我国民族地区幼儿园组织支持对教师工作旺盛感影响的实证研究——教师基本心理需求的中介作用

幼儿园教师工作旺盛感是幼儿园教师工作中的活力感和学习感的综合体现。本研究以宁夏回族自治区20所幼儿园的614名教师为调查对象,综合运用描述性统计、相关分析、回归分析以及结构方程模型等方法,分析幼儿园组织支持对幼儿园教师工作旺盛感的影响效应以及幼儿园教师的基本心理需求在影响效应中的中介作用。研究结果表明:幼儿园教师工作旺盛感整体较强;教师的基本心理需求能够显著预测教师的工作旺盛感,并在幼儿园组织支持对教师工作旺盛感的影响机制中产生中介效应。为了促进幼儿园教师工作旺盛感的提升,幼儿园亟须给予幼儿园教师充裕的物质保障,制定合理的幼儿园教师管理制度,营造良好的学习气氛与和谐的人际环境。

低年资护士基本心理需求在同事支持与组织公民行为间的中介效应

目的探讨低年资护士基本心理需求在同事支持与组织公民行为间的中介效应,为护理管理者采取针对性措施促进低年资护士组织公民行为表现,促进护理服务质量和组织整体绩效的提升提供依据。方法采用便利抽样法,选取河南省4所三级综合医院的550名低年资护士为研究对象,使用一般资料调查表、组织公民行为量表、同事支持量表和基本心理需求量表进行调查,采用结构方程模型检验低年资护士基本心理需求在同事支持及组织公民行为间的中介效应。结果最终纳入524份问卷。同事支持评分为74.44±22.00,基本心理需求评分为32.28±6.25,组织公民行为评分为89.60±10.17。同事支持分别与基本心理需求、组织公民行为呈负相关(均P<0.05),基本心理需求与组织公民行为呈正相关(P<0.05)。分层回归分析结果显示,在控制一般资料变量后,同事支持及基本心理需求能解释组织公民行为总变异的31.4%。低年资护士基本心理需求在同事支持与组织公民行为间起中介作用,中介效应占总效应的36.045%。结论护理管理者应重视低年资护士群体同事支持的作用,满足其基本心理需求,进而促进低年资护士的组织公民行为。

大学生文化自信与生命意义感的关系:基本心理需求满足的中介作用

为探索当代大学生缺失生命感与意义感的问题,我们对山东省430位大学生文化自信、基本心理需求满足、生命意义感的数据进行收集,探究当代大学生文化自信与生命意义感的相关关系,以及基本心理需求满足对二者关系的中介作用。结果表明,文化自信对生命意义感有显著的正向预测作用;基本心理需求满足能够在文化自信对生命意义感的影响中起部分中介作用。研究结果为提升大学生的生命意义感探索了新的途径。

基本心理需求满足在孕妇心理弹性与分娩恐惧间的中介作用

目的探讨基本心理需求满足在孕妇心理弹性与分娩恐惧间的中介作用。方法采用一般资料问卷、Connor-Davidson心理弹性量表、基本心理需求量表、分娩恐惧量表对扬州市3所三级医院的700名孕妇进行调查。结果孕妇心理弹性、基本心理需求、分娩恐惧得分分别为(74.36±18.69)分、(104.42±17.25)分、(33.66±9.70)分;孕妇心理弹性、基本心理需求满足均与分娩恐惧呈负相关(r_(1)=-0.525,r_(2)=-0.546;均P<0.01),心理弹性与基本心理需求满足呈正相关(r=0.536,P<0.01);自主需求、胜任需求、归属需求均在孕妇心理弹性与分娩恐惧间发挥部分中介作用,分别占总效应的17.11%、15.59%、10.27%。结论孕妇存在轻度分娩恐惧,基本心理需求满足在其心理弹性与分娩恐惧间发挥中介作用,医务人员可采取针对性干预措施提升孕妇心理弹性和基本心理需求满足水平,从而减轻分娩恐惧,促进孕妇心理健康。

老年人独处能力与生命意义感:基本心理需求的中介和家庭亲密度的调节作用

为考察独处能力对老年人生命意义感的影响及其内在机制,本研究对1082名55岁及以上老年人进行问卷调查,采用潜调节的结构方程模型进行检验,结果显示:(1)老年人独处能力显著正向预测生命意义感。(2)自主、胜任、关联三种基本心理需求的满足在独处能力和生命意义感之间起完全中介作用,其中自主需求满足的中介效应最强。(3)家庭亲密度负向调节独处能力与基本心理需求满足之间的关系。对于缺乏关爱和支持的家庭,独处能力对老年人基本心理需求满足的促进作用更显著,从而部分缓解了亲密关系缺失的负面影响。

透析幼儿在园生活的挫折源与心理需求——基于马赛克方法

了解幼儿在园生活的主要挫折源及心理需求有助于有效缓解幼儿挫折感,为其创设良好心理环境。采用马赛克方法,对幼儿在园生活的挫折事件进行质性分析。结果发现:幼儿在因行动志趣失意时希望被积极援助,在人际交往失落时希望被敏感察觉与肢体关怀,在因能力觉知失望时希望被情感激励。针对幼儿在园生活挫折普遍存在、重视人际和谐关系并倾向积极应对的情况,建议盼顾幼儿在园生活的挫折情况,感应幼儿挫折背后的心理需求,支持幼儿挫折情境的情绪纾解。

父母学业支持对中小学生学习投入的影响:基本心理需求的纵向中介作用

目的:探讨父母学业支持对中小学生学习投入的影响及基本心理需求各维度的纵向中介作用。方法:采用青少年评价父母教养投入行为问卷、基本心理需求量表(BPNS)、学习投入量表(UWES-S)对431名中小学生在12个月内进行了3次纵向追踪问卷调查。结果:积差相关分析结果表明,T1父亲学业支持、T1母亲学业支持、T2胜任需求、T2自主需求、T2归属需求和T3学习投入两两之间存在显著相关。直接效应分析结果表明,T1父亲学业支持(β=0.19,P<0.05)和T1母亲学业支持(β=0.18,P<0.05)对T3中小学生学习投入的直接预测作用均显著。中介效应分析结果表明,T2胜任需求在T1母亲学业支持与T3中小学生学习投入间起到部分中介作用,效应值为0.05,95%置信区间为[0.01,0.1];其余中介路径均不显著。结论:①T1父母双方的学业支持均可以显著正向预测T3中小学生学习投入;②基本心理需求各维度在父母学业支持与中小学生学习投入的纵向关系中扮演着不同角色。具体而言,T1父亲学业支持对T2基本心理需求各维度的预测均不显著;T1母亲学业支持对T2基本心理需求各维度均有显著的预测作用,并能通过T2胜任需求间接对T3中小学生学习投入产生影响。

受众心理需求视域下国产动画电影《长安三万里》成功因素探析

国产动画电影《长安三万里》以讲述高适与李白的交往故事,回溯盛唐中国历史,对历史进行了深切关注和写实性的再现,从视听呈现到情感表达再到文化输出,全方位的将中华民族传统文化进行了现代化的创新性表达。据马斯洛的人类需求层次理论以及艺术作品传播与接受的特征等,《长安三万里》给受众提供了“悦耳悦目”的意境化视听盛宴,“悦心悦意”的共情化人物叙事,“悦志悦神”的民族化精神追求,全流程地满足了受众心理需求,故而成为一部受众喜闻乐见的国产动画电影。

泰州市区老年人心理健康状况及心理需求

调查泰州市区老年人心理健康状况,为制定有效的心理健康服务提供依据。方法 随机选取泰州市区200名老年人为研究对象,通过问卷调查、访谈和心理量表的方式收集相关信息。结果 200位受调查的人中,23.09%的老年人潜在抑郁,4.39%的老年人抑郁,共计占27.48%。女性受调查者相比于男性,更加容易受到不良情绪的影响。结论 泰州市区老年人的心理健康状况较好,但存在潜在焦虑或抑郁的人群,需要受到更多来自社会和家庭的关心和关注。

信息技术助力学生现实心理需求策略探析——以H高校“家庭教育能力培养”课程教学为例

随着社会大环境的转变,大学生内心的现实心理需求也出现了很多新变化。以了解原生家庭、感恩原生家庭、学会自我成长、学做合格父母为教学目标的“家庭教育能力培养”课程也需要做出改革,以应对这些新变化。信息技术通过其数字化、网络化、智能化、多媒体化等特征,给予课程改革巨大的支持。信息技术让学生的现实心理需求真实而清晰、让学习内容既富媒体化又有利于知识的建构与应用,让教学内容与教学模式不断调整从而紧紧围绕学生现实心理需求,让学习结果反馈清晰明了,让教师的针对性指导更加快捷与高效。

教师情感支持对初中生英语学习行为投入的影响:基本心理需求的中介作用

以388名初中英语学习者为研究对象,研究初中生在英语学习中的教师情感支持、基本心理需求和行为投入的关系。结果表明,教师情感支持、基本心理需求和行为投入彼此显著相关;教师情感支持对基本心理需求、行为投入产生直接的正向影响,基本心理需求对行为投入产生直接的正向影响,教师情感支持还通过基本心理需求的中介作用对行为投入产生间接、正向预测作用。研究验证了自我决定理论的部分内容,对改善英语教学、提升学生的基本心理需求满足感,具有一定的参考价值。

基于行为特征与心理需求的儿童游憩空间设计

目前,越来越多的研究关注儿童游憩空间的设计和建设,以提高儿童的生活质量和促进其身心发展。然而,当前的儿童游憩空间设计仍存在一些问题,如缺乏针对儿童行为特征和心理需求的综合考虑,缺乏功能创新和年龄差异化的设计,无法保证儿童友好的四项基本权利。以儿童书店为载体,通过对儿童行为特征与心理需求的分析,提出了符合儿童友好型游憩空间的设计策略,以期为儿童游憩空间的研究和发展提供新的思路和方向。

面向听障老人心理需求的情感化交互设计策略

听觉障碍是老人群体在日常生活中需要面对的重要问题,听障老人不同于普通听障人士,他们具有无手语沟通能力且反应迟钝的特殊性,听障老人的因其特殊性所产生的心理问题值得被人们所关注。文章首先以需求层次理论进行分析,随后深入探究听障老人的生理及心理需求的特殊性,并将其归纳为“无助感、孤独感、焦虑感、不安感”4类心理特征。将这类心理特征与情感化设计方法论进行结合,最后从整体的层面提出情感化交互设计策略。研究结果为设计师提供了针对听障老人的产品设计策略,并为听障老人提供更为舒适的情感化交互体验,提高生活幸福感。

关于大学生慈善行为的调研分析——基于基本心理需求理论

随着经济的快速发展,慈善事业所发挥的重要作用也在日益凸显。大学生群体是未来社会和经济发展的关键力量,其慈善行为的状况会在一定程度上影响未来我国社会慈善事业的发展。运用问卷调查法和结构式访谈法对山西省某大学在校大学生进行调查后发现,大学生普遍都有过慈善行为,但参与慈善活动的持续性不强、慈善活动吸引力不强等问题有待解决。根据调查的分析结果并结合基本心理需求理论,提出了具有针对性的对策,以期能够更有效地促进大学生的慈善行为。

父母情感温暖和青少年领导力的关系:基本心理需求满足的中介作用

目的:基于领导力内隐认知理论和自我决定理论分别探讨父母情感温暖对青少年领导力的作用及其内在机制。方法:采用父母情感温暖问卷、基本心理需求满足量表和中学生领导力问卷等对云南地区某中学546名高中生展开研究。结果:①父亲(r=0.36,P<0.01)、母亲(r=0.34,P<0.01)情感温暖与青少年领导力均显著正相关;②中介效应检验表明,父亲、母亲情感温暖对青少年领导力的直接效应均显著,效应值分别为0.24和0.23,胜任需求满足在父亲、母亲情感温暖和青少年领导力之间起中介作用,中介效应值分别为0.08和0.07。结论:父母情感温暖不仅和青少年领导力密切相关,还可以通过满足青少年的胜任需求,从而促进青少年领导力的发展。

心理需求的干预护理措施在献血护理与招募中的应用效果

目的探讨心理需求的干预护理措施在献血护理与招募中的应用效果。方法选取盐城市中心血站于2021年6月—2022年6月接收的236名无偿献血者,按照随机数字表法分为常规组与研究组,各118名。献血期间,常规组使用常规采血护理干预,研究组在常规组基础上使用基于心理需求的干预护理措施。比较干预前后2组心理状态、献血后不良反应发生情况、献血合格率、二次及以上献血率、献血者对献血护理工作的满意情况。结果干预后,研究组汉密尔顿焦虑量表(Hamilton anxiety scale,HAMA)评分较常规组低(P<0.05);研究组献血后不良反应发生率为1.69%,低于常规组的8.47%(P<0.05);研究组献血合格率为97.46%,高于常规组的87.29%(P<0.05);研究组二次及以上献血率为62.71%,高于常规组的41.53%(P<0.05);研究组献血者对护理工作的满意度为97.46%,高于常规组的89.83%(P<0.05)。结论为无偿献血者采用心理需求的干预护理措施有助于改善其心理状态,可控制献血后不良反应发生风险,并能提升献血合格率及二次以上献血率、收获普遍较高的护理满意评价,在献血招募工作中应用价值确切。

基于扎根理论的青少年偶像崇拜行为及其内在心理需求与情绪机制的质性研究

为探究在网络追星行为背后的底层心理机制。本研究基于扎根理论探讨青少年网络追星心理需求、情绪情感与偶像崇拜行为的关系,对12名存在线上追星行为的学生进行半结构式访谈,通过对访谈结果进行三级编码,得出如下结论:(1) 追星行为包括心理需求满足、群际情绪和偶像崇拜行为这三部分;(2) 本研究初步构建了青少年偶像崇拜行为、心理需求与群际情绪模型,其中群际情绪中介了青少年偶像崇拜行为与心理需求满足之间的关系,群体认同在其中起到了调节作用。

压力与网络游戏成瘾:心理需求的链式中介

为进一步探究胜任需求、自主需求、归属需求三种基本心理需求在大学生的生活压力与网络游戏成瘾之间的作用路径,选用压力知觉量表、基本心理需求量表、网络游戏成瘾问卷对749名大学生进行调查,结果表明:1) 胜任需求、自主需求完全中介了生活压力与归属需求之间的关系;2) 归属需求完全中介了胜任需求、自主需求与网络游戏成瘾之间的关系;3) 胜任需求、自主需求与归属需求在生活压力与网络游戏成瘾之间起链式中介作用。

心理需求满足有助于员工主动行为?——自我效能感的调节作用

随着市场环境的不断变化,企业面临的挑战越来越多,为了在竞争中赢得先机,企业越来越强调创新发展,希望加强员工的创造力和主动行为以推动企业持续健康发展。因此,本文以员工主动行为为研究对象,探究员工心理需求满足对主动行为的影响机理,并结合自我效能感的调节作用提出研究假设,同时结合了当前一些企业的调查数据进行实证分析,最后得出结论。研究发现,员工心理需求满足对主动行为具有显著的影响,且自主性工作和职业发展前景对员工主动行为的影响较大;自我效能感在员工心理需求满足和主动行为之间产生调节作用。本文的研究结论为企业提出有效激发员工主动行为的措施指明了方向。

浅议思想政治教育与人的心理需求

思想政治教育要以人为本,要从人的心理需求即个人心理需求、群体心理需求、社会心理需求出发来做人的思想政治工作,并且使这些因素相互结合,相互促进,从而提高思想政治教育的针对性、实效性和主动性.