基于TTS声音模拟技术的课程录制系统设计

随着在线教育的快速增长,对高效课程录制系统的需求增加,设计并实现了一款基于TTS技术的课程录制系统,通过模拟教师授课声音自动生成课程内容,解决传统录制效率低和资源消耗大的问题。系统采用深度学习模型训练TTS引擎,使其产出接近真人的语音效果。系统包括语音合成、内容编辑和录制调度管理模块,提供了用户友好的界面。实验表明,该系统在保证教学内容质量的同时,显著降低了录制成本并缩短了时间。

基于视频录制场景结合高仿真模拟人情景模拟教学在麻醉见习教学中的应用研究

研究麻醉见习教学中应用基于视频录制场景结合高仿真模拟人情景模拟教学的效果。方法 选取2022年8月到2023年10月在丽水市中心医院麻醉科见习的2022级临床专业30名学生,对照组实施传统的讲授式麻醉见习教学模式,实验组实施视频录制虚拟场景结合高仿真模拟人教学。比较效果。结果 实验组和对照组实习生在课程安排、教学资源和设备、个人能力等方面得分也存在显著差异(P<0.05)。这反映出实验组实习生在课程设置和资源支持方面得到了更好的保障,使得他们在临床专业能力、解决问题能力、自信心、合作能力、沟通交流、分工合作、临床决策、学习兴趣、学习积极性等方面都取得了显著的提升。在对教学模式满意度方面,实验组和对照组实习生表示的满意度也存在显著差异(P<0.05)。这表明实验组的实践教学模式得到了学生更高的认可和肯定,他们对这种教学模式的认可度更高。结论 基于视频录制场景结合高仿真模拟人情景模拟教学方法应用在麻醉见习教学中能够获得确切效果,不但能够促进实习生综合能力的提升,同时还能够提高其对教学模式的满意度。

探究基于Camtasia Studio软件的视频创作及课程录制技巧

引言近年来,随着信息技术的飞速发展,教育领域也正经历着深刻的变革。全国高校混合式教学设计创新大赛秉持“以赛促建、以赛促用、以赛促教改”的宗旨,旨在挖掘、培育并展示教师的课程建设和教学设计成果。在此大赛中,参赛教师需要录制不包含个人信息的课程整体设计视频,这一要求对于信息技术专业的教师或许不难,但对于信息技术薄弱的教师而言,却构成了不小的挑战。

眼动视频录制系统在基层医院良性阵发性位置性眩晕诊治中的价值分析

目的:探讨基层医院使用眼动视频录制系统(EMRS)诊治良性阵发性位置性眩晕(BPPV)的价值。方法:选取2020年1月—2022年12月在浙江省天台县医共体4家乡镇卫生院(平桥卫生院、街头卫生院、白鹤卫生院、坦头卫生院)确诊的241例BPPV患者作为研究对象,将平桥卫生院、街头卫生院的134例患者作为观察组,将白鹤卫生院、坦头卫生院的107例患者作为对照组。观察组患者予以EMRS检查,对照组患者予以裸眼检查法,分析两组BPPV的检出率。结果:EMRS检查法与裸眼检查法在BPPV患者中的检出率分别为92.5%、53.3%,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:在BPPV的诊断中,与裸眼检查法相比,EMRS的检出率更高。

精品课程的录制技术研究——以太极拳精品课程为例

视频录制是精品课程建设和推广过程中的重要一环,视频质量的高低直接影响精品课程评选的结果,也在一定程度上成为反映精品课程建设水平与应用效果好坏的重要指标。本文结合笔者参与录制太极拳精品课程实践经验,从影视专业角度出发,对精品课程的录制技术,以及如何充分利用校内影视专业资源与设备条件进行精品课程的视频录制进行分析,指出运城职业技术大学影视专业师生拍摄的太极拳精品课程,对校内跨专业合作具有十分重要的作用和意义,对提高教学质量、拓展教学资源、提升专业技能和宣传学校形象都产生了积极的影响,旨在为现场实操式精品课程的建设提供一定的借鉴和参考。

国家大剧院舞台节目录制中的摄像技巧运用分析

电视摄像是一门技术,更是一门艺术,在实际摄像过程中,通常以拍摄对象为主要依据,对其进行纪实摄像、人物摄像和艺术摄像。在国家大剧院舞台节目录制过程中,运用恰当的摄像技巧对于呈现节目内容和调动观众情绪至关重要。基于此,从完善摄像画面、提升曝光质量、注意环境细节以及提升画面整体性等方面探讨摄像技巧的有效运用,以期为国家大剧院舞台节目录制中的摄像工作提供实用参考。

学生自主录制微视频在小学数学教学中的探索

随着现代科技的发展,信息技术不断渗透、融入教育领域。如何把信息技术与数学教学深度融合,改善教与学的方式,培养学生核心素养,提高教学质量,是当下教师面临的新课题。笔者从教学实践、教学效果、教学作用及教学中应注意的问题等角度,探讨应用信息技术改变小学生数学学习方式的策略。

多机器人协同课程录制系统的设计与实现

针对传统课程录制方法的局限性,对基于机器人操作系统(RobotOperatingSystem,ROS)的多机器人协同课程录制系统进行研究。利用ROS系统远程控制相机,同时利用上位机或无线手柄控制云台上舵机的运动,可以调整相机的位置。后台可通过局域网同时控制多台移动机器人,实现多角度、多相机同时拍摄,有效提升了课程录制的效率、质量和效果;实现自动化课程录制,大量降低人力物力,为推动教育数字化的发展提供有效路径。

浅谈精品课程建设中课堂教学的录制

精品课程建设是高等学校教学质量与教学改革工程的重要组成部分,课堂教学录制与精品课程建设息息相关。文章详细介绍了精品课程课堂教学的录制系统、录制的要求和录制的过程,并对课堂教学录制的不足之处做了简单的阐述。

护理学基础实训视频录制考核法实践研究

探究基于信息时代的视频录制考核法在护理学基础实训考核中的应用效果。方法 通过分组对照法进行研究,选取丽江文化旅游学院2021级护理学8个班作为研究对象,随机将8个班以班级为单位分为对照组及实验组,对照组采用传统的教师示教-学生练习—随堂考核的方式考核,实验组采用教师示教—学生课堂练习—课后开放实训室练习—学生提交操作视频的方式进行,比较2组学生在灌肠术、心肺复苏术、肌内注射这3项操作的成绩,并使用自制问卷调查实验组学生对视频考核的评价及建议。结果 观察组学生各项技能考核成绩均高于对照组(P<0.05),问卷调查结果显示学生对此种考核方式持积极满意态度。结论 采用小组视频考核法有利于提高学生技能考核成绩,提倡在此类有实践课程的考核中推广应用。

演播室灯光设计对电视节目录制效果的影响

演播室灯光在电视节目录制中扮演着举足轻重的角色,其深远影响不仅限于节目的视觉呈现,更直接关联到观众的感知与情感体验。本文深入探讨了演播室灯光设计的多重维度,指出灯光不仅是照亮场景的技术手段,更是艺术表达与情感传递的关键媒介。通过精密的设计与调控,灯光能够显著提升节目的视觉效果,突出主题内容,有效引导观众视线聚焦于重点元素,同时强化主持人或演员的形象特征与表演张力。

指导学生录制数学讲题微课的思考与实践

文章阐述了指导九年级两个教学班学生录制数学讲题微课的实践过程,总结出优秀讲题微课的一般流程包括提出问题、解决问题和小结方法三个环节,根据讲题内容指向的不同,微课可分为问题讲解、知识梳理、综合压轴和拓展应用四种类型.

巧用提词工具提升中小学微课录制与直播培训效率

当前在微课录制或直播培训时,中小学教师面对陌生的录播设备,频繁出现卡顿、忘词等现象。在中小学教师培训、教师录课、视频直播等场景中,也往往需要用到提词工具。本文介绍了提词工具的使用原则,在电脑端和移动端常见的提词工具软件,以及利用这些软件实现提词功能的方式方法,提升中小学微课录制和直播培训的效率。

论文艺晚会录制拍摄中镜头表现力的提高

随着技术的发展和摄影、摄像设备的不断更新,摄像师可以运用各种创新技术和手段来提升镜头表现力,运用广角、长焦、特写等不同的镜头,可以展现多样的画面效果,多角度、剪裁、变焦等技术手段可以为观众呈现更加丰富和生动的画面,灯光、色彩等元素的合理搭配也能够增强镜头的表现力,营造出更具艺术感和张力的画面效果。基于此,本文简单讨论文艺晚会录制拍摄中镜头表现力的重要性,深入探讨提高措施,以供参考。

2024年总台春晚4K/8K录制系统浅析

春晚素材录制是一项贯穿整个春晚制作周期的工作。本文从实际使用情况的角度出发,介绍了改造后的4K/8K录制系统在2024年总台春晚中的应用情况,以及对录制系统的一些思考。

瑞得霖科产品承担2024年总台春晚多通道录制和播放

近日,部署在中央广播电视总台D01演播室、D06演播室和E12/E13/E14演播室群的多套瑞得霖科超高清录像机UltraMCR-EX8K、超高清录放机UltraRP2-EX8K和超高清多画面处理器UltraMVP-SX顺利完成总台《2024年春节联欢晚会》多通道录制和播放任务。

三分屏录像软件在教学录制中的应用

通过对PowerPoint联机广播、Cam tasia Studio、Microsoft Producer for power point2003等录像软件的比较,笔者选择Cam tasia Studio进行课程录制,圆满完成了示范课程的录制,为课程或其它视频的录制与后期处理提供借鉴方案。

音频录制理念对广播节目影响

本文分析了2015年中央人民广播电台录制技术质量奖中优秀作品的录制手法,探讨了录制广播节目时需要具备的音频制作理念及相应的采录制作方式。

营造生动的声音世界——浅谈广播特写录制理念

本文以德国广播特写专家岩斯·亚里许先生的作品《生活方式》为例,对和广播特写录制形式有关的声音记录、场景剖析、节奏转换等方面进行了探讨。作者认为广播特写录制要注意以下三点:人物声音与其所处环境融为一体,营造现场感;记录层次分明的多元场景,展现井然有序的繁杂场景;声音切换要有视角,场景转移要有节奏。

如何量身定制录制慕课

自2012年来,国内外慕课已经进入快速发阶段,社会的需求以及软硬件条件的不断完善,促使它更好更快地发展,为更多的学子们提供了良好的学习机会。如何制作一门好的慕课,特别是录制一门短小精悍,高质量且符合实际情况,使受众喜欢的慕课尤为重要,本文简单讲述了五类录制模式,适合需录制慕课的广大一线教师参考。