关于健美操与传统徒手操训练对女大学生听觉反应时效果的研究

以文献资料、数理统计和综合分析为主要手段,对女大学生听觉手动反应时作了分析和研究。结果表明:经过传统徒手操训练后,动作准确性发展水平有明显提高,听觉反应进步有下降趋势;经健美操训练后,听觉反应速度有了较明显的提高。

徒手操活动应在小学校园常态化开展

主要采用文献法、观察法、逻辑法等对小学校园徒手操活动开展的相关问题进行研究,结论认为:徒手操活动的科学开展能促进教师身心健康和小学生的全面发展,应引起足够重视并在小学校园里全面常态化开展。结合小学徒手操活动的开展状况提出"阶段式多层次教学法"概念,采用该方法对师生进行徒手操教学,其过程更具经济性和趣味性,能更好地保证师生身心健康,并能进一步促进学校阳光体育运动的开展及全民健身运动的长效实施。

师范院校学生创编徒手操的体育意识

师范院校学生面临着新世纪教育工作的任务 ,是将来祖国建设的中坚力量 ,是实施全民健身计划的重要组成部分。本文通过对师范院校学生创编徒手操能力的分析与研究 ,就培养学生的体育意识和创新能力 。

徒手操核心动作的探讨

徒手操通常是我国体育院校体操教学中,学生教学实习环节必选的重要内容.实习中要求每为实习生都必须创编一套徒手操,并将所创编的徒手操通过教学的形式教授给学生.通过多年的教学实习指导,我们发现,在这一过程中,实习生所编排的徒手操不能反映徒手操的动作名称,在教学中不能对核心动作的标准进行准确的讲解,是在实习生中普遍存在的问题.

试论师范学生徒手操创编能力的培养

创编徒手操是每位体育教师必备的一种基本教学能力 ,这种能力在体育教学中 ,最经常、最广泛地被应用。根据徒手操项目特点提出了创编的目的性、科学性、艺术性、针对性等原则 。

两种徒手操训练对男大学生四肢反应特征发展水平影响的研究

本文采用实验测试结合现场分组教学实验方法,对43名男大学生分别接受不同的杵徒手的四肢反应特征发展水平作了分析研究。结果是,经传统的徒手体操训练后,抓握的准确性发展水平有明显的提高,听觉应速度有下降的趋势。经健美操训练后,抓握准确性的提高不明显,听觉反应速度有提高的趋势。两种徒手操训练对四肢协调运动速度和准确性、视、触觉反应速度和肘屈伸准确性发展水平的影响作用基本相同。

“头肩写字操”——提高积极性的徒手操创编与实施

徒手操在体育课的准备部分主要起到活动各关节、拉伸韧带肌肉,预防运动技术学习中损伤发生;课的结束部分组织学生做徒手操对各关节、肌肉韧带又能够起到保护性修复作用。然而,尽管徒手操在体育课堂上发挥着如此重要的作用,但长期以来,大家并非对徒手操都能引起高度的重视,

浅议徒手操在体育教学中的运用

徒手操是体育教学中的一项重要教学内容,选择合适的徒手操内容进行教学,可有效提高课堂教学效果并增强学生的学习兴趣,

谈创编幼儿徒手操的要点

徒手操是幼儿体育活动的重要组织形式,是幼儿园一日教学活动的重要环节,它既能锻炼幼儿身体、发展幼儿基本动作,又能激发幼儿参加体育活动的积极性。本文从动作的设计、音乐的选择、教学的要求等几个方面对如何创编徒手操提出了自己的看法。

谈徒手操与音乐结合的教学效果

本文阐述了音乐对人的大脑皮层兴奋性的影响,提出了徒手操教学与音乐相结合的新观点,论述了在徒手操教学中利用音乐的作用来提高教学效果的理论和方法,得出了音乐能极大地促进徒手操教学的结论。

对高校公体学生轮流带徒手操的思考

近年来,在高校公体教学中,有的教师大胆安排学生轮流带徒手操,一改过去单纯由教师自编自带徒手操的教学模式,不仅显示出多方面的积极作用,而且使学生体验了教师角色。虽有的教师并不完全赞成这一新的教学举措,但不要急于否定,而要改进和完善,从而使高校公体教学更符合大学生特点,更具有自身特色。

高校体育课中体育游戏和徒手操的应用

本文通过探讨高校体育教学的实际情况,阐述了体育游戏和徒手操的作用,使大学生产生自信心,消除学生们紧张和压抑的情绪。在当今的体育教学过程中,运用体育游戏和徒手操形式进行课堂教学,可以充分提高学生的学习兴趣、身体素质、专项技术与技能的全面发展,调动学生的积极性与热情,从而提高教学的质量,使学生在有限的时间内做好身体准备,提高学习兴趣,为终身体育打下坚实的基础。

浅析徒手操教学的意义及提高教学效果的策略

徒手操的教学是属基本体操的基础性教学。作为体操课准备活动内容,其目的是提高锻炼的效果,学习和掌握好体育课的基本内容,以及对提高体育课教学效果、发展基本体操、增强学生体质、促进学生全面发展都有很大意义。而要提高徒手操的教学的教学效果,就应重视教学技巧。

徒手操要常变变样

徒手操是体育课准备活动的主要内容，其内容丰富、动作简单、变化多样，操作起来比较容易，不受场地、器械等因素制约，在体育课上被广泛运用。

浅谈教学提示在徒手操教学中的运用

教学提示是学生在做练习前被告知应该怎样做的教学艺术技巧。教学提示有语言提示与非语言提示。语言提示是教师用简练的语言或口令指导和引起学生的注意。非语言提示即肢体动作提示,它是以肢体动作、表情、姿势等无声语言来提示动作或练习的种类、方法,它克服了语言提示的不足,弥补了语言提示不能准确或无法表达的缺陷。

中学生自编徒手操能力的培养

通过中学生自编徒手操,培养学生的开拓精神和创造意识,提高学生的组织能力,增强和提高课堂教学效果。

徒手操作在神经内科介入术后股动脉止血的效果观察及护理

目的:探讨徒手操作在神经内科介入术后股动脉压迫止血的效果及护理。方法:选择我科2009年9月～2011年5月346例神经介入的患者,全部采用徒手操作压迫股动脉止血,15～20分钟后,观察其效果。结果:24h后,342例患者均无出血,3例经压迫包扎后,5～40分钟发生穿刺处再次出血,1例穿刺处形成假性动脉瘤,成功率为98.84%。结论:徒手压迫股动脉止血是一种安全、有效、经济、实用的方法。

配乐徒手操在健美操课准备活动中的应用研究

本文从教学实践出发,任选两个教学班并随机分为两组,实验组在健美操课的准备活动采用配乐徒手操和对照组在健美操课的准备活动采用常规的教学方法,通过一学期的教学实践,经过对比分析,研究发现,在健美操课的准备活动中充分利用音乐的节拍结合上健美操的基本动作,这样既能让学生们尽快的掌握健美操成套动作的组合动作;又能尽早激发学生们练习健美操的激情,在练习过程中得到美的享受。既愉悦了学生们的身心又培养了他们的乐感,达到事半功倍的教学效果。