我国德育模式研究的现状与趋势

德育模式研究是德育研究领域的一个重要方面。近年来,对德育模式的研究主要集中于德育模式的自身理论研究与德育模式的类型研究方面。由德育模式的研究观照德育研究的趋势,我们发现,德育研究将更注重相关学科的研究,注重理论与实践的结合,也更加关注学生主体、尊重学生的主体性。

高校体验式德育模式的创建与实践

传统德育模式是一种知识德育、考试德育、灌输德育、空洞德育,而体验式德育模式则是一种全新的德育模式,它强调通过学生的参与、实践、探究,产生体验,促进学生自我领悟、自我教育与自我成长。

增强获得感 提升亲和力——思政课“专题+体验”德育模式的探索与实践

增强获得感,提升亲和力,是完成思政课教学目标的需要,是应对信息化给思政课带来严峻挑战的需要,是适应“00后”大学生成长特点的需要,也是消除传统教学模式弊端和提高思政课实效的需要。在各种教学模式中,“专题+体验”德育模式能扬长避短、优势互补。具体实施途径包括,在专题教学中渗透体验、在体验式教学中凸显专题等。

基于元宇宙的德育模式与发展路径探析

德育在我国教育事业中具有优先地位,但当下的德育工作却在内容、方法、评价、保障上面临困境,存在远离生活、遮蔽主体、静态片面、缺乏协同等突出问题。作为一种新的技术集合和文明形态,元宇宙的出现为德育带来了突破契机,利用其整合的技术能力以及具身体验、去中心化和数字交互的特征,有潜力构建起内容合理、方法得当、评价科学、保障坚实的理想德育模式,帮助德育走出困境。为此,应根据元宇宙发展的特征和趋势,在德育工作的顶层设计、内容方案、人才培养、体制机制等方面进行建设和完善,促成元宇宙德育的逐步落地。

“六位一体”德育模式在班级育人中的探索与实践

作为连接德育理论和实践的纽带,德育模式是理解和探究学校德育的重要维度。“课程、文化、活动、实践、管理、协同”六位一体的融合德育模式的建构与实施基于学生的成长发展规律和特点,同时考虑学校的地域环境、学制特点以及学制下不同年级学生的特点,充分利用学校、社区和环境的资源优势,在遵循德育规律和学习先进德育理念的基础上,经过多方实验和论证,通过班级这个载体,结合课程、文化、活动、实践、管理、协同等多种德育实施路径,最终实现落实立德树人根本任务、提升学生综合素养的目的。

建构“三位一体”德育模式的策略

德育是一项系统工程,需要学校、家庭、社会之间的密切合作。在立德树人背景下,教师应当基于学校、家庭、社会育人关系,建构“三位一体”德育模式,形成育人合力,推动学生塑造良好的品德。论述“三位一体”德育模式的内涵,重点阐述建构“三位一体”德育模式的策略,旨在为其他教师提供参考。

“三位一体”中学生德育模式问题研究——以庄浪县紫荆中学为例

新时期教育的根本任务是立德树人,即要坚持育人为本和德育为先,这说明了德育教育在新时期学校教育中的重要性。中学阶段是青少年“拔节孕穗”的关键时期,在这个阶段,教师不仅要夯实学生的文化基础,更要培养学生良好的品格和健康的人格,帮助其“扣好人生的第一粒扣子”,为其成人成才打下坚实的基础。新时期的中学德育教育工作需要把“三全育人”落到实处,即要把学校教育、家庭教育和社会教育三者紧密结合起来,构建“三位一体”的中学德育模式,从而有效提升德育教育的实效性。文章以作者所在的紫荆中学为例,探讨了构建“三位一体”德育教育模式的有效路径,力争对新时期中学德育教育工作的有效开展有所启示。

浅谈中职班主任“管育并重”德育模式的构建

教学管理是学校管理工作中的一项重要内容,有效地进行教学管理工作,能够确保教学课堂的有序性,使教师能够更有效地进行教学工作,从而达到教学目标。在教学管理工作中,班主任扮演着一个非常重要的角色,起到非常重要的作用。特别是在倡导“以德育为主,管育为辅,二者并重”的今天,管理工作的重要性就变得更为突出。为此,本文从“管育并重”的思想政治教育模式入手,指出教师在教育管理工作中出现的问题,并提出“管育并重”德育模式的具体应用策略,从而使教师的教育管理与学生的思想政治教育有机地融合起来。

浅析中职班主任“管育并重”德育模式的构建

人才是社会经济高水平发展的重要基础,与改革开放初期相比,我国近年来对人才的需求量不断增加,并且也对中职院校人才培养方面提出了更多要求。因此,作为中职院校班主任来说,其需要积极构建“管育并重”德育模式,不断培养出更多高素质且专业技能水平突出的人才,对提升中职院校整体教育水平具有十分重要的意义。因此,本文将对中职班主任“管育并重”德育模式的构建进行深入阐析,确保德育模式可以在中职班级管理中发挥积极的作用。

“大思政”视域下高校钢琴教学德育模式的构建研究

音乐艺术能够陶冶学生的情操,对学生的精神世界产生积极的作用,引导着学生形成健康向上的价值观念。在音乐教学中,钢琴是非常重要的乐器之一,钢琴的演奏能够锻炼学生的基本技巧,而且学生还可以通过钢琴演奏表达出情感,在高校音乐课程中,钢琴教学是比较重要的课程之一。高校的人才培养,需要从德智体美劳五个方面出发,推动学生的全面发展。德育的渗透是当前高校钢琴教学中的重要内容,良好的德育教学能够帮助学生树立正确的价值观,提高钢琴教学的质量。文章从“大思政”的视角出发,重点研究了大思政背景下高校钢琴教学德育模式构建的相关内容。

管育并重德育模式下中职班主任班级管理策略探究

在当前新课程标准的推动下,我国教育教学模式正加速创新与优化,同时社会各界对中职院校教育教学的关注度亦有所提升。作为向社会各领域输送专业技术人才的关键场所,中职院校肩负着提升学生综合素养的重任。为此,中职班主任需根据学生实际情况,调整管理模式,通过实施管育并重的德育理念,积极开展德育管理工作。文章从管育并重德育模式的角度出发,对当前中职班主任的管理方式进行了深入探讨,以期为相关工作提供借鉴。

基于产教融合下中职旅游专业班主任德育模式构建

班主任是班级管理的组织者和实施者,在学生思想道德建设、行为习惯培养方面发挥着重要作用,班主任工作的好坏直接影响着学生的全面发展和教育质量。班主任是学校德育工作的核心,在班级管理中扮演着重要角色,要充分认识到班主任是班级管理的核心人物。在产教融合背景下,如何提高中职旅游专业学生的职业素养,成为中职学校面临的重要课题。班主任要积极发挥自身作用,将德育与实践相结合,不断提高学生的综合素养和道德水平。

“课程思政”视域下学前教育专业《钢琴基础》课程德育模式构建研究

本研究旨在探索学前教育专业《钢琴基础》课程德育模式的构建。通过转变教师教学观念,强化学生思想政治教育,倡导在课程中融入符合学科特点的思政元素,促进学生在音乐学习中全面成长。本研究深入探讨了如何在提升学生艺术技能的同时,实现其道德品质的全面升华,并借助现代教育技术,实现数字化教学方式在“课程思政”中的应用,以提升教学效果。本研究为学前教育专业《钢琴基础》课程德育模式的构建提供了有益的借鉴和启示。

中职班主任“管育并重”德育模式的构建

中职学校作为当今社会培养创新技术型人才的主要阵地,根本任务是在提高学生对专业知识、技能掌握能力的前提下,使之养成正确的思想、价值与道德观念,从而为社会输送更多综合型人才。班主任在中职教育中,扮演着陪伴学生成长的角色,因此,必须承担起管理学生与落实德育教育的双重职责。基于此,本文将聚焦于中职教育,对“管育并重”的德育模式进行详细分析,并且根据对“管”与“育”之间关系的解读,提出构建全新德育模式的有效策略,以期为中职学校的德育工作提供理论指导和实践参考。

以志愿服务为载体的小学班级德育模式探索

作为一名小学班主任,我深知德育工作的重要性。在日常的班级管理中,我不断探索和实践各种德育模式,以期能够更有效地培养学生的良好品德和习惯。近年来,我尝试将志愿服务作为班级德育的重要载体,通过引导学生参与志愿服务活动,让他们在实践中体验、感悟和成长。下面,我结合自己的工作实际,从四个方面来具体阐述这一德育模式的实施过程和成效。

主体性德育模式初探

处于教育活动中核心与灵魂地位的德育 ,应积极面对新时期教育改革浪潮 ,变工具性德育模式为主体性德育模式。主体性德育模式表现出与工具性德育模式截然不同的面貌、观念和思维方式。主体性德育模式将德育的现实性功能与超越性功能、个体享用性功能与一系列社会性功能有机地整合于“受教育者主体性”这一目标的培养上 ,既通过道德教育传授现时代的规范 ,又按照某种超越于现实的道德理想去塑造与培养人。它深刻地触及了德育的根本性问题 。

基于知情意行德育模式的研究生课程思政教育探讨——以旅游地理与环境课程为例

研究生课程思政是实现立德树人教育目标的重要途径,本文以旅游地理与环境课程为例,重点讨论了知情意行德育模式的运用,将课程思政渗透到专业教学和实践活动中,实现了显性教育与隐性教育的有机结合,全方位实现教育目标。知情意行德育模式为研究生课程思政教育提供了新的思路和方法。

千阳县:创新德育模式 增强育人实效

近年来,千阳县教育系统坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,全面贯彻党的教育方针,始终坚持落实立德树人根本任务,把德育工作摆在学校教育的首要位置,以培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人为目标,创新德育模式、拓展德育阵地、提升德育实效,深入推进“新时代·新德育”铸魂行动,着力打造“德润魅力千阳,书香燕伋故里”德育教育品牌,初步构建起全方面、全过程、全方位的中小学德育工作新模式。

“中国特色德育模式”理论建构中的方法论导向

学校德育改革长期以来备受重视,改革开放以来,中国的学校德育改革经过长达几十年的探索,虽然因社会变迁困难重重,遇到了前所未有的、强大的,既来自于外来文化也出自于自身发展过程中内在矛盾的强大冲击,仍然取得了很大的进步,并积累了相当的经验,但依然存在着一些问题。目前的关键在于如何在总结既有经验与教训的基础之上,探索和确立具有中国特色的学校德育模式。然而,如何确立与建构中国特色学校德育模式并非一个简单的问题,其间,方法论导向至为关键,它既要代表着中国文化与教育发展的内在逻辑,同时它也要成为中国特色社会主义建设一个重要组成部分。

一种跨学科及效益德育模式的探索——解读高校工程德育的经济属性

对工程德育模式的特点和理论进行了阐述,指出高校工程德育模式具有很强的学科交融性,而不单是德育范畴的产物;同时,进一步阐明了高校工程德育模式的经济属性。