从想象到生态:中国式现代化视域下学校德育实践的高质量发展

在教育领域,中国式现代化作为一种样态的本质是教育的本土意识和高质量性,其对我国德育现代化提出了要求,为德育实践的本土意识和高质量发展提供了思想方向、社会依据和观念基础。在这一过程中,具有德育实践哲学引领意义的德育想象具有重要作用,但存在德育实践效果幻想风险。面对德育实践中形式化、浅表化、碎片化、错位化等非生态误区,可以基于多种理论视角理解实践及学校德育实践的开放性、涵养性、多维与多层次性、情境性、自主性等生态性特征,在建立优化学校德育实践生态的“真”实践、弹性实践、联携实践、系统实践等原则基础上,积极依托学校生活实践环境、课程教学实践、服务学习实践等路径推进德育实践高质量发展。

“三全育人”视域下高职院校德育实践的策略研究

在当前的高等教育体系中,高职院校承担着培养应用型人才的使命,全面培养学生的思想道德素养、职业素养和创新创业能力成为高职院校一项紧迫而复杂的任务。在这一背景下,“三全育人”教育理念应运而生,“三全育人”指全员育人、全程育人、全方位育人。然而,要将理念转化为切实可行的教育实践,并非简单之举。高职院校在“三全育人”理念指导下大力推进德育实践,这一过程也面临诸多挑战,如德育实践中同质化倾向较高、实效性不足、师生情感互动缺乏。因此高职院校德育实践必须关注重要节点,实现因材施教、坚持实践导向,精准施策、以学校育人为主,关注师生双向互动,加强德育全过程管理,以达到学生全面发展的目标。

广西高职学生校园霸凌调查——兼谈德育实践的调节作用和方法

本文以问卷方式调查了广西10所高职院校的学生校园霸凌情况,对高职校园霸凌的特点和德育实践的调节意义进行了客观分析,并针对调查中发现的主要问题,从德育实践的调节作用和方法几个方面提出了建设性意见。

融入中华优秀传统文化的德育实践路径——评《润文化人:德育课程融合实践思考》

立德树人是新时代教育的根本任务。在这一背景下,探讨中华优秀传统文化传承视角下的学生思想内化路径,是对当下德育工作的深化与创新。现代出版社2022年出版的《润文化人:德育课程融合实践思考》一书,正是基于这一问题意识,凭借作者深厚的学术积累和丰富的实践经验,为“润文化人”的德育课程融合理念注入了鲜活的生命力。总体而言,该书围绕德育课程融合实践这一主题,从理论到实践,从宏观到微观,全方位探讨了中华优秀传统文化在学生德育工作中的重要作用和实施路径。

传统文化在德育实践中的功能与应用研究——评《融合与创新:德育·传统文化·综合实践活动》

随着科技的发展和社会结构的变化,教育不再局限于知识的传授,更重要的是文化的传承与价值观的塑造。在这样的时代背景下,传统文化与德育的融合显得尤为必要和迫切。在教育领域,如何有效整合教育资源,将传统文化融入现代德育体系呢?上海科技教育出版社于2021年出版的《融合与创新:德育·传统文化·综合实践活动》一书,体现的正是对传统文化与德育融合的思考与实践。

情境演绎:指向生活的德育实践范式研究

借助情境演绎来构建生活德育的实践范式,具体应从三个方面来实施:一是明确情境演绎与生活德育之间的逻辑关系;二是从学生的生活中寻找有效的德育元素支撑生活德育实践范式的构建;三是用学生的德育发展来评价以情境演绎作为生活德育的实践范式的合理性。将情境演绎作为生活德育的实践范式,既符合当下小学生发展过程中所表现出来的认知与情感特点,又能够让小学生在接受德育的过程中有更多的沉浸式体验以及收获。

“三全育人”视域下高职院校德育实践研究

文章以“三全育人”为核心理念,系统阐述了这一教育模式在高职院校德育实践中的应用与要求。首先,对“三全育人”概念进行简要剖析,强调全员、全程、全方位育人的综合性和整体性。其次,从“三全育人”视角出发,明确了高职院校德育实践的基本要求:一是强调所有教职员工共同参与德育工作,形成育人合力;二是提倡将德育贯穿于学生学习生活的全过程以及课程体系的各个环节。最后,进一步探讨了具体实践策略,包括构建起全员参与的德育网络、通过改革课程体系有机融入德育元素、强化第二课堂及社团建设、完善心理健康服务体系、营造积极向上的校园文化氛围、建立科学严谨的德育评价体系等策略的综合运用,旨在构建一个立体化、多元化的高职院校德育工作体系,以适应新时代高素质技术技能人才培养的需求。

在德育实践活动中培养学生领导力——以“红领巾寻访”活动为例

学生领导力是学生依托其能力素养而产生和扩大的,促使组织中其他成员为实现共同目标而相互作用的影响力。在新时代背景下,学生领导力的培养要注重德育引领。在“红领巾寻访”德育实践活动中发展学生领导力,要从“点”上融入、“线”上串联、“面”上拓展,促进家校社协同育人,为学生发展赋能。

以“渡江第一船”精神培养“有成少年”——基于校本德育实践研究

通过深入挖掘渡江战役江阴段“渡江第一船”的历史,弘扬“渡江第一船”精神,以立德树人为根本任务,创设契合学校实际的德育文化环境,开发符合学校特色的德育教材和校本课程,从现实生活、现实存在、现实活动出发,构建品牌红色课程、行动思政课程,实施生命健康关爱以及多元的发展性评价方式方法,让学生在学习、活动中经历、感悟,树立良好的道德意识以及正确的人生观、世界观和价值观,指导学生成人,帮助学生成功,服务学生成才。

大学生德育实践教育存在问题及对策探讨

本文针对当代大学生德育实践教育工作进行研究分析,文章中从当代大学生时代背景到当代大学生的特点再到高校近年来德育情况,最终得出提升当代大学生德育实践的方法。本论文一共分为五大部分,第一个部分主要阐述当代大学生的时代背景,第二个部分阐述研究的意义和当代大学生德育实践教育研究的重要性,第三个部分主要讲述德育实践的理论,第四个部分讲述当代大学生德育实践目前存在的问题,第五个部分针对问题提出的几点建议。

智慧教育赋能高中德育实践研究

智慧教育给高中德育实践带来了一定的冲击和挑战,但同时也为高中德育实践提供了更多的机遇和可能性。本文以智慧教育为背景,旨在构建适应现代教育发展的高中德育新形式。首先,介绍了推动智慧教育强化落实的重要意义;其次,分析了智慧教育背景下高中德育实施的现状;最后,提出了智慧教育赋能高中德育实践的创新策略,并分享部分具体德育创新案例。

小学英语教学中的德育实践研究——以教科版四年级英语教材为例

在学科教学中开展德育是落实立德树人根本任务的必经之路,是培养学生人文素养与道德品质的重要工作,其作用是不容忽视的。目前,小学阶段正是学生形成正确三观的重要阶段,小学英语学科也被赋予了新的历史使命。为此,教师需充分挖掘英语教材中的德育因素,构建类型丰富、层次递进的英语德育教学体系,结合课堂教学对学生进行优良的品德教育。

小学综合实践活动课程的德育实践策略探索

小学综合实践活动课程作为小学课程改革的一项重要举措,旨在通过实践活动来培养学生的综合素质。而在这一过程中,德育实践的重要性不可忽视,扮演着重要的角色。基于此,本文首先分析了小学综合实践活动课程与德育结合的必要性,再研究小学综合实践活动课程的德育实践存在的一系列问题,进一步通过对小学综合实践活动课程的德育实践探索,探讨了如何在课程设计、教学方法和评价体系上注重德育引导,为学生的全面发展提供支持,为教师提供启示和借鉴,提高他们在教学中注重德育的意识和能力,希望可以给相关教育教学工作者带来一定的参考与建议。

和美教育理念下的学校德育实践探索

学校的道德教育,主要培养学生的道德素养、同理心以及对自己和他人的责任感,这是创造和谐公正社会的基础。和美教育则是通过多种方法促进道德成长,强调和谐、真理、善良和美丽,对学生能力发展更重要。如何将二者有机结合起来,共同构成一个全面、和谐、有效的教育体系,为学生提供全面发展的机会和条件,本文结合教学实践对此进行了论述。

全环境育人视角下初中生德育实践活动现状及优化策略研究

从全环境育人的角度来看,德育实践活动中应当重视环境对初中生道德成长的作用,并通过全面的规划与个性化的设计,确保德育活动的全方位和实际效果。目前,初中学生德育实践活动存在着整体规划不到位、活动设计普遍化、学科融合欠缺和家校教育理念不统一等问题。优化德育实践活动要建立健全活动规划体系、运用多样化的教育手段、设计跨学科合作德育活动、加强家校合作等措施共同推动学生全面发展。

新课标视域下初中地理学科德育实践策略

新课标视域下,教育的目标已不再局限于知识传授,对于学生的品德与价值观也应得到了重视。因此,本文主要探讨了新课标要求下初中地理学科德育的理论与实践策略,通过探讨新课标背景下初中地理学科德育的重要性及实践方法,强调地理学科德育的目标在于培养学生的环保意识、社会责任感和全球视野,为学生的发展以及社会做出贡献。

新形势下小学英语教学中的德育实践研究

当前教育领域正经历深刻变革,其中德育成为教学的核心。根据党的十八大报告,立德树人被提升为教育的根本任务,强调教学中德育的先行地位。特别是在小学英语教学中,将德育理念与教学内容的融合,成为提升教育质量的关键。在这一教育背景下,小学英语教师不仅是语言知识的传授者,更是德育理念的实践者和传播者。教师的教学方法、与学生的互动,乃至他们的言行举止,都对学生的德育发展产生深远影响。因此,教师需要具备深厚的教育理念和扎实的专业知识,以便在英语教学中有效融入德育内容,帮助学生形成全面的世界观。

以职业角色体验为切口的小学德育实践

体验式德育在近年的小学教育实践中广泛施行,成效显著。体验式德育活动遵循陶行知的生活教育思想,在实践中体验,在体验中育德。信阳市羊山新区第二小学展开以“追光·寻美”为主题的德育实践——葵宝职业角色体验活动,遵循“走出去,引进来”的原则,带领学生走进现实社会生活中的各类职业,同时将现实社会生活中的各类职业浓缩进校园。

小学英语教学中的德育实践

英语是一门人文性学科,承担着“立德树人”的育人职责,在塑造学生高尚情操、培养学生良好德行、健全学生身心和品格等方面发挥着重要作用。作为小学英语课堂的设计和组织者,教师可尝试立足德育视角来开展英语教学,实现英语学科与德育的全面、深度融合。目前,在小学英语教学中践行德育已成为一线英语教师革新当前教学的主要方向。

生态贵州的绿色实践——高中大单元生态文明教育VIPP跨学科德育实践活动方案

活动背景2017年教育部印发的《中小学德育工作指南》中,把生态文明教育列为五项德育内容之一。2022年党的二十大报告明确将人与自然和谐共生的现代化作为中国式现代化的重要特征。生态文明教育是加快人与自然和谐共生现代化建设的重要动力,高中教育对学生思想、生活方式、价值理念的形成有重要影响,因此,在高中实施生态文明教育有重要意义。