小学班级管理中德育因素的整合与实施路径研究

本文旨在探讨小学班级管理中德育因素的整合与实施路径。通过对德育理论及小学班级管理的研究,分析了德育在小学班级管理中的重要性。在此基础上,提出了针对性的德育整合策略,包括强化德育意识、构建德育文化、优化德育活动等方法,以促进德育因素在小学班级管理中的有效融合。同时,提出了具体的德育实施路径,如德育课程设置、德育评价体系、教师角色定位等方面,旨在为小学班级管理提供有益的实践指导。本研究有助于促进小学生德育全面发展,为构建和谐班级氛围和提高教育质量提供理论支持。

思想政治理论课实践教学基地及其德育因素浅探

加强高校思想政治理论课实践教学基地建设,挖掘其德育因素以强化实践教学,对于提升教学质量、提高学生思想政治素质和观察分析社会问题的能力,具有重要意义。

建构主义心理疗法中的德育因素探析

本文从皮亚杰建构主义道德观中晶析出健全的人格所应具备的三个最重要的维度：协作型的人际关系、实事求是的科学态度和正确的价值评估体系。这三个维度既是建构主义疗法的人格调整目标，也是品德教育的重要内容，还是进一步实施思想政治教育的基础。对建构主义疗法中德育因素的探讨，涉及到德育结构的理论模型，而德育又是整个素质教育的核心成分。

浅论体育教学中的德育因素

体育课堂,是一个具有群体性、竞赛性、知识性、娱乐性、纪律性、锻炼性的教书育人的良好环境。对于学生锻炼身体,增强体质,掌握体育的知识、技能,形成终身体育意识和锻炼习惯都是极其重要的。同时对于培养学生良好的理想(热爱党、热爱祖国、热爱人民、热爱生活),发展良好的个性人格和道德品质(诚实、正义感,遵守纪律、善于在集体中活动)以及良好的意志品质(勇敢、顽强、坚定、自信心、自制力、竞争意识)都有积极的作用。因此,在体育教学中。

义务教育阶段作文教学安排中的德育因素分析——以人民教育出版社出版的语文教材为例

"立德树人"是教育的根本任务,而通过学科教学进行思想品德教育的渗透则是中小学德育的重要途径。作文训练中"辞章"与"义理"并重,因此,中小学的作文教学对德育目标的实现有其独特的优势。义务教育阶段又是人的品德形成的关键时期,在此阶段通过作文教学渗透德育意义重大。教材是教学的凭借,分析义务教育阶段作文教学安排中的德育内容,有助于语文教师明确作文教学的德育任务,自觉地在作文教学中向学生渗透爱祖国、爱家乡、勤俭刻苦、遵纪守法、团结友爱、关心他人以及不怕挫折和树立远大理想的教育等,从而有效地实现作文的德育功能。

试论警察心理学教学中的德育因素

警察是个特殊群体。警察心理学是研究警察心理优势的形成规律和特点,而犯罪心理学则揭示犯罪心理形成、发展、变化规律的学科。在警察成人教育中,以上教学内容从正反两个方面揭示了人们所应战胜克服的消极心理因素和良好心理素质的形成.这其中包含着明显的德育因素。心理学(社会)的教学不同于其它政治理论课程,它广泛涉及人们的心理现象,在潜移默化中帮助人们自觉塑造良好的心理素质,认识自我,并将这种心理素质表现在生活、工作、学习的方方面面。因此,教师的授课不应仅满足于知识点的讲授。作者认为,对个别遇到问题的学员,进行深入的个案心理辅导、心理咨询。使教学工作延伸到学员的工作、生活之中,就可以更大限度的发挥心理学(社会)教学的德育因素。

人教版小学语文教材选文的德育因素分析

随着新课程改革的深入和语文课程标准的修订,语文课程的人文性逐渐凸显,德育作为人文教育的重要内容,成为语文教学中不可或缺的环节。语文教材是语文教学的蓝本,对选文的德育因素的挖掘关系到语文教学德育功能的发挥。人教版小学语文教材是我国最优秀的语文教材之一,选文具有深刻的德育性。教材编订围绕鼓励人和自然和谐相处、促进个体行为规范、提高社会责任感、培养和谐人际关系这四个主题进行文章的甄选。从选文的主题看,其中的德育因素包含了个体、群体、社会国家以及世界三个层次。同时,德育因素的呈现方式也以间接呈现为主,寓德育于文章的字里行间,对学生产生潜移默化的影响。

活化童话德育因素 构建高效品德课堂

在小学品德课堂教学中，老师常常为寻找合适的德育素材和切入口而绞尽脑汁。其实，从孩子的最爱——“童话故事”入手，不失为一种好办法。童话以其奇异动人的幻想、曲折离奇的情节、通俗生动的语言、特色鲜明的“人物”形象而深受少儿喜爱，伴随他们成长，甚至影响他们的一生。如果能合理创设童话故事情境，充分挖掘、利用童话中的德育因素，常常能有效地帮助我们破解德育课堂“找米下锅”的难题，激发课堂的活力，益于孩子德行的塑造。在品德教学中，应注重发挥童话故事育德冶情的功能，使品德课堂更具实效。

初中音乐教材德育因素分析——以人音版为例

在2018年9月10日的全国教育大会上,习总书记发表重要讲话,强调了要坚持把立德树人作为根本任务。教育归根到底就是培养什么人的问题,国无德不兴,人无德不立,育人之本,在于立德铸魂。要解决这一问题,就要努力把立德树人融入教材体系,教师要围绕这个目标来教,学生要围绕这个目标来学。本文是对初中人音版音乐教材中德育因素的分析,通过对教材中德育因素的量化,发现教材中蕴含的德育因素规律,以便为一线教师在课堂上的德育渗透提供参考。

语文教材里的德育因素要挖掘得恰当

笔者日前参加了一个＂怎样把握小学语文教材里的德育因素＂的研讨会。在谈到小学三年级课文《她是我的朋友》时,许多教师认为：主人公阮恒知道＂会让他把所有的血都给那个小姑娘＂,而且知道＂自己就要死了＂,尽管献血的过程有些矛盾、害怕和犹豫,但始终没有终止这一义举。他这么做只是因为他认为小姑娘“是我的朋友”。这是一种自我牺牲的精神，一种无私奉献的大义，一种毫不利己、专门利人的情怀!

语文教材中的德育因素及其运用路径

当前高校选用的大学语文教材大多由徐中玉老师或钱谷融老师主编,选编入教材的大多是古今中外名篇,这些课文中蕴含着丰富的德育因素。作为教师,我们要善于利用大学语文教材,充分挖掘其中的德育因素,从而提升学生传统文化素养。一、教材选文中蕴含的德育内容1.爱国主义因素爱国一直是中华民族的传统美德。

小学语文课堂教学中有效渗透德育因素的实践探析

语文课程具备较强的工具性、人文性特征,在语文课程教学活动中,教师不仅要对学生开展智力教育,还要培育他们良好的德育素养,以促进学生全面发展。在小学语文课堂教学中,教师要深入挖掘教材中蕴含的德育思想和精神元素,对课内教材知识进行拓展与延伸,实现语文教育和德育教育的有效整合,提升学生的道德修养、人文修养、思想觉悟,端正学习态度、生活态度,全面落实《语文课程标准》要求。在语文课堂教学中,教师要不断提升自身的专业教学素质,展现出教师的指导教育作用,体现学生的主体学习地位,师生共建高效语文课堂。

浅析初中体育教学中的德育因素

在初中体育教学工作中,知识能力与思想情感教育共同构成了三维教学目标。教师在教学中要充分突出德育因素的渗透,因为初中生处于青春期,此时正是他们各种人生理念形成的关键时期,教师要重视德育因素的渗透,让学生的成长受到健康理念的引导。

浅议高中思想政治课教学中德育因素的挖掘——以《红色文化润五中》教学实践中的感受为例

"90后"的高中生在优越的物质环境与人文环境中享受高科技带来的便捷、愉悦。但与此同时,"90后"的高中生行为习惯、道德水准、思想观念、集体主义观念、理想、奉献精神等等方面或多或少还有偏差,有的甚至还有一些严重的缺陷。思想政治课本质上应该是一门德育课程,因此,在思想政治课教学要充分挖掘和应用德育因素,义不容辞地发挥其德育的主渠道功能。

大课间体育活动的德育因素融合研究

大课间体育活动是在传统课间操基础上蓬勃发展起来的一种新的学校体育活动组织形式,是＂学生每天锻炼一小时＂的重要保证。开展大课间体育活动的质量直接关系着学生的健康。基于广州市增城区派潭中学开展大课间体育活动的实践,提出全体性、科学性、创新性、安全性的实施理念,探索适合农村学校开展大课间体育活动的实施方案,论证大课间体育活动对促进学生身心健康,对育人育体、立德树人作用,促进学校大课间体育活动可持续地健康发展。

关于人教版小学语文教材选文的德育因素研究与分析

随着新课改的颁布以及素质教育日渐深入人心,语文学科中蕴含的人文性日渐彰显,德育是人文教育的重要内容,也是语文教学中不可或缺的环节。人教版教材是我国现行语文教材中最优秀的教材之一,其教材的选文具有一定的德育性。对人教版小学语文教材选文的德育因素进行分析。

鲁科版初中物理电学部分德育因素的挖掘与德育点案例分析

以初中物理教材为例,介绍了物理教材德育渗透形式:物理学史、物理现象和物理实验;以鲁科版物理教材电学部分的"安全用电"为例,挖掘其包含的德育因素并进行德育点案例分析.

生理学教学中德育因素提取与渗透的体会

生理学是一门重要的医学基础课程，蕴藏着丰富的德育内容。在教学过程中注意提取与渗透，可使生理学很好地发挥德育功能。现就笔者在教学中的一些初步探索，谈几点体会。