量表对患者的生命质量状况进行了统计分析。结果 从目前获得的资料来看,观察组患者在各项评分上均优于对照组。结论 在对患者进行康复护理服务时,有效地应用人文关怀,不仅能有效地调整患者的心理健康,还能提高患者的生活质量,使患者对护理工作有更高的满意度。未来临床实践中,可将人文关怀纳入康复科护理的常规操作,以期提高康复效果。

护理评估单在康复科管理中的应用

目的探讨护理评估单在康复科管理中的应用。方法收治的住院患者840例,随机分为试验组和对照组,每组420例。对照组患者给予常规护理管理,试验组患者除常规护理管理外,还实行患者入院评估、自理能力评估、压疮危险因素评估、跌倒坠床危险因素评估、管道评估及疼痛评估六大评估,并对护理人员进行培训、督导,观察2组患者的并发症发生率、投诉率及满意度情况。结果试验组患者对护理工作的满意度为92.86%,明显高于对照组的83.33%,试验组并发症发生率为4.76%明显低于对照组的9.52%,试验组患者对护理投诉的发生率为2.38%明显少于对照组对护理投诉的发生率7.14%,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论护理评估单的应用提高了责任护士对所管患者的病情知晓率、有效降低了并发症和投诉例数,提高了患者满意度,保证了护理安全,使用护理评估单能提高护理质量、保证患者安全、提高患者满意度,具有积极的临床价值,值得广泛推广。

康复科护理过程中患者隐私权保护的探讨

随着医疗技术的快速发展,人们对康复的要求越来越高,对患者个人隐私的保护越来越受到重视。康复科工作特殊,存在很多涉及患者隐私的问题,因此,康复科的护理应针对隐私可能被泄露提出相应的保护措施,以降低护理人员与患者间的纠纷,提升护理服务质量。文章就康复科患者的隐私类型、隐私保护存在的问题和患者隐私保护措施进行阐述。

康复科患儿护理中应用引导式教育训练联合作业疗法的有效性分析

目的探讨康复科患儿护理中应用引导式教育训练联合作业疗法的有效性分析。方法选取2016年3月至2018年1月期间在我院康复科进行护理的280例患儿作为研究对象,随机等分为对照组和研究组,对照组患儿采用常规护理干预,研究组患儿采用引导式教育训练结合作业疗法。比较两组患儿的康复效果以及护理满意度情况,并观察比较两组患儿的生活质量。结果研究组患儿的护理效果明显优于对照组(P <0. 05);研究组患儿的护理满意度明显高于对照组(P <0. 05);研究组患儿的认知功能、躯体功能以及社会功能和角色功能等方面的生活质量明显优于对照组(P <0. 05)。结论引导式教育训练结合作业疗法在康复科护理中的应用,不仅可以提高患儿的护理效果和家庭满意度,还可以改善患儿的生活质量水平,值得在临床上进一步推广和应用。

同质化管理在康复科护理工作模式中的应用

目的:探讨同质化管理用于康复护理的效果。方法:选取2017年2月~2019年1月在我院康复科进行治疗的140例患者为研究对象,根据治疗时间分为对照组(2017年2月~2018年1月)和观察组(2018年2月~2019年1月),每组70例。所有患者均接受康复护理,且由同一护理团队(20人)开展护理工作,对照组实行常规管理,观察组实行同质化管理。结果:观察组的满意率高于对照组(P<0.05);观察组对护理人员综合素质评分、对工作质量评分高于对照组(P<0.05)。结论:康复科护理实行同质化管理,能够显著提升康复科护理水平,提升医疗服务质量,满足患者的临床需求。

精细化管理在康复科护理管理中的应用价值探讨

目的探讨康复科护理管理采用精细化管理的应用效果。方法将72例康复科护理人员分为两组,A组采用常规护理管理,B组采用精细化管理,比较两组的护理管理质量。结果两组实施管理前的护理管理质量评分比较差异不明显(P>0.05),B组实施护理管理后的护理管理质量评分与护理满意度明显优于A组,且其护理差错事件发生率明显低于A组(P <0.05)。结论康复科护理管理中采取精细化管理,能有效提升护理管理质量和患者的护理满意度,减少护理差错事件发生率。

关于舒适护理配合心理干预提升康复科护理效果的分析

分析在康复科护理中实施舒适护理配合心理干预的效果。方法:本次研究在2019年9月到200年10月内纳入120例康复科病人展开研究,先采用随机平均的方法对其进行分组,对照组接受常规康复科护理措施,研究组接受舒适护理配合心理干预,比较两组护理质量、心理状态评分以及护理满意度。结果:①研究组护理质量优于对照组;②护理干预后,研究组各项心理状态评分优于对照组;③研究组获得的护理满意度优于对照组。以上均为p<0.05。结论:对于康复科病人可以实施舒适护理配合心理干预,有利于促进病人康复效果,改善患者心理状态,应用效果良好。

舒适护理配合心理干预提升康复科护理效果的探究

分析在康复科患者的舒适护理基础上联合应用心理护理的临床效果。方法:抽取2020年2月至2020年8月72例康复科患者作为研究样本,经双盲法将患者分为实验组(n=36)与参照组(n=36),参照组应用常规护理,实验组患者应用舒适护理+心理护理,比较两组患者护理前后的康复效果与心理指标(焦虑评分、抑郁评分)。结果:护理前,两组患者的心理指标并无明显差异,P>0.05;护理后,实验组患者的两项心理指标均低于参照组,数据对比结果显示有意义(P<0.05);实验组患者的康复效果高于参照组,数据对比显示为有统计学意义(P<0.05)。结论:在康复科患者的舒适护理基础上联合心理护理的临床应用价值比较显著,对患者心理状态的改善作用比较大,值得推广。

康复科护理临床带教中渗透创新能力培养的体会

临床护理带教工作在护理教学中起着至关重要的作用,通过临床护理带教,使护生可以将理论知识与临床实践联系起来,实现从理论基础知识到临床实践能力的过渡。随着社会医学和医疗卫生服务行业的发展,创新型护理人才在护理工作中的作用显得尤为重要。目前在护理工作中,不仅要求护理人员具有较强的业务工作能力,可以独自应对各种临床出现的问题,同时对护理人员的创新能力有较高的要求。这就需要在护理临床带教中加强创新能力的培养,以应对目前社会护理工作对创新型护理人才的需求。