应用几何画板开展高中数学开放性课堂教学

一、问题的提出 在传统的数学课堂教学中，教师很难将新课程教学理念渗人，只能一味地强调教学的“逻辑性”“演绎性”，向学生传授严密系统的数学知识，致使学生被动地跟着教师思维进行演算、求证，教师组织的教学也无法突破时间和空间的限制．

实施开放性课堂教学 培养学生创新意识

实施开放性课堂教学可以很好地培育开放性的师生关系,大大增强学生的创新精神.

开放性课堂教学模式在医学免疫学教学中的探索

医学免疫学是一门重要的医学基础课程和专业课程,知识点繁多、内容抽象难理解、记忆难。在教学过程中如何充分发挥教师的引导作用,充分调动学生主体的积极性和主动性,对于提高教学质量、真正培养出善于思考学以致用的现代型医学人才起着重要的作用。

创建以人为本的课堂环境——例谈“四导四学教学模式”下开放性课堂教学

以课程改革为核心内容的教育改革将确立学生主体地位、转变学生学习方式作为教育改革的热点话题，最终目的让学生真正成为学习的主人，促使学生自我发展和自我价值的实现。

小学数学开放性课堂教学漫谈

数学是开启学生多元智能的“工具”。数学教学的本质是为学生思维活动而展开的，而学生思维在小学处于启蒙阶段，因此，小学数学课堂实施开放性教学显得尤为重要。其中，做好课堂组织工作非常必要。以下是一些比较重要的课堂组织要素。

实施开放性课堂教学的一般策略探究

开放性课堂教学不仅是一种教学方法、教学模式,最根本的它是一种教学理念,其核心是以学生的发展为本。教学的开放性是启发式教学思想的具体体现,是当前实施新课改对思想品德课教师提出的更高要求。

语文开放性课堂教学当把握好放开的“度”

“把课堂还给学生”，这是新课标实施以来出镜率极高的一句话。新课标指出：“学生是学习和发展的主体。语文教学必须根据学生身心发展和语文的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。教学内容的选择，评价方式的设计，都应有助于这种学习方式的形成。”于是乎，

初中物理开放性课堂教学研究

开放性课堂教学主要是以知识教学为主导方向,学生的全面发展作为教学的终极目标,创设出一个轻松、愉悦的物理课堂氛围,培养学生的学习兴趣,调动学生对学习的积极主动性,使得学生在自我探究的过程中综合素质得到全面的提升.在初中物理课堂教学过程中,实施开放性教学模式,将学生作为课堂教学的主体,设置开放性的教学内容和教学方法以及教学过程等,有效提高学生的实践动手操作能力,培养学生的创造性思维能力,让学生可以更加轻松地理解和吸收物理知识.

中职信息技术课程开放性课堂教学的研究

为了探讨中职信息技术课程开放性课堂教学的方法及效果，从2011年3月起对本校2010级的126名学生实施开放式课堂教学，通过观察教师教学观念的转变、学生的学习兴趣、成绩的提高等方面评价开放式课堂教学的教学效果。通过开放式课堂教学的开展，本校教师形成了全新的教学观、知识观、教师观及科研观，学生的学习观念得到明显改善，学生的学习兴趣、课堂上提问或回答问题数以及课堂活动的时间明显增加。在中职院校开展信息技术课程的开放性课堂教学，有利于教师形成良好的教学观，激发学生的学习兴趣，提高学生的信息技术课程的成绩以及其他科目的成绩，有助于中职院校培养出符合社会需求的人才。

医学免疫学教学中的开放性课堂教学模式研究

医学免疫学是一门重要的医学基础课程和专业课程,需要记忆的知识点多、内容抽象、记忆难。在教学过程中如何发挥教师的主导作用,充分调动学生主体的学习积极性和主动性,对于提高教学质量、真正培养出高质量的现代型医学人才起着重要的作用。

初中物理开放性课堂教学实践与探索

由于新课程改革的不断深化和苏教版新教材的使用,使教师面临着机遇与挑战。如何适应这些变化,如何充分发挥学生的主体性和创造性,真正做到以学生的发展为中心。本文提出初中物理应该鼓励实施开放性课堂教学,并从多方面详细阐述了物理开放性课堂教学的具体实施。

现当代文学开放性课堂教学模式初探

通常来说．开放性课堂教学从三个维度上进行：即教师与学生的心理空间由封闭到开放到融合。教材的知识空间与学生的经验空间由封闭到开放到融合．课堂的学习空间与学生课外的生活空间由封闭到开放到融合。

浅谈开放性课堂教学

数学教育首先要关注人的发展，学生的发展离不开课堂教学。现在的学生性格活泼、好动、任性、胆子大，喜欢发表个人见解。这就要求教师给学生创设一个有利于发展的教育环境，提供一个充分发展个性的空间，因此关注学生潜能的开发，开放数学课堂教学势在必行。

如何构建开放性的高中数学课堂

开放性课堂教学是新课程改革背景下的产物，能够为学生提供较为广‘阔的思维实践．它“有利于全体学生主动参与，实现课堂教学民主性和合作性，有利于学生体验成功，有利于学生思维能力的发展和创新意识的培养”．因此，在高中数学教学中教师应重视开放性教学的价值，

以开放的教学构筑有生命力的课堂

开放性课堂教学可以充分彰显学生的主体地位,有效促进学生的自主发展,从而构筑有生命力的课堂。课堂教学的开放可以通过精选开放的问题、设计开放的实验、整合开放的资源、选用开放的方法、实施开放的评价等路径得以实现。

从英语课堂教学看教师角色定位

“师者．传道授业解惑也”表明传统教育中教师是知识领域的绝对权威。重视的是“道”与“业”的“传授”。而忽视了“人”的发展；教师是演员，学生是观众，教师主宰课堂，学生被动接受，毫无学生的“自主”可言。而“传道”现象却长期统领我国的课堂教学而成为一种不言而喻的教育形式，在强调开放性课堂教学的今天。

高校病理学课堂教学设计的研究与实践

病理学是基础医学与临床医学之间的桥梁性学科,随着病理学教育改革的不断深入,传统的教学方式受到巨大的冲击。本研究首先对高校病理学课堂教学现状进行了调查,具体论述了信息资源在高校病理学课堂教学中的应用优势与作用,最后提出了基于信息资源的高校病理学课堂教学设计与实践措施:个别学习模式、ONE TO ONE学习模式、ONE TO MANY学习模式和MANY TO MANY学习模式。