浅谈建构主义理论在高职心理学教学中的实践应用

随着教育模式的不断演进,建构主义理论已逐渐成为影响现代教育实践的重要理论。该理论强调知识是在学习者的社会互动和实践活动中构建起来的,这一观点对于教育实践,尤其是心理学教学具有深远的影响。在高等职业教育领域,随着社会对心理健康重视程度的提升和心理学知识应用领域的广泛扩展,心理学教育的质量和效果直接影响学生的职业发展和心理服务质量。探讨如何通过建构主义理论来优化高职心理学教学,不仅能提升教育质量,更能为学生的实际应用能力培养提供理论支持和实践指导。尽管建构主义教学已在多个教育阶段显示出其独特的优势,但在高职教育中的具体应用仍面临着一系列挑战,使建构主义理论在高职心理学教学中的应用效果并未达到理想状态,急需系统的策略优化与实践探索。本文探讨建构主义理论在高职心理学教学中的实践应用,并提出了一系列优化策略。

对分课堂在心理学教学中的应用研究

传统的心理学课堂教学方式在满足学生需求和促进学习效果方面存在一定局限性,对分课堂教学作为一种新的教学方法逐渐引起了教育界的关注。本文通过梳理对分课堂基本理论和对分课堂在心理学教学中的应用价值,探讨如何通过加强整体育人环境协同、教师变革之心、培养学生自主学习能力、扶放有度、卡干合作学习结构融入对分课堂、引入在线课程辅助教学等措施,有效提升对分课堂在心理学教学的应用效果。

“互联网+”背景下高校心理学教学创新形式与应用

互联网技术发展越来越快,其被广泛运用于教育等多个领域。心理学是一门理论与实践相结合的学科,但目前高校心理学教学存在重理论轻实践、教学形式单一、实践锻炼平台缺乏等问题。为改变教学模式,解决上述问题,高校心理学教师应将互联网技术融入教学当中,利用互联网技术不断丰富教学形式、联系教学与实际生活、创建符合现代社会发展的教学资源库、提供实践机会和平台,实现心理学教学的创新,提高教学效率与质量。

“课程思政”融入医学心理学教学的探索与实践

“医学心理学”是一门医学和心理学交叉的学科,承担着培养医学生人文素养的任务,为培养医学生良好职业素养奠定基础。本研究以高校课程思政的精神为指导,积极探索思政教育在“医学心理学”课程教学中的结合点,以期为医学院校医学人文课程的课程思政教学改革提供借鉴。

“课程思政”理念下教育心理学教学实践与探索

在教育心理学教学实践中为有效落实“课程思政”理念,通过系统分析教育心理学课程教学的状况,着力从教育情怀、文化认同、辩证思维、爱国热情和职业素质几个方面开展课程思政实践,构建学生从思维、职业到文化的深刻认知,以课程思政理念引领教育心理学的课程实践,达到课程思政理念与教育心理学课程的深度整合。

翻转课堂在心理学教学中的应用

翻转课堂作为新兴的教学模式,对新时代大学生的培养产生了重要的影响。相较于传统教学模式,翻转课堂能够提高大学生的学习效果,培养学生自主学习的能力。基于此,通过分析翻转课堂在心理学教学中应用的优点和不足,以促使心理学教学效果得到提升。

案例教学法对心理学教学的必要性及路径探究

心理学是探究个体不同心理状态的重要学科,随着时代发展和社会进步,心理学领域分类逐渐增加。在我国高等院校中,心理学逐渐成为学生主要的学习内容,但现阶段高校心理学教材文本与教育模式还存在部分问题,亟待解决。在阐述案例教学法概念及特征的基础上,分析案例教学法对心理学教学的必要性,提出了案例教学法在心理学教学中的应用路径,以期激发学生的学习兴趣,提高课堂教学成效。

对分课堂在心理学教学应用的研究综述

为了探讨对分课堂这一教学模式在心理学教学效果的应用状况,本研究从概念、基本模式、教学应用和效果等方面进行归纳总结,分析该模式在心理学课程中的实施效果和制约因素,从而提出建议和改善方法。作为我国创新教学课堂模式新成果之一,对分课堂在心理学专业各个课程中被广泛应用和推广,不仅获得了丰富的教学实践经验,还具备最新的理论成果,该教学模式为心理学教学中的改革和教学模式创新研究提供参考。

医学院校心理学教学中道德教育探讨

文章先讨论了在医学院校心理学教学中道德教育的重要性。随后,分析了目前医学院心理学教学道德课程教学内容不合适、教学方法过于传统以及教学针对性不足这三点问题,提出了可以使用情景教学法、故事教学法与案例教学法,在医学心理学、护理心理学、大学生心理健康以及人际交往课堂中开展道德教育的方法,以期可以为今后相关教学提供一些参考与借鉴。

微格教学中的提问技能在心理学教学中的应用

新课程标准指出,心理教师在教学过程中,要注意加强与学生的交流与互动,帮助学生更好地掌握课程知识,促进其健康心理的养成。使用微格教学中蕴含的提问技能,能有效促进教师与学生之间的互动,刺激学生积极主动地进行学习思考。本文在分析微格教学中提问技能的作用与有效提问要点的基础上,阐述如何在心理学教学中做好对微格提问技巧的应用。

高师公共课心理学教学现状及改革意向的调查分析报告

一、调查目的 为了提高我校公共教育类课程的教学质量,进一步推动和深化我校乃至全国高师院校公共教育类课程的改革,使高师公共课教育学、心理学能够更好地为培养面向21世纪的合格师范毕业生服务,我校将“高师公共教育类课程与教学改革研究”列入东北师大“优师工程”?..

基于互联网的心理学教学资源库建设——以主题为基本线索

基于互联网建立教学资源库,对于提高心理学教学质量具有重要意义。教学主题是教学内容的基本组织形式,是具有层次性的、相互具有逻辑联系的知识点或知识模块。在建立教学资源库的过程中,可以将教学主题作为教学资源搜集的基本线索,首先建立逻辑清晰的主题体系,然后据此搜索、甄别、归类和整理教学信息。教师可以借助教学资源库改善教学,学生可以通过主题学习掌握心理学知识体系,提高创新能力。

面向21世纪的高师公共课心理学教学改革

公共心理学是我国心理学教学中涉及面最广，影响面最大的一个教学领域，也是心理学服务于社会的一个重要窗口。其中，在各高等师范院校中开设的公共课心理学，更是集中体现师范性特色的重要课题，是为师范教育服务的一个重要方面。正如俄国心理学家乌申斯基所说：“心理学...

情境教学法在运动心理学教学中的运用

运动心理学的教学目标是通过知识技能的掌握,结合运动训练和竞技比赛的实践,培养学生具有创造性思维、抽象思维和解决问题的能力。文章认为,利用情境性教学的方法,把教学内容与类似的运动情景相结合,把严肃科学的知识通过一个轻松的载体传授给学生,从而诱发学生的兴趣,引发内在的学习动因。

学习风格理论应用于教育心理学教学的尝试

学习风格理论应用于教育心理学教学的尝试谭顶良（南京师范大学教育系）０引言＿近一、二十年来，现代教育和心理学对个别差异的研究，除了关注学习者的智力和已有知识、成就动机和相应的个性特征以外，还特别重视学习者的学习风格。所谓学习风格，指学习者在长期的学习活...

渗透人格教育 促进心理健康——公共心理学教学的实践探索

目前，人们对人格的描述性定义多达近百种，但这并不影响我们对其本质的理解，即人格是个体与环境交互作用过程中所形成的一种独特的身心组织，这一变动缓慢的组织使个体适应环境时，其需要、动机、理想、态度、价值观念、气质、性向、外形等方面各有不同于其他个体之处。...

翻转课堂内涵与心理学教学理论的一致性探讨

简略概述了翻转课堂的起源、模式与教学设计过程,从心理学理论的角度分析了翻转课堂之所以成为改革热点的原因,认为翻转课堂的教学与众多心理学教学理论有着密切联系。翻转课堂与布鲁姆的教育目标层次理论、个别化学习理论、动机理论以及建构主义学习理论的观点有着极强的一致性。

布鲁纳学习理论指导下的心理学教学尝试

布鲁纳的学习理论和教学思想对心理学教学具有一定的积极意义和科学价值。在布鲁纳学习理论指导下的心理学教学改革应关注两点:一是心理学教学应重视把学科的基本结构介绍给学生;二是心理学教学可尝试采用"发现法",在实验中发现学习,在调查中发现学习,在多媒体教学中发现学习,在实际情景中发现学习,在形象讲述中发现学习。