乡村文化振兴视域下农民大学生“村BA”微课资源的开发与应用研究

贵州“村BA”的频繁出圈为乡村文化振兴赋予了内在机理,在此背景下,如何有效开发和应用针对农民大学生的“村BA”(即村级篮球联赛)微课资源,成为现代化发展的重要命题。该文通过文献资料等方法,系统地分析了乡村体育对农民大学生教育需求的必要性,并围绕微课资源开发的现实困境等方面,提出农民大学生学习“村BA”微课资源的应用方法。

小学美术单元主题微课资源开发

在教育信息化水平日益提升的过程中,微课作为信息技术与教育领域相结合的产物,有效丰富了课程教学资源,发挥出了显著的教学优势。而随着美术课程改革的深度发展,单元主题教学模式的实施,改善了以往割裂式、碎片化的教学现状,教师需要从更加整体、系统化的角度,给予学生有效的美术教育引导。为了积极顺应小学美术单元主题的教学改革发展趋势,教师应积极地将单元主题教学与微课进行有机整合,并通过单元主题微课资源的开发,来给予小学美术单元主题教学以教学资源层面的支持,进而推动小学美术教学改革的步伐。

“课程思政”视域下高校辅导员微课资源建设路径研究

为适应新时代教育发展要求,充分利用互联网大平台,打造“互联网+辅导员”工作模式,将辅导员工作内容和工作职责通过微课形式体现,合理分析辅导员微课建设路径,打造具有科学性的微课实施及制作方案,构建思政微课资源库。为更好地建设辅导员微课资源。本文分析了当前思政微课资源建设现状不足之处,探索合理的队伍建设要求,打造专业化团队作为微课资源的必要支撑条件,再分别从顶层设计、辅导员职责、三全育人、十育人等方面对微课资源建设纲领进行阐述分析。

初中英语课堂教学中微课资源的合理运用策略探究

为了提高英语课堂效率,激发学生的英语学习积极性和主动性,“互联网+”背景下教师要积极地利用微课资源来引导学生探究,促进学生在参与中收获知识,提高能力。随着信息技术的进步,微课已经成为丰富英语课堂内容、激发学生学习兴趣、助力教师讲解知识的有效教学途径,教师要善于利用微课来引导学生分析知识,探究知识,实现学生在加工中形成英语思维,提高语言能力。本文主要探究初中英语课堂教学中微课资源的合理运用策略,以促进学生语言素养的提高。

微课资源在初中信息技术教学中的应用探究

随着信息技术的快速发展,微课资源逐渐被应用到初中信息技术教学中。微课资源以其简洁明了、灵活多样的特点,在提高学生学习兴趣、培养学生自主学习能力方面发挥着重要作用。在初中信息技术教学中,教师要运用微课资源进行课前预习,运用微课进行操作演示,运用微课资源进行疑难问题讲解,运用微课资源进行课后练习和巩固,以提高初中信息技术教学效果,提升学生信息技术素养,促进信息技术教学发展。

微课资源在小学数学课堂教学中的应用

在信息化时代,微课已经成为学生学习的重要方式。在小学阶段的数学教学中,教师需要采取 行之有效的方法,用好微课资源,使学生真正掌握并理解数学知识,从而提升教学效果。在小学数学教学 中应用微课,从构思、设计到实践,都需要教师的不断努力。因此,为了让微课在教学中得以有效应用, 并辅助教师有效教学,实现各种课程资源的整合,文章围绕小学数学教学展开了探讨,并分析了在课堂教 学中对微课资源的有效应用策略,以供参考。

利用微课资源提升小学数学教学趣味性

伴随教育事业的深化改革,教学工作在信息技术的推动下开始向现代化方向迈进.作为一种新型辅助教学手段,微课逐渐渗透进小学数学课堂,在抽象且枯燥的数学知识教学过程中增添趣味性元素,可有效集中学生的课堂注意力.微课资源中蕴含趣味性内容,本文分析微课资源应用于小学数学课堂的意义,并探究如何利用微课资源提升小学数学教学趣味性.

在中职语文作文教学中应用微课资源的分析

在教育信息化持续发展的今天,现阶段的中职语文作文教学工作开展能够使用的信息技术类别不断增加,其中微课资源的应用优势尤为突出。文章主要探讨中职语文作文教学过程中对于微课资源的合理运用,激活学生的写作热情,同时为学生的写作提供更为广泛的思路借鉴,并有效传递写作技巧。在微课的帮助之下,大幅度提高中职语文作文教学质量。希望研究对于中职语文教学和微课资源的充分整合有促进作用。

微课资源在高中数学教学课堂中的应用策略

随着社会经济的不断进步与发展,信息化的出现给人们的生活、学习、工作带来了翻天覆地的变化,教育行业也不例外。信息技术与教育行业的深入融合,可以提高学生学习热情,丰富学生学习资源。其中微课资源开始广泛运用到课程教学过程中,提高学生学习效率。在高中数学课程教学中利用微课资源,可以为学生呈现出生动形象的数学知识,从而更快速、准确地给学生传递知识。因此,文章分析了微课资源在高中数学教学课堂中的应用优势,探究了微课资源在高中数学教学课堂中的应用策略。

微课资源在高中物理教学中的知识传递策略研究

随着信息技术的发展,微课资源以其短小精练、重点突出的特点,逐渐被教育工作者所重视。在高中物理教学中,微课资源的应用不仅能有效提升教师传递知识的效率,还能激发学生的学习兴趣,培养学生的自主学习能力。教师可以采取精选内容、创设情境、互动探究、拓展延伸、反馈评价等策略,使微课资源在传递知识、激发兴趣、深化理解、开阔视野、优化教学等方面发挥作用,为广大教师提供实践指导,优化物理教学效果,促进学生全面发展。

微课资源在初中信息科技教学中的应用研究

初中信息科技课程具有综合性和实践性特点,如何提高课堂教学的实效性是教师面临的一大难题。在“互联网+”背景下,微课资源的多元应用成为保障信息科技教学质量的重要途径。教师可以将其灵活应用于课前导入、课上教学、课后练习等多个环节,为学生营造良好的学习环境,对核心素养的培养起到奠基作用。文章简要介绍了微课资源在初中信息科技教学中的应用优势,并探析具体的应用策略。

微课资源在高职院校英语教学中的运用

在当今信息时代,高职院校英语课堂教学进行创新发展,形成多样化的教学方式。其中微课资源在高职院校英语教学的应用,能有效地调动学生课程学习的热情,提升课程的教学品质。在职业教育中,教师需要注重对学生职业能力的培养,利用微课资源,对学生进行深度的教学引导,使其整体素质得到提高。本文通过分析目前高等职业学校英语教学中所面临的问题,结合微课对英语教学的优势,提出适合高等职业学校英语教学的对策,希望能对广大教师有所帮助。

“互联网+”背景下高中生物微课资源整合开发与利用

在“互联网+”背景下,高中生物课堂教学活动更加注重教学资源的丰富和完善。在互联网当中蕴含着丰富的教学资源,通过对资源进行整合与完善,可以形成更为丰富的微课资源内容,这也是优化教学内容以及改进教学手段的关键,也将有效提高教学的整体质量。为此,本文首先针对“互联网+”背景下高中生物微课资源的主要类型进行分析,通过探究高中生物学科教学活动的新特点,重点提出了高中生物微课资源整合、开发与利用的策略和方法。

探究“互联网+”背景下高中生物微课资源的整合

随着“互联网+”时代的到来,高中生物教育正面临着前所未有的变革机遇,微课作为一种新型的教学资源形式,以其灵活性、针对性强和易于传播等特点,在高中生物教学中扮演着越来越重要的角色。本文旨在探讨在“互联网+”背景下如何有效整合人教版高中生物微课资源,以促进教学资源的优化配置和教学质量的提升,通过分析当前微课资源的分布状况及存在的问题,提出相应的整合策略,以期为高中生物教师提供参考。

小学数学拓展性微课资源库的建设

微课是一种创新型教学资源和学习资源,它的应用促进了教学模式和学习方式的变革[1]。但由于微课内容相对单一,资源往往是单向度开发的,资源产出也缺乏连续性,造成学生自主应用的空间有限,学生整体性学习视野容易被割裂[2]。这些困局倒逼教师重新审视微课资源建设,拓宽微课资源开发路径,构建更优的拓展性微课资源库,真正有效支持学生的个性化学习。

基于微课资源的教师网络研修模式构建与活动设计

网络研修已经成为一种新型的教师研修方式,在网络研修迅速发展的同时,也表现出了研修资源缺乏特色、研修主题缺乏针对性、研修活动缺乏深度交流、研修主体身份单一、关系松散等问题。而微课作为一种新的研修资源,以其主题明确、情境真实,内容短小、情节典型、结构开放、易于迁移等特点,将在教师网络研修中有效地弥补目前存在的不足。因此,本文将微课作为一种新的研修资源,将其应用于教师网络研修中,构建基于微课资源的教师网络研修模式,并对该模式中的个人反思、同伴互助、专家引领等三大研修活动进行设计,从而有效地指导教师的研修实践。

高职中药化学微课资源开发

作为高职中药及中药制药技术专业设置中的专业平台课之一,中药化学的教学效果不够理想。而微课作为一种新型的教学手段,对于改善中药化学课程的教学效果有着重要作用。笔者基于工作过程教学模式合理选取教学内容,进行微课资源的设计与制作,构建服务于工作岗位技能需求的微课程体系,以本课程建成的精品课程网站为依托,形成一个条理清楚,易于搜索的共享资源系统,充分发挥微课在中药化学课程中的教学补充和延伸作用。

外语微课资源与混合式教学现状调查

基于外语微课资源的混合式教学体现了教师主导与学生主体的高度融合,是未来外语教学改革的发展方向。通过对常州科教城3所高职院校553名2016级学生的调查发现:学生对微课资源及混合式教学现状的认可与满意度较高,但微课资源利用率较低;学生对各校的外语微课资源的开发应用比较满意;学生对混合式教学应用效果并不满意的原因是仅少数教师采用了该模式并缺乏具体的实施方案,教师对学生在线学习检查、监控与指导的不够,登录又不是免费的。学生对微课的诉求与建议是教师最好能出镜进行讲解、示范;语法与听力是学生最希望学习的内容;提供不同类型(如听说读写)的微课课程;网速不好和缺乏教师指导是影响学生利用微课资源的主要因素。

视频微课资源建设及教学应用分析

鉴于微课是近年来正式学习和非正式学习中探讨的一个热点问题,特从微课、视频微课和微视频的区别着手,探讨当前视频微课在传授方式、视频制作方式、交互程度及配套资源建设方面的现状,并提出加强交互和配套资源建设、增强教育社区理念的建议。同时,从课前、课中、课后3个阶段,讨论微课的教学目标、组织方式、评价、类型等,进而解决有效利用微课资源的问题。

微课资源开发与应用中存在的问题与对策

由于技术因素及本身特征影响,微课存在着一些对学习效果影响较大的短板问题,如知识碎片化、缺乏互动性、再编辑困难等,这些问题会影响微课质量的提升,也会造成微课的无序化发展,影响学生的深度学习效果。在微课开发与应用过程中,建构碎片化知识的联系、引导学生互动、增加编辑的可能性,采取各种对策消除或降低各种问题的负面影响,以此确保微课的学习价值意义充分实现。