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人教版高中化学必修教材跨学科教学内容分析及教学建议
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作者 韩梅 韩祉曼 《教学与管理》 北大核心 2024年第30期95-99,共5页
跨学科教学是当前基础教育课程改革的关注点,教材中跨学科教学内容的设置情况是教师有效开展跨学科教学的重要载体,必须进行积极挖掘与利用。基于“化学与社会发展”主题,以人教版高中化学必修教材为分析文本,采用内容分析法分别从学科... 跨学科教学是当前基础教育课程改革的关注点,教材中跨学科教学内容的设置情况是教师有效开展跨学科教学的重要载体,必须进行积极挖掘与利用。基于“化学与社会发展”主题,以人教版高中化学必修教材为分析文本,采用内容分析法分别从学科领域、呈现方式、教学功能三个维度对其中的跨学科教学内容进行分析,并在此基础上有针对性地提出开展化学跨学科教学的建议,以期为高中化学教师有效使用教材开展跨学科教学提供参考与借鉴。 展开更多
关键词 高中化学 人教版 必修教材 跨学科教学 化学与社会发展
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统编高中思想政治必修教材人物插图的教育隐喻及教学呈现 被引量:2
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作者 王翠 滕秋宁 《教育理论与实践》 北大核心 2024年第5期39-44,共6页
统编高中思想政治必修教材含有大量的人物插图,插图中的人物具有学科知识性、历史情境性、职业多样性、榜样示范性等特点,蕴含着引领学生“成为谁”的教育隐喻。教师可以指导学生通过调查研究走近插图人物,在真问题中厘清“他是谁”;借... 统编高中思想政治必修教材含有大量的人物插图,插图中的人物具有学科知识性、历史情境性、职业多样性、榜样示范性等特点,蕴含着引领学生“成为谁”的教育隐喻。教师可以指导学生通过调查研究走近插图人物,在真问题中厘清“他是谁”;借助插图人物开展议题式教学,在思辨中明确“我能成为谁”;阅读马克思主义领袖人物传记,实现学生与插图中“他者”的共生性成长。 展开更多
关键词 高中思想政治 统编必修教材 人物插图 教育隐喻
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人教版和鲁教版高中地理必修教材比较分析及教学建议——以“乡村与城镇”为例
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作者 王诗怡 丁文荣 孙江煜 《地理教育》 2024年第S01期236-239,254,共5页
《普通高中地理课程标准(2017年版2020年修订)》(以下简称新课标)强调高中地理课程要落实立德树人的根本任务,要推动高中地理课程改革,要更加重视培养学生地理学科核心素养[1]。此外,新课标重视课程资源的开发与建设,其中教材是核心的... 《普通高中地理课程标准(2017年版2020年修订)》(以下简称新课标)强调高中地理课程要落实立德树人的根本任务,要推动高中地理课程改革,要更加重视培养学生地理学科核心素养[1]。此外,新课标重视课程资源的开发与建设,其中教材是核心的课程资源。 展开更多
关键词 高中地理 必修教材 立德树人 课程资源 鲁教版 新课标 教学建议 地理学科核心素养
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高中地理教材中国家安全教育内容的构成分析——以人教版选择性必修教材为例 被引量:1
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作者 肖嘉祺 丁俊新 +1 位作者 王惠鑫 王玉梅 《地理教育》 2024年第4期13-18,共6页
基础地理课程在落实国家安全教育中具有重要地位。本文对人教版选择性必修教材涉及的国家安全教育内容进行统计、比较分析,结果发现:教材涉及国家安全教育各领域的数量构成差异大;侧重于生态安全、资源安全、社会安全教育内容;国家安全... 基础地理课程在落实国家安全教育中具有重要地位。本文对人教版选择性必修教材涉及的国家安全教育内容进行统计、比较分析,结果发现:教材涉及国家安全教育各领域的数量构成差异大;侧重于生态安全、资源安全、社会安全教育内容;国家安全教育内容呈大分散、小集中的分布格局;呈现形式具有复合性特点;教学内容安排由浅入深、层层递进。在此基础上,针对高中学段地理课程如何合理有效利用教材资源、落实国家安全教育目标提出了系列教学建议。 展开更多
关键词 国家安全教育 内容构成 选择性必修教材
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巧用学习提示,助推深度学习——以统编版必修教材“思辨性阅读与表达”单元为例
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作者 王晴 《格言(校园版)》 2024年第24期26-28,共3页
统编版高中语文教材的阅读与写作单元取消“研讨与练习”板块,在每堂课课后设置了“学习提示”。作为助学系统的一部分,“学习提示”虽短小精微,却特征鲜明,内涵丰富,不仅提供了时代背景、主题思想等结论性信息,还明确了学习重点、学习... 统编版高中语文教材的阅读与写作单元取消“研讨与练习”板块,在每堂课课后设置了“学习提示”。作为助学系统的一部分,“学习提示”虽短小精微,却特征鲜明,内涵丰富,不仅提供了时代背景、主题思想等结论性信息,还明确了学习重点、学习任务及学习路径,为“学什么”“怎么学”提供了方向和方法,有助于学生进行理解性的深度学习。本文以统编必修教材“思辨性阅读与表达”单元为例,探讨如何巧用学习提示,构建高效课堂,实现深度学习。 展开更多
关键词 深度学习 必修教材 高中语文教材 构建高效课堂 学习提示 堂课 学习路径 主题思想
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欲建大厦 先固基本——对2019年人教A版必修教材中三处“基本”的理解
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作者 陈超 《福建中学数学》 2024年第1期1-3,共3页
辞海对“基本”的解释是:地基、根本、根本的、主要的、大体上.在数学中,能称为“基本”的内容很少,2019年人教A版高中数学必修教材中一共有六处“基本”,按照编排的顺序依次是“基本不等式”“同角三角函数基本关系”“平面向量基本定... 辞海对“基本”的解释是:地基、根本、根本的、主要的、大体上.在数学中,能称为“基本”的内容很少,2019年人教A版高中数学必修教材中一共有六处“基本”,按照编排的顺序依次是“基本不等式”“同角三角函数基本关系”“平面向量基本定理”“代数基本定理”“基本事实”“基本事件”,涉及函数、不等式、向量、复数、空间几何、统计概率等多个主要知识点. 展开更多
关键词 必修教材 主要知识点 高中数学 代数基本定理 统计概率 基本不等式 空间几何 平面向量基本定理
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借助生活化教学提升高中生物学教学有效性——以必修教材为例
7
作者 刘子燕 《成长》 2024年第9期100-102,共3页
高中生物与我们的现实生活具有非常紧密的联系,在高中生物课堂上教师应用生活化教学,可以有效提升生物课堂的生动立体性,教师联系生物学科知识分析生活问题,可以深化学生的理解和记忆。为了有效提升高中生物课堂的教学效率,生物教师结... 高中生物与我们的现实生活具有非常紧密的联系,在高中生物课堂上教师应用生活化教学,可以有效提升生物课堂的生动立体性,教师联系生物学科知识分析生活问题,可以深化学生的理解和记忆。为了有效提升高中生物课堂的教学效率,生物教师结合生活背景整合丰富的教学资源,帮助学生了解生物学科知识的发展规律,有效完善学生的生物学科知识体系。 展开更多
关键词 生活化教学 必修教材 高中生物 生物课堂 教学资源 生物教师 生物学科知识 现实生活
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以“研习”为主,打通统编高中语文必修与选择性必修教材——统编高中语文选择性必修教材介绍 被引量:17
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作者 王本华 《课程.教材.教法》 CSSCI 北大核心 2021年第11期4-12,共9页
统编高中语文教材的整体编写思路是:打通必修和选择性必修之间的联系,力求在贯通两类国家课程的基础上体现出差异性,做好课程之间的衔接与互补。要高度重视必修和选择性必修教材之间的贯通性与差异性,以专题研习为抓手,用好高中语文统... 统编高中语文教材的整体编写思路是:打通必修和选择性必修之间的联系,力求在贯通两类国家课程的基础上体现出差异性,做好课程之间的衔接与互补。要高度重视必修和选择性必修教材之间的贯通性与差异性,以专题研习为抓手,用好高中语文统编教材:把握单元重点,深入研读文本;注意前后关联,结构化知识与能力;重视探究和体验,实现深度研习,提高思维进阶。 展开更多
关键词 统编教材 高中语文 必修教材 选择性必修教材
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高中生物必修教材与试验修订必修教材对比浅析
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作者 杨国智 《生物学教学》 北大核心 2004年第3期9-11,共3页
人教社2003年出版的高中《生物》(必修)以下简称《必修本》与2000年出版的高中《生物》(试验修订本必修)教材(以下简称《试验修订本必修》)比较,共有63处修改。修改后的《必修本》教材,不但具有文字表达更精练准确,逻辑更严密,而且... 人教社2003年出版的高中《生物》(必修)以下简称《必修本》与2000年出版的高中《生物》(试验修订本必修)教材(以下简称《试验修订本必修》)比较,共有63处修改。修改后的《必修本》教材,不但具有文字表达更精练准确,逻辑更严密,而且在删除陈旧性知识(附表) 展开更多
关键词 高中 生物 必修教材 试验修订必修教材
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高中化学3套必修教材中化学概念的比较 被引量:5
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作者 万莉 彭蜀晋 樊敏 《化学教育》 CAS 北大核心 2009年第7期17-19,共3页
对3种版本高中化学必修实验教材中化学概念的编排体系、呈现方式等方面进行了对比分析,并从教学的角度提出了几点思考意见。
关键词 高中化学 必修教材 化学概念 探究性 编排体系
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基于情境的高中化学习题设计——以新人教版必修教材中的习题为例 被引量:15
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作者 严文法 张瑶 马圆 《化学教学》 CAS 北大核心 2021年第1期85-89,共5页
习题是巩固和诊断学生知识基础、能力水平的重要载体和工具。新课程标准(2017年版)在教材编写中建议:习题设计应具有情境性。新人教版化学必修教材中设计了丰富的情境化试题,对其进行分析发现,情境化试题在拓宽学生认知、建立理论与实... 习题是巩固和诊断学生知识基础、能力水平的重要载体和工具。新课程标准(2017年版)在教材编写中建议:习题设计应具有情境性。新人教版化学必修教材中设计了丰富的情境化试题,对其进行分析发现,情境化试题在拓宽学生认知、建立理论与实践联系、提高问题解决能力和培养正确价值观等方面具有重要的价值。探讨习题情境素材的选择和创设思路,并在此基础上进一步阐述应用情境素材命制习题的方法。 展开更多
关键词 情境 高中化学习题设计 必修教材 化学教学
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把握新教材之“新”的几个要点——以统编高中语文必修教材为例 被引量:11
12
作者 胡晓 《语文建设》 北大核心 2021年第3期56-61,共6页
统编语文教材理念新、编排新、内容新,有不少教师认为难度较大,把握不到教材的要领;也有一些教师沿用以往的教学模式,按照老办法进行教学,不能充分落实教材的编写理念和要求。要用好统编教材,就要理解教材围绕任务群设计的“结构化”形... 统编语文教材理念新、编排新、内容新,有不少教师认为难度较大,把握不到教材的要领;也有一些教师沿用以往的教学模式,按照老办法进行教学,不能充分落实教材的编写理念和要求。要用好统编教材,就要理解教材围绕任务群设计的“结构化”形态,把握教材最基本的特点;理解课文组织方式的多样化,把握课文的多元化价值;理解写作融合在单元学习任务中的设计,把握“深度写作”的理念和要求;对于实践活动类单元,则要抓住“实践性”“活动性”和“语文性”,突破难点。 展开更多
关键词 统编高中语文必修教材 结构化 课文价值 深度写作 任务群
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高中化学必修教材中探究活动的比较研究 被引量:2
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作者 王聪 毕华林 《山东师范大学学报(自然科学版)》 CAS 2009年第1期89-92,共4页
科学探究是化学新课程改革的亮点,已出版的高中化学课程标准必修教材中设计了大量的科学探究活动.本文对3套化学必修教材中的探究活动进行了分类,从探究活动的水平和包含的技能要素两方面对3套教材中的探究活动进行了分析比较,以期... 科学探究是化学新课程改革的亮点,已出版的高中化学课程标准必修教材中设计了大量的科学探究活动.本文对3套化学必修教材中的探究活动进行了分类,从探究活动的水平和包含的技能要素两方面对3套教材中的探究活动进行了分析比较,以期对化学教科书编写有所启示. 展开更多
关键词 高中化学 必修教材 探究活动 探究技能
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高观点 大视野 多角度——“新世纪”版高中化学必修教材的特点及实施情况简介 被引量:18
14
作者 王磊 《化学教育》 CAS 2005年第3期13-17,共5页
本文首先介绍了“新世纪”版高中化学教材的主要特点,阐述了“高观点、大视野、多角度”既是“新世纪”版高中化学教材最大的突破和特色,也应该是新课程对教材内容改革的重点。文章还简介了新课程实施中的主要情,遇到的问题和困难,并有... 本文首先介绍了“新世纪”版高中化学教材的主要特点,阐述了“高观点、大视野、多角度”既是“新世纪”版高中化学教材最大的突破和特色,也应该是新课程对教材内容改革的重点。文章还简介了新课程实施中的主要情,遇到的问题和困难,并有针对性地提出了应对措施。 展开更多
关键词 高中化学 新课程 必修教材 观点 简介 教材内容 多角度 实施情况 困难 问题
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基于认知负荷理论的高中化学必修教材调查研究 被引量:1
15
作者 吴先强 卫泽敏 +1 位作者 祝炎 朱江涛 《化学教学》 CAS 2010年第7期31-35,共5页
本文以认知负荷理论为研究基础,以问卷调查为研究方法,从学习者的角度来探测和比较我国两版高中化学必修教材对于学生学习的影响,以期为化学教材的修订和研究提供一些可供借鉴的建议。
关键词 认知负荷理论 高中化学必修教材 教材调研
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山东科技版高中化学必修教材实施中应该注意的几个问题 被引量:3
16
作者 宋万琚 范晓琼 《化学教育》 CAS 2005年第S1期62-64,共3页
高中化学新课程于2004年9月在全国4个省(区)全面进入实施阶段。本文在新课程教学实践及课堂观察的基础上,根据山东科技版化学必修教材实施过程中的情况,讨论教学实施中应该注意的几个问题,供实验区的老师参考。
关键词 高中化学 新课程 化学必修教材
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苏教版高中语文必修教材爱情题材选文的分析及反思 被引量:4
17
作者 刘艾清 《教学与管理(理论版)》 2011年第5期77-78,共2页
一、爱情题材选文情况及分析以江苏教育出版社(简称苏教版)2007年6月第4版的普通高中课程标准实验教科书《语文》为例,爱情题材内容的分布情况列表如下:
关键词 爱情题材 苏教版 必修教材 高中语文 江苏教育出版社 反思 选文 实验教科书
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高中生物必修教材与试验修订必修教材对比浅析(第二册) 被引量:3
18
作者 杨国智 《生物学教学》 北大核心 2004年第8期20-21,共2页
人教社2003年出版的高中《生物》(必修)以下简称《必修本》,与2000年出版的高中《生物》(试验修订本必修)教材(以下简称《试验修订本必修》比较,修改后《必修本》教材第二册,增加了部分科学史,将原选修教材内容改为必修内容,删去... 人教社2003年出版的高中《生物》(必修)以下简称《必修本》,与2000年出版的高中《生物》(试验修订本必修)教材(以下简称《试验修订本必修》比较,修改后《必修本》教材第二册,增加了部分科学史,将原选修教材内容改为必修内容,删去了部分与生物学关系不大、部分大纲不做要求的内容,从而避免了教师在教学时教材和大纲不一致带来的困惑。 展开更多
关键词 生物 必修教材 高等中学 学生 教师
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中国大陆人教版和中国台湾龙腾版高中生物必修教材的比较研究 被引量:2
19
作者 刘丹 《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 2017年第14期31-34,共4页
教材建设是课程建设的重要环节,对于保证教学质量具有重要意义。从教材内容选择、组织呈现方式和编写特点三个方面对中国大陆人教版和中国台湾龙腾版高中生物必修教材进行比较研究,发现两套教材共通之处颇多,但又有各自的特点。在高中... 教材建设是课程建设的重要环节,对于保证教学质量具有重要意义。从教材内容选择、组织呈现方式和编写特点三个方面对中国大陆人教版和中国台湾龙腾版高中生物必修教材进行比较研究,发现两套教材共通之处颇多,但又有各自的特点。在高中生物必修教材的编写时,可结合在教材呈现方式、构建高中共同基础、关注学科知识与跨学科概念关系等方面借鉴中国台湾龙图版教材,实现科学素养向核心素养升华。 展开更多
关键词 中国大陆人教版 中国台湾龙腾版 高中生物必修教材 比较研究 教材内容选择 组织呈现方式 编写特点
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对苏教版高中新课程必修教材化学计算体系的研究 被引量:1
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作者 魏爱民 阎蒙钢 《化学教育》 CAS 2007年第8期28-29,35,共3页
以苏教版高中化学必修教材为范本,从课程系统的视角详细考察了化学计算体系在新教材中的地位、功能、结构体系特点以及编排方式,在此基础上提出了进一步完善化学计算的教材修改建议。
关键词 必修教材 化学计算体系 高中
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