梳理内容 品味细节 探究主题——《秋天的怀念》教学新探

教学《秋天的怀念》可以从内容梳理、细节品味和主题探究三个方面展开。内容梳理方面,主要分析课文中三次“看花”所展现的“我”的态度变化、母亲的状况,以及“我”和母亲之间的情感关系的变化。细节品味方面,主要关注课文所用副词、语句的精妙,以及景色描写。探究主题方面,主要关注“好好儿活”这一关键语句所蕴涵的情感及背后的深意。

悟透言中意 方见爱之深——《秋天的怀念》平中见奇的语言特色例析

《秋天的怀念》叙述了作者一段感人至深的经历。全文不足千字,既无华丽的辞藻,也未运用工巧的句式,但作者正是通过毫无矫饰的语言,表达了对母亲深切的怀念。仔细品析文章朴实无华的语言,才能感受史铁生母亲那种真挚无私的爱,领悟作者怀念母亲而又蕴含内疚的复杂感情。

怀念最温暖的人——访中国中共文献研究会周恩来思想生平研究分会首任会长廖心文

近日,人民日报出版社出版的《为中华之崛起而读书:周恩来励志故事》一书付梓面世。该书特邀主编、中央党史和文献研究院研究员、中国中共文献研究会周恩来思想生平研究分会首任会长廖心文在序言中写道:“1月8日是一个让人刻骨铭心的日子,在最寒冷的冬天我们怀念着一位最温暖的人。”

统编本与旧人教版初中语文教材中《秋天的怀念》比较研究

《秋天的怀念》是散文大家史铁生笔下的经典散文名篇,旧人教版教材和统编教材均将其收录在七年级上册中。与旧人教版语文教材相比,统编语文教材对教学的弊病起到一定纠偏作用,但这篇课文的教学目标、教学落脚点在一线教学中依旧纷繁复杂。本文以《秋天的怀念》一文为例,分析探讨两版教材部分助学系统,分别确定其教学内容,进而对两版教材进行评价。

艺术歌曲《怀念曲》的演唱浅析

要唱好一首作品,不仅要了解歌曲所属题材、创作背景、词曲作者的基本情况,还要能掌握作品情感和演唱技巧,才能有效提升演唱效果。基于此,本文重点从演唱情感的把握以及演唱技巧两个方面入手,对艺术歌曲《怀念曲》展开分析,以期能帮助更多人正确理解该作品的内容含义,帮助更多演唱者掌握此类作品的演唱技巧,并提供理论参考。

从语篇的角度解读文学类文本——以《秋天的怀念》为例

语篇教学应成为一种初中语文教学的重要理念与方法,它强调语篇中的重要意象与意境、意群之间的衔接与连贯、言说方法的编码与解码以及探赜言说者的言说意图。《秋天的怀念》一文具有情感的双向性,一方面,母亲凭借伟大的母爱,把生的希望留给儿子;另一方面,作者本人最终感悟到母亲的希望。此外,还应反复揣摩作者对自己当时没有领悟、体谅母亲良苦用心的愧疚与自责。从语篇的角度,对《秋天的怀念》进行阐释,试图建立一种解读文学类文本的教学范式。

亲情类散文教学策略探究——以人教版初中语文教材七年级上册《秋天的怀念》为例

《秋天的怀念》作为人教版初中语文教材中饱含深厚情感的亲情类散文,以其细腻的情感和蕴含的人文精神,成为培养学生情感态度与价值观的重要载体。本文通过对《秋天的怀念》文本进行深入分析,探讨适用于此类文本的教学策略,以及亲情类散文教学中应注意的问题,以此启发教师优化亲情类散文的教学方法,从而激发学生的情感共鸣,提升学生的文学素养,并促进学生的全面发展。

声乐《怀念曲》的演唱技巧分析

要提升歌曲的演唱技巧,不仅是记住歌词,了解乐曲的创作背景,还应该有一定的演唱技巧,注重对声乐作品情感的表达,从而保证演唱效果。文章以声乐《怀念曲》为例,首先简要概述作品的创作背景,接着从演唱情感和技巧展开叙述,让演唱者能正确理解作品含义,提高演唱技巧,为观众呈现出良好的听觉盛宴。

此情可待成追忆——《背影》《秋天的怀念》之主题阅读

歌颂父母之爱的文学作品有很多,《背影》与《秋天的怀念》可以说是这一主题方面的典范作品。这两篇散文都通过回忆往事,表达了父母对儿女的舐犊深情,以及年少者内心的感恩与追悔。对同一主题的两篇文章进行比较阅读,引导学生从巧选角度、刻画细节、抓住契机、自然呼应、朴实语言等多个方面学习作者的写作技巧,感受文章所表达的深厚复杂情感,从而自身产生人生领悟和体会,提升阅读和写作能力。

交响乐《怀念》音乐形态与创作手法探析

音乐是一种极具表达力的艺术语言,通过旋律、和声、节奏等元素,音乐家能够传达情感、叙述故事,乃至探索抽象的思想。在多元文化交融的时代,作曲家们通过创新和跨文化的方式推动音乐的发展,为听众带来无尽的艺术享受。永儒布的交响乐《怀念》是一部具有深刻内涵的音乐作品,其音乐形态和创作手法引人入胜,值得深入探讨。本文旨在通过对该作品的音乐形态与创作手法的探讨,解析作曲家对于音乐的独到见解与情感表达。

世俗生活的终极追问——《秋天的怀念》的言语思维解读

从复调式言语思维、对比式言语思维和错位式言语思维的角度解读《秋天的怀念》,便可发现,史铁生在用一种属于史铁生特有的指向灵魂的写作,引领读者进入广阔而深邃的审美空间,并对处于困境中的人们、对人类的世俗生活进行终极追问。

巧用核心问题,升华教学立意——以《秋天的怀念》教学为例

核心问题在教学中的作用不容忽视,探讨如何设计并巧妙运用核心问题,有利于拓展教学的深度和广度。以《秋天的怀念》为例,从问题的选择、问题的提出时机及问题引导下的讨论与反思三个方面,对课堂核心问题的设计与运用进行研究,指出核心问题对于激发学生思考、培养学生批判性思维和创新能力等方面具有积极影响。

初中语文情境教学实践——以《秋天的怀念》教学为例

情景教学一般有生活显示情境、实(景)物演示情境、音乐渲染情境、直观再现情境、角色扮演情境、语言描绘情境等,把学生引入一定的情境中,使他们产生较为深刻的内心感受和情感体验。这种教学方法强调真实性、情境性、实践性和趣味性,将学生从单纯的文本内容学习中解放出来,使他们走进文本,与文本中的人、事、物自然融为一体。以《秋天的怀念》的教学为例,通过设定情境,引导学生加深对文章内容的理解,了解作者对生活的态度、对亲人的怀念、对生命的敬畏,进而领悟散文的文学魅力。

声乐作品《怀念战友》民族唱法演绎的探析

本文从声乐作品《怀念战友》的创作年代、歌词赏析、曲式分析、音乐风格,民族唱法演绎过程中气息运用、高音咬字、人物情感表达等方面展开分析,结合笔者在学习练习演唱过程中的体会、遇到的问题、重点难点的把握等方面进行阐述,以探析声乐作品《怀念战友》的民族唱法演绎。

深切怀念孙培青先生

孙培青先生离开我们已经有一段时间了,一种深深的怀念之情依然萦绕在我的心头,似乎觉得不倾诉出来,做什么事心里都难以平静。

穆旦的集外文《怀念昆明》

2018年是穆旦诞辰一百周年,不少报刊及网络媒体都刊发了纪念文章,其中也包括新发现的穆旦集外文的披露,最近我们也新发现了一篇《怀念昆明》。《怀念昆明》写于沈阳,不仅表达了穆旦对于昆明的思念,也表达了他对沈阳的人、事、政治局势的困惑和不满。《怀念昆明》的发现对了解穆旦那一时期的思想演变有着重要的参考价值。

《怀念狼》:一种终极关怀

贾平凹的作品《怀念狼》缺乏明晰性 ,可以作多种解读 ,但总体上它表现了作者对人类生存困境的一种关怀和思索。人与自然处于两难之中 ,这种两难处境是构成现代人类困境的深层的根源。

重新思考民族生存与民族文化的关系——从《怀念振铎》论及巴金晚年有关民族文化的反思

《怀念振铎》是巴金晚年最后一篇文章,文中所谈,虽然是朋友交往的细事,但其中也包含了他对自己一生观点的认真思考。本文从巴金对自己早年对郑振铎的批评的反省谈起,深入分析了五四精神的内在矛盾,指出“激进地反传统”的那一代知识分子,在有关民族生存和民族文化绵延问题上,不可避免地面对着的思想困境;并进而论析了时代变化,尤其是“文革”经历,和新的世界文化视野,在他们思想转变中的重要作用。

贾平凹《怀念狼》的生态批评解读

贾平凹的《怀念狼》第一次真正把对商州的文化反思上升对整个人类生存命运的忧患和预警,其中发散的环境伦理意识和人与自然和谐共存的生态理想,赋予小说极高的思想价值。小说在显在的“寻找”主题层面上,“怀念狼”就是“怀念英雄”和“怀念勃发的生命”,在潜在的生态主题层面上,“怀念狼”就是“怀念世界的平衡”和呼唤“人与自然和谐共存”的生态理想。

怀念父亲--父亲杨纪琬教授逝世十周年

时光匆匆，当时钟敲响共和国60周年诞辰的时候。我们的父亲，中国会计学泰斗、中国社会主义会计制度的奠基人、理财国手、会计教育家杨纪琬教授已离我们而去整十年。我们常在梦中见到父亲久居的老屋和那熟悉的身影，他的毕生经历和日常的举止，永远是我们儿孙的学习楷模。