历史不会忘记,人民不会忘记

翻开2024年第9期《旗帜》杂志,“新时代先锋”栏目刊登了全国工人先锋号《中国工人》杂志社的故事。文中有这样一段细节,打动了许多人。“2022年8月,《中国工人》记者赴沈阳采访新中国第一位女火车司机田桂英时,92岁的老人紧握着记者的手说:‘谢谢你们,还记得我。’9个月后,田桂英因病去世。”

湘电不能忘记——追忆中国电气工业史上穿越西东的三位先驱

新中国成立初期,毛泽东主席在谈到中国民族工业时说“讲到重工业,不能忘记张之洞”。在中国电气工业史上,也有三个人不能忘。他们穿越西东,都与湘电渊源极深,或是一砖一瓦的创立者,或是战乱中“家底”的守护者,或是“重大突破”的振兴者。

不能忘记历史,不能忘记社会,更不能忘记人——《社会·历史·文学》编后记

一《社会·历史·文学》论文集,是北京·当代中国史读书会(以下简称“读书会”)核心骨干成员的第一部自选文集,也是中国社会科学院文学研究所创新工程项目“20世纪中国革命和中国文学”的阶段性成果。为了避免和“读书会”其他出版成果重复。

从女性主义翻译理论视角看戴乃迭英译作品的翻译策略——以小说《爱,是不能忘记的》英译本为例

作为著名的英籍翻译家,戴乃迭有其独特的译者文化身份;在她身上既有中英不同文化的交融,又有女性独有的细腻与敏感特质。在独立译介阶段,她译介了大量中国女性文学作品,致力于中国女性正面形象的塑造,打破了西方人对中国传统女性的刻板印象。本文从女性主义翻译理论视角出发,通过研究小说《爱,是不能忘记的》英译本,分析戴乃迭在翻译过程中所运用的翻译策略,包括加写前言、劫持等,并探讨其女性主义意识的体现。

沉默、忘记与误解——《为了忘却的记念》中的曲笔解读

《为了忘却的记念》一文运用了曲笔的表达手法。在回避和不说中表达沉默的惯怒和对逝者的追怀;有意的“忘记”体现了鲁迅作为长者的温厚和对青年的关爱;一个“不确”和五个“疑心”言简意丰,表达了对青年的尊重、理解、赞赏与期许,以及勇敢的自剖。

爱与人性的对剖——《爱,是不能忘记的》内置“情动”试析

张洁的小说《爱,是不能忘记的》铭刻于1980年代前夕当代文学女性写作的历史景柱之上,她对“爱”的洞察通过其作品中内置“情动”生成流变的过程而呈现,塞奇维克所指的“羞耻”与德勒兹所指的“逃逸”无形地拼接起了独特的情动因果,当由“爱”切分出的人性裂隙再次弥合,小说整体为“抑郁”所产生的偏执情结也得到了散点修复。

永远不会忘记你——秘鲁拉利伯塔德学校灾后重建的故事

“我可爱的1639幼儿园……为我和我的朋友们带来了梦想,今天我想送给你很多个吻和一句我喜欢你,永远不会忘记你。”这首深情的诗歌,是秘鲁拉利伯塔德地区切彭小镇的孩子们,专门写给中国电建朋友们的。2022年10月18日,由中国电建水电十一局承建的秘鲁拉利伯塔德学校重建项目2号包完美收官,4所新学校全部交付使用。

无法忘记的市制单位

我国的市制计量单位源远流长,至今已有两千多年的历史。如今虽然规定使用国际通用的计量单位,但是对于这些在数学课本上隐去,却又无法从一个时代的文献资料中彻底消失的市制单位,生活中大家都还在经常使用。买菜时,大家习惯说一斤菜多少钱,买半斤肉,很少说500克菜多少钱,买250克肉;说自己家种了几亩地,很少说种了多少公顷地;也习惯说哪距离哪有几里地,很少说有多少千米;成语中更是有很多让人无法忘记的市制单位。

时刻都不忘记自己也曾经是个孩子——读《重读苏霍姆林斯基》之心得

作为苏霍姆林斯基忠诚的追随者,李镇西老师读了苏霍姆林斯基的《把整个心灵献给孩子》《要相信孩子》《帕夫雷什中学》《给教师的建议》等书,发自肺腑地感慨:时刻都不忘记自己也曾经是个孩子。

基于组织忘记的企业动态能力成因机理研究

为了探索企业动态能力的成因和机理,对相关文献进行了梳理,提出了动态能力成因机制;运用复杂理论,从知识活动层面构建了NK模型,指出了组织忘记分别通过改变组织记忆系统和增强再学习能力而形成动态能力;最后进行了案例分析讨论。

组织忘记、组织柔性与原始性创新:组织学习和冗余资源的调节作用

原始性创新成功与否是决定企业自主创新战略成败的关键。本文基于311家企业样本数据,研究了组织忘记对原始性创新的影响机制,并分析了组织柔性的中介作用以及组织学习和冗余资源的调节作用。结果表明:组织忘记对原始性创新具有正向影响;组织柔性在组织忘记和原始性创新之间的关系中起中介作用;组织学习和冗余资源正向调节组织忘记与组织柔性间的关系;组织学习和冗余资源对组织柔性的中介作用存在正向调节效应。

资助工作要始终贯穿“不打折、不伤害、不忘记”——高校资助工作的理念探索

伴随着我国由人力资源大国向人力资源强国的转变,高校资助工作更需注重资助和育人的双重功能。同时,由于贫困生心理、就业、助学贷款违约等问题的凸显,也要求高校转变资助工作理念。温州医学院结合具体工作积极探索,提出了"不打折、不伤害、不忘记"(简称"三不")的资助理念并付诸实践,有效地促进家庭经济困难学生全面、协调发展。

环境变化、组织忘记和新产品开发绩效关系研究:以吸收能力为调节变量

新产品开发是企业在快速变化的环境中获得竞争优势的重要源泉。从理论上分析了环境变化、组织忘记和新产品开发绩效之间的关系,以及吸收能力在组织忘记与新产品开发绩效关系之间的调节作用,并对山东省高技术企业的调研数据进行了实证分析。研究结果发现,环境变化与组织忘记、组织忘记与新产品开发绩效之间均存在显著的正向影响关系;吸收能力对组织忘记与新产品开发绩效间关系存在显著的正向调节作用。

组织忘记与企业战略转型——一个有调节的中介模型

战略转型是当前中国企业应对经济发展"新常态"、谋求可持续发展的重要课题,而现有研究较少关注组织忘记对企业战略转型的催化和促进作用.本文通过文献探讨构建了一个有调节的中介模型,主要分析组织忘记对企业战略转型的影响,以及动态能力和IT能力在以上关系中所起的中介和调节作用.运用261家中国企业的有效问卷调查数据,对组织忘记、动态能力、IT能力和战略转型之间的关系进行实证研究.运用PROCESS宏程序进行回归分析,结果表明,组织忘记对企业战略转型的直接效应与间接效应同时存在,动态能力的3个维度—学习能力、环境适应能力和资源整合能力在二者之间均起着中介作用,IT能力在组织忘记与动态能力的3个维度间起到调节作用.研究结果不仅对组织忘记和战略转型的研究具有重要理论启示,同时对我国企业的战略转型实践具有重要的现实指导意义.

组织忘记、外部知识搜索与企业转型升级速度——区域创新环境建设的调节作用

加速转型升级是中国企业应对“百年未有之变局”增强核心竞争力的重要战略行动。新发展格局下中国企业如何提高转型升级速度呢?本文以外部知识搜索为中介变量、区域创新环境建设为调节变量,构建了组织忘记影响企业转型升级速度的理论模型,以232份企业问卷为样本进行实证分析。结果显示:组织忘记对企业转型升级速度具有正向影响;外部知识搜索在组织忘记与企业转型升级速度之间起部分中介作用;区域创新环境建设正向调节了市场知识搜索对企业转型升级速度的积极影响,而对组织忘记与企业转型升级速度的关系起到了负向调节作用。本文丰富并拓展了组织学习视角下的知识搜索分析框架,并为中国企业如何通过组织忘记和知识搜索加速转型升级提供了有益启示。

从译者视域看戴乃迭独译的译者现身风格——以英译本《爱是不能忘记的》为例

戴乃迭对中国文学作品的译介可以分为合译期和独译期两个阶段。目前学界的研究多集中在她和杨宪益的合译作品上,而对她的独立译介活动关注不多。独译阶段的戴乃迭脱离合译者、翻译助手的身份,在翻译的过程中充分发挥着译者主体性。翻译文本中存在大量"译者现身"的现象。通过对《爱是不能忘记的》的原本和英译本的比较,深度挖掘译者身份,力求更深刻地洞悉戴乃迭独译期明显的"译者现身"风格。

新常态下组织忘记与企业战略转型——组织学习的中介作用

分析组织忘记对企业战略转型的影响以及组织学习对两者关系的中介作用。通过文献探讨构建概念模型,运用261家企业的有效问卷调查数据进行实证研究。层次回归分析结果表明:组织忘记对企业战略转型的直接效应与间接效应同时存在,探索性学习和利用性学习在二者之间起着中介作用,且探索性学习的中介作用强于利用性学习的中介作用。

组织忘记对企业二元创新平衡的影响研究

构建一个有调节的中介模型,分析组织忘记对企业二元创新平衡的影响,以及战略柔性和企业规模在以上关系中所起的中介和调节作用,并通过271份有效的问卷调查数据进行实证检验。运用SPSSPROCESS宏程序(3.3版本)进行回归分析,发现组织忘记对企业二元创新平衡的直接效应和间接效应同时存在,战略柔性的两个维度-资源柔性和协调柔性在二者之间均起到中介作用,企业规模在组织忘记与战略柔性的两个维度间起着调节作用。研究结果不仅为二元创新平衡的研究开辟了新的视角,同时对中国企业提升二元创新平衡具有现实指导意义。

爱为何要忘记——从《爱,是不能忘记的》未选入《张洁文集》说起

2012年,11卷本的《张洁文集》由人民文学出版社出版,其中第10卷是《中短篇小说卷》,收入张洁进入文坛以来创作的数量众多的中短篇小说中的22篇。其初登文坛的三年(1978、1979、1980)发表的14篇短篇小说,只选入3篇(《忏悔》《未了录》《雨中》)。早期为其赢得关注的成名作《从森林里来的孩子》《爱,是不能忘记的》均未选入,这多少有些让人意外。如果说《从森林里来的孩子》作为小说处女作,艺术上相对稚嫩,不选入还可以理解的话,那么《爱,是不能忘记的》也未选入,其原因颇值得探究。

《失去灵魂的卓越——哈佛是如何忘记教育宗旨的》镜诠

1、从一开始，哈佛的教育目标就定得非常伟大。1650年的大学特许状中就说，大学的第一笔捐赠将用于“发展优秀的文学、艺术和科学成果……增进来自英国和本地（印第安）年轻人的知识，并为他们提供住所和其他必需的设施”。所以从办学伊始，学校的目标就是：创造知识，教育年轻人，让他们掌握必须掌握的知识，为他们指明正确的生活道路。