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嵌套集合建模能力和数字表征对儿童贝叶斯推理的影响
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作者 史滋福 陈枭豪 《心理科学》 CSSCI CSCD 北大核心 2024年第2期274-280,共7页
为进一步探讨数字表征对贝叶斯推理的影响,特别是自然频数促进效应的作用机制,以285名小学生为被试,考察不同嵌套集合建模能力儿童在解决三种数字表征的贝叶斯推理问题时的表现。结果发现:(1)具有高嵌套集合建模能力的儿童能更好地解决... 为进一步探讨数字表征对贝叶斯推理的影响,特别是自然频数促进效应的作用机制,以285名小学生为被试,考察不同嵌套集合建模能力儿童在解决三种数字表征的贝叶斯推理问题时的表现。结果发现:(1)具有高嵌套集合建模能力的儿童能更好地解决贝叶斯推理问题;(2)相比于概率和几率格式,儿童在自然频数格式下的推理表现更好;(3)概率格式下高低嵌套集合建模能力被试的推理表现无差异,但在自然频数和几率格式下,高嵌套集合建模能力被试的推理成绩好于低嵌套集合能力被试。这表明在适当的数字表征下,嵌套集合建模能力是影响儿童进行贝叶斯推理的关键因素。 展开更多
关键词 儿童 贝叶斯推理 嵌套集合建模能力 数字表征
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基于1+X建筑信息模型职业技能等级证书考核案例的BIM族建模能力提升研究
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作者 张绍平 万雅琴 +1 位作者 黄敏 胡佳萍 《安徽建筑》 2024年第2期73-76,共4页
族作为BIM项目模型的基础元素,其建模能力的高低决定着BIM项目建模水平。相关职业技能等级标准对BIM中实体创建方法、构件编辑和参数化提出了明确要求,BIM从业者由于未能系统掌握族创建理论和方法,难以满足岗位要求。文章针对创建BIM族... 族作为BIM项目模型的基础元素,其建模能力的高低决定着BIM项目建模水平。相关职业技能等级标准对BIM中实体创建方法、构件编辑和参数化提出了明确要求,BIM从业者由于未能系统掌握族创建理论和方法,难以满足岗位要求。文章针对创建BIM族模型中存在的不足,通过列表对比BIM族创建方式探究彼此间的联系,力求系统掌握BIM族创建的理论。基于1+X建筑信息模型(BIM)职业技能等级证书考核案例,根据由易到难递进式的原则,对族三维形状创建的五种方式进行剖析,实现族建模理论和操作有机结合,促使广大从业人员BIM族建模能力提升。 展开更多
关键词 1+X BIM 建模能力
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高中生数学建模能力的调查研究
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作者 刘双 范怡辉 +1 位作者 赵宇彤 康宝林 《鞍山师范学院学报》 2024年第2期15-19,共5页
为了解高中生的数学建模能力现状,对A市某高中203名学生的数学建模能力进行测试,以此得到高中生数学建模能力的总体状况.调查发现,高中生数学建模能力水平整体偏低,高一学生数学建模能力水平低于高二学生,且存在显著性差异.
关键词 高中生 数学建模能力 水平划分
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新工科背景下面向学生建模能力提升的运筹学课程教学改革方案研究 被引量:2
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作者 姜善成 《大学教育》 2024年第3期30-33,共4页
随着新工科教育的推进,教育领域逐渐认识到单一的、传统的运筹学课程教学模式无法完全满足现代社会和工业界对人才的多元化需求。特别是在工业4.0、智能制造等技术快速发展的当下,学生的建模能力成为其核心竞争力之一。为此,本文分析了... 随着新工科教育的推进,教育领域逐渐认识到单一的、传统的运筹学课程教学模式无法完全满足现代社会和工业界对人才的多元化需求。特别是在工业4.0、智能制造等技术快速发展的当下,学生的建模能力成为其核心竞争力之一。为此,本文分析了当下运筹学课程教学模式所面临的挑战,从优化软件教学内容设计角度出发,探讨了如何在新工科背景下对运筹学课程教学进行改革,以提高学生在人工智能技术环境下的建模能力。经过深入研究,文章提出了一套面向建模能力提升的运筹学课程教学改革方案,并给出了相应的评价体系改革思路。这一改革方案不仅可以帮助学生更好地掌握运筹学的核心知识和技能,还可以激发其创新思维,为其未来的学术研究和工作打下坚实的基础。 展开更多
关键词 运筹学课程 教学改革 建模能力 新工科教育
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聚焦科学思维方法 提升物理建模能力 被引量:1
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作者 张斌 《物理通报》 CAS 2024年第5期87-91,共5页
建模是一种思维过程,从思维方法入手才能触摸到模型构建的真谛,提升高中学生的建模能力才可能找到源头活水.选取中学物理中较为熟悉的科学思维方法构建物理模型,旨在培养学生的科学思维,提升学生的建模能力和运用模型解决问题的能力.
关键词 物理思维 型构 建模能力
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基于Rasch模型的高中学生生物学科学建模能力测评初步研究
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作者 周宏玮 王威 《教育进展》 2024年第10期730-737,共8页
科学建模能力是科学思维能力重要组成部分,其发展与评价应当成为教学工作的重点。本研究通过初步构建高中生生物学科学建模能力测评框架并尝试开发测评工具,最终利用Rasch模型对工具进行检验,进而证明工具的有效性,为教师及其他研究者... 科学建模能力是科学思维能力重要组成部分,其发展与评价应当成为教学工作的重点。本研究通过初步构建高中生生物学科学建模能力测评框架并尝试开发测评工具,最终利用Rasch模型对工具进行检验,进而证明工具的有效性,为教师及其他研究者提供评价思路。The ability to engage in scientific modeling is an important component of scientific thinking skills, and its development and assessment should become a focus of teaching work. This study preliminarily constructs an assessment framework for high school students’ scientific modeling abilities in biology and attempts to develop assessment tools. Ultimately, the study uses the Rasch model to test these tools, demonstrating their validity and providing evaluation ideas for teachers and other researchers. 展开更多
关键词 科学建模能力 RASCH 评价研究
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基于SOLO分类理论的高中生物理建模能力测评研究 被引量:1
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作者 洪哲新 钟仪 皮飞鹏 《中学物理》 2024年第9期43-46,共4页
模型建构与应用是物理学科核心素养体系中科学思维的重要方面,了解高中生物理建模能力的发展现状是相关能力培养的基础.本测评研究基于SOLO分类理论,对高中生物理建模能力进行了维度及水平划分,开发了测评工具并采用Rasch测量模型进行优... 模型建构与应用是物理学科核心素养体系中科学思维的重要方面,了解高中生物理建模能力的发展现状是相关能力培养的基础.本测评研究基于SOLO分类理论,对高中生物理建模能力进行了维度及水平划分,开发了测评工具并采用Rasch测量模型进行优化.测评发现,高中样本学生的“物理建模能力”在不同年级、不同层次学校的分布均存在差异.最后,在总结学生具体表现的基础上,提出了培养物理建模能力的教学建议. 展开更多
关键词 物理建模能力 Rasch测量 SOLO理论 测评
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谈高中生数学建模能力培养有效策略
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作者 商静 《中文科技期刊数据库(引文版)教育科学》 2024年第1期0009-0012,共4页
高中数学核心素养的培养有利于提升学生的数学学习能力和综合素养,加强其数学建模能力的培养,可以促使学生应用数学思维解决实际问题的能力得到提升,所以在文章中,首先明确数学建模的基本内涵,之后阐述数学建模的重要意义,再提出对高中... 高中数学核心素养的培养有利于提升学生的数学学习能力和综合素养,加强其数学建模能力的培养,可以促使学生应用数学思维解决实际问题的能力得到提升,所以在文章中,首先明确数学建模的基本内涵,之后阐述数学建模的重要意义,再提出对高中生数学建模能力进行培养的策略,从而提升高中数学建模能力的培养效果,不足之处还望大家斧正。 展开更多
关键词 高中数学 核心素养 数学建模能力 培养策略
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构建评价体系 培养建模能力——教育数字化转型背景下县域高中学生物理建模能力评价研究
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作者 李焕新 《福建教育》 2024年第24期57-60,共4页
随着教育数字化的不断深化,县城高中物理教学亟需关注学生建模能力的评价与发展。在此背景下,文章针对县城高中学生物理建模能力的评价问题进行了探讨,旨在建立一套相对科学、合理的评价体系,以促进县城高中学生建模能力的发展。
关键词 教育数字化转型 县城高中 物理建模能力 评价体系
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核心素养背景下培养初中学生数学建模能力的思考 被引量:1
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作者 张永永 《数理天地(初中版)》 2024年第9期103-105,共3页
在新时代背景下,新课程对初中数学提出了培养学生核心素养的要求.在核心素养要求下的初中数学教学过程中,学生的建模能力在很大程度上可以得到切实有效的提高,进一步有效提高学生的数学综合应用能力,进而有效提升学生的学习能力及学习效... 在新时代背景下,新课程对初中数学提出了培养学生核心素养的要求.在核心素养要求下的初中数学教学过程中,学生的建模能力在很大程度上可以得到切实有效的提高,进一步有效提高学生的数学综合应用能力,进而有效提升学生的学习能力及学习效率.本文基于核心素养的培养要求,分析初中学生的数学建模能力水平,探究核心素养培养的价值,提出培养学生数学建模能力的科学策略,以供参考. 展开更多
关键词 核心素养 初中数学 建模能力
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近二十年国内外中小学数学建模能力研究: 回顾与展望
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作者 何国昊 苏傲雪 《数学建模及其应用》 2024年第1期1-9,共9页
为了解21世纪中小学数学建模能力研究现状以及发展趋势,本文对近20年国内外数学建模能力的学术成果进行了系统的梳理.研究发现:现阶段对数学建模能力概念化的理解可分为关注建模过程完整性的宏观视角以及关注建模子能力的微观视角,但这... 为了解21世纪中小学数学建模能力研究现状以及发展趋势,本文对近20年国内外数学建模能力的学术成果进行了系统的梳理.研究发现:现阶段对数学建模能力概念化的理解可分为关注建模过程完整性的宏观视角以及关注建模子能力的微观视角,但这两种视角均不能完整、全面地描述数学建模能力;相应地,数学建模能力的培养方式和测评框架目前均主要基于整体法或原子法开发,但二者均低估了数学建模能力的复杂性,需要进一步整合.最常采用的数学建模能力测验题测评法,缺乏对数学建模完整过程的考察,而可实现过程性测评的数学建模竞赛测评法以及档案袋测评法,又实施难度大、成本较高.此外,数学建模能力影响因素的研究主要聚焦于学生个人因素以及教师教学方式,而对学习环境等外部/非个体因素的探讨较少.在回顾近年来国内外数学建模能力研究现状的基础上,进一步提出了数学建模能力未来研究的趋势,从而为数学建模能力的相关研究提供一定的启示. 展开更多
关键词 数学 数学建模能力 中小学 国内外研究 回顾与展望
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基于核心素养的高中数学建模能力培养策略分析 被引量:1
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作者 尤海涛 《数理天地(高中版)》 2024年第1期110-112,共3页
进入21世纪以来,数学及其应用成了带动国民经济和社会发展的重要基础.数学建模作为现实世界与数学知识沟通的渠道,对帮助学生强化实际应用能力和创新能力均积极作用.为此,在全新的课程标准下,必须深刻理解建模能力培养的重要性.本文根... 进入21世纪以来,数学及其应用成了带动国民经济和社会发展的重要基础.数学建模作为现实世界与数学知识沟通的渠道,对帮助学生强化实际应用能力和创新能力均积极作用.为此,在全新的课程标准下,必须深刻理解建模能力培养的重要性.本文根据笔者的教学实践经历,从“渗透点”选择、问题情境创设、多角度思考引导以及生活实际应用提出几点数学建模能力培养策略,期望为高中数学核心素养的渗透带来突破. 展开更多
关键词 核心素养 高中数学 建模能力
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锻炼学生的建模能力
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作者 王明生 《小学科学》 2024年第2期88-90,共3页
在小学阶段,要重视引导学生养成数学建模思维,形成良好的数学建模思想,以促进小学生数学核心能力的习得,同时有效促进学生在数学学习中的个性发展。本文以将建模思维引入小学数学的意义为切入点,结合教学实践,为促进学生养成良好的数学... 在小学阶段,要重视引导学生养成数学建模思维,形成良好的数学建模思想,以促进小学生数学核心能力的习得,同时有效促进学生在数学学习中的个性发展。本文以将建模思维引入小学数学的意义为切入点,结合教学实践,为促进学生养成良好的数学建模思维提出可行性建议,以实现引领小学生掌握数学建模思维,形成核心素养的目标。 展开更多
关键词 核心素养 建模能力 培养策略
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高中物理教学中学生建模能力的培养策略
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作者 陆昕昕 《教育进展》 2024年第10期1302-1307,共6页
物理建模能力是物理学科核心素养中的一项重要能力,能够帮助学生从实际问题中提取描述问题本质的核心要素,进而构建物理模型解释物理现象,提高问题解决能力。该研究阐述了在教学中培养学生建模能力的意义与建模教学一般流程,并在此基础... 物理建模能力是物理学科核心素养中的一项重要能力,能够帮助学生从实际问题中提取描述问题本质的核心要素,进而构建物理模型解释物理现象,提高问题解决能力。该研究阐述了在教学中培养学生建模能力的意义与建模教学一般流程,并在此基础上提出教师该如何在教学实践中培育学生的物理建模能力。The ability to model physics is an important skill in the core competencies of the physics discipline, which can help students extract the core elements that describe the essence of problems from practical problems, and then construct physical models to explain physical phenomena and improve problem-solving abilities. This article elaborates on the significance of cultivating students’ modeling ability in teaching and the general process of modeling teaching. Based on this, it proposes how teachers can cultivate students’ physics modeling ability in teaching practice. 展开更多
关键词 物理 物理建模能力 培养策略
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基于AHP和BP神经网络的大学生数学建模能力评价模型研究
15
作者 董奕鑫 张欢欢 +1 位作者 李姝霖 李孝诚 《黄山学院学报》 2024年第5期1-6,共6页
数学建模能力是大学生创新精神和实践能力的核心。通过以210名大学生为研究对象,综合运用AHP和BP神经网络等方法建立了大学生数学建模能力评价模型。结果表明,该模型能科学、准确和高效地评价大学生的数学建模能力情况,将为科学研判大... 数学建模能力是大学生创新精神和实践能力的核心。通过以210名大学生为研究对象,综合运用AHP和BP神经网络等方法建立了大学生数学建模能力评价模型。结果表明,该模型能科学、准确和高效地评价大学生的数学建模能力情况,将为科学研判大学生数学建模能力显著性影响因素,构建提升策略提供一定科学依据。 展开更多
关键词 数学建模能力 层次分析法 BP神经网络 创新型人才
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中职数学教学中数学建模能力的培养策略研究
16
作者 王贵晶 《中国科技经济新闻数据库 教育》 2024年第11期081-084,共4页
本文探讨了中职数学教学中数学建模能力的培养策略,分析了当前中职数学教学的现状,并深入探讨了数学建模在教学中的重要作用。文章提出了多种有效的培养策略,包括项目式学习、多学科融合、数学建模竞赛与实践活动、信息技术的应用以及... 本文探讨了中职数学教学中数学建模能力的培养策略,分析了当前中职数学教学的现状,并深入探讨了数学建模在教学中的重要作用。文章提出了多种有效的培养策略,包括项目式学习、多学科融合、数学建模竞赛与实践活动、信息技术的应用以及数学建模教材和资源的开发与利用。通过此类策略,主要目的在于提升中职学生的数学建模能力,增强学生解决实际问题的能力和创新思维。研究发现,此类策略不仅可以有效地激发学生的学习兴趣,还可以提高学生的综合素质和职业技能,为未来的职业发展奠定坚实的基础。 展开更多
关键词 中职 数学教学 数学建模能力 培养 策略
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基于数学建模能力培养的高职数学教学策略
17
作者 张国红 《女报》 2024年第4期37-39,共3页
培养高素质实用型人才是职业院校的重要任务。培养与提升学生数学建模能力是提升学生就业能力、落实立德树人根本任务的关键。本文结合多年工作实践,以培养学生数学建模能力的价值取向作为切入点,阐述影响高职学生数学建模能力培养的因... 培养高素质实用型人才是职业院校的重要任务。培养与提升学生数学建模能力是提升学生就业能力、落实立德树人根本任务的关键。本文结合多年工作实践,以培养学生数学建模能力的价值取向作为切入点,阐述影响高职学生数学建模能力培养的因素,最后提出基于数学建模能力培养的高职数学教学策略,以此构建高质量的数学建模教学模式。 展开更多
关键词 数学建模能力 高职 数学教学 实践教学
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大学数学建模能力的培养策略研究
18
作者 李伟 《中文科技期刊数据库(文摘版)教育》 2024年第6期0153-0156,共4页
当前,大学数学教育中数学建模能力的培养成为教育改革的重要议题。针对此问题,本研究探讨了大学生数学建模能力的具体培养策略,通过对某高校进行的实证研究,分析了当前大学数学教育编制,着重关注数学建模能力的培养问题。研究采用混合... 当前,大学数学教育中数学建模能力的培养成为教育改革的重要议题。针对此问题,本研究探讨了大学生数学建模能力的具体培养策略,通过对某高校进行的实证研究,分析了当前大学数学教育编制,着重关注数学建模能力的培养问题。研究采用混合研究方法,包括教学观察,学生访谈以及教学实验等方式,并对一系列数据进行了详细分析。通过研究发现,改变课程内涵,增强数学建模实践部分,有利于提升大学生的数学建模能力;课程评估方式的改革,如将数学建模竞赛等价值导向的评估方式引入到课程评估中,能够提高学生参与度与积极性;进一步加强教师的专业发展,提升教师对数学建模教育的指导能力等多方面因素均对学生数学建模能力培养起到积极推动作用。对于上述研究策略的实施,本研究在某高校进行了完整的尝试,并取得明显效果。研究结果对当前大学数学教育工作提供了较为全面的分析以及具体的启示,有助于推动大学数学教育的持续发展。 展开更多
关键词 大学数学教育 数学建模能力 培养策略 课程改革 教师发展
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初中数学教学中数学建模能力培养的单元设计策略
19
作者 戴田思 《中文科技期刊数据库(文摘版)教育》 2024年第9期0197-0200,共4页
培养学生运用数学知识解决现实世界问题的能力,不仅能够激发学生对数学的兴趣,还能够让他们深刻认识到数学的实际应用价值。数学建模作为一种连接理论与实践的桥梁,为实现这一目标提供了有效途径,学生通过数学建模,他们可以学会将抽象... 培养学生运用数学知识解决现实世界问题的能力,不仅能够激发学生对数学的兴趣,还能够让他们深刻认识到数学的实际应用价值。数学建模作为一种连接理论与实践的桥梁,为实现这一目标提供了有效途径,学生通过数学建模,他们可以学会将抽象的数学概念转化为解决具体问题的工具。本文致力于探索如何在初中阶段优化数学建模能力的培养策略,旨在设计并实施一系列创新性的教学单元,教师通过精心设计的数学建模活动,学生将能更深入地理解数学的实用性,从而增强其解决问题的信心和技巧。 展开更多
关键词 初中数学 建模能力 单元设计 教学策略
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高中数学教学中培养学生数学建模能力的探索
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作者 郑育婷 《中华活页文选(高中版)》 2024年第6期254-256,共3页
本文的主要目的在于探讨高中数学教学中培养学生数学建模能力的方法和策略,深入研究了数学建模的理论基础和在高中数学教学中的应用,提出了一系列有效的教学方法,包括问题情境导入与启发式学习、实际案例分析与解决策略、抽象问题转化... 本文的主要目的在于探讨高中数学教学中培养学生数学建模能力的方法和策略,深入研究了数学建模的理论基础和在高中数学教学中的应用,提出了一系列有效的教学方法,包括问题情境导入与启发式学习、实际案例分析与解决策略、抽象问题转化与模型构建、数据处理与模型验证等。此类方法主要目的在于引导学生借助实际问题的探究和解决,培养其数学建模能力,提升解决实际问题的能力。 展开更多
关键词 高中数学 教学 培养 数学建模能力
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