何种交通安全广告更有效:认知需要和情感需要的调节作用

目的探讨反酒驾交通安全公益广告的诉求方式对个体酒驾态度的影响,以及认知需要和情感需要在广告说服过程中的调节作用。方法采用实验法操纵广告诉求类型,使用认知需要和情感需要问卷分别测量被试的认知需要和情感需要。结果在控制了社会称许性的影响后,恐惧诉求广告的说服效果显著优于理性诉求广告,且认知需要和情感需要均显著调节广告诉求与酒驾态度之间的关系。结论理性诉求广告对高认知需要的个体更有效;恐惧诉求广告对高情感需要的个体更有效。

高校思想政治教育应注意学生的情感需要

情感对于人的实践活动的作用具有积极和消极双重特性。高校思想政治教育客观存在着师生间情感信息的交流和体验,涉及教师和学生在情感方面的动态的人际互动过程。高校思想政治教育应注意学生的情感需要,满足学生的情感需要,促进学生情感素质的养成和道德品质的发展。

高校学生思想政治工作情感需要探析

高校学生思想政治工作是人与人之间的特殊的交往活动,是一个涉及教师和学生在理性认识与情感两方面的动态的人际互动过程,客观存在着情感信息的交流和体验。高校学生思想政治工作应科学对待学生的情绪追求,注重积极情感体验的积累,促进情感素质的养成和发展。

关注学生英语学习的情感需要

学生作为英语学习的主体,其学习效果和课堂效率直接受情感需求和主观能动性的影响。教师在教学中可以从四个方面关注学生学习英语的情感需要:做好学生的榜样是情感关注的坚实基础,培养初中生的兴趣是情感关注的有力抓手,适时的学情调查是情感关注的疏通点,教师的关爱是学生学习英语的动力源泉。

人的现代化与人的情感需要——转型期两性情感现状的理性思考

主体性是现代人的本质特征。人走向现代化的过程是主体性逐渐宏扬的过程。个人情感需求体现人的主体性。正确看待我国现代化过程中的情感危机现象,肯定转型期人的多种情感需求的合理性,但必须通过道德理性提升人的需要层次,使人的主体性的情感需要与社会道德之间保持合理张力,让人性在社会有序运转条件下得以一定程度的“释放”。这样,才能真正实现人的现代化和社会的现代化。

昏迷病人意识恢复初期的情感需要

昏迷病人意识恢复初期的情感需要潘德玲，张佳瑞，刘丽卿珠江医院神经外科昏迷病人意识恢复初期呈朦胧状态，多有明显的躁动，大声喊叫，四肢乱舞，企图挣扎坐起，拔除各种引流管或输液管，挣脱或挣断束缚带，呼吸、心率、血压较安静状态时明显增加或升高。本文旨在探讨有...

“情感需要”与中学德育

需要是人的行为的直接动力,如果没有学生对道德的内在需要,就不会产生自觉、主动、持久的德育行为。而情感需要又在需要中占据重要地位,道德情感一经形成,就成为一种比较稳定的力量,左右着人们的道德行为,从而影响人们道德人格的形成。文章主要从情感需要出发,浅谈构建中学德育的几点思考。

情感需要渗透,情感也需要释放——浅谈高中语文教学中的情感渗透与释放

情感是人对客观事物产生的态度体验.重视语文教育中情感的渗透与释放,让学生在美好的情感中学习语文知识,感受生活的美好,从而培养学生良好的语文素养与高尚的情感品质,这是语文教学的重要任务之一.一、创设情感氛围,让学生产生心灵的体验语文是最能体现人情感的学科,对学生情感的渗透是“润物无声”的过程,教学过程中教师应把诗情、文情、人情渗透给学生.首先,应引导学生体味文中的情与意,并把自己融入其中.例如,在教学《故都的秋》时,可利用多媒体创设思乡情境,采用马思聪的《思乡曲》来烘托氛围.

浅谈盲童的情感需要及情感教育

情感教育在盲童的学习生活中具有非常重要的作用,盲童渴望与健全人进行平等的交流,迫切希望自己能够自立、自强。因此,可以在五个方面从盲童的心理、环境、知识层面逐步培养发展和完善他们的情感。

让写作成为学生情感需要

情感是一种心理因素，它不是客观事物属性的反映，而是主客体关系的反映，是客体能否满足主体需要引起的主体内在体验。情感的表现就是“爱”和“恨”，写作的内在动因是情感冲动。让学生从虚假的作文套路里解放出来，用我手写我心，倡导学生去写真实感受的文章。

浅谈历史教学中学生情感需要的满足

情感是人智力活动的动力之源。在教学中，充分调动学生的情感动力，就能使学生的学习活动加速加快，保持最佳的学习激情。历史现象有美丑，历史人物有善恶，需要我们爱憎分明、明辨是非，这也是历史教学本身的任务。随着教学内容的变化学生情感产生波动，带来不同的情感刺激，在满足他们情感需要的同时，也完成了对他们的情感教育，历史教学也一定收到事半功倍的效果。

朦胧的情感需要“引路人”

接管新班之初,我用一周时间观察了班里的学生,发现他们每天都在认真学习,既没有嬉戏打闹的,也没有悄悄早恋的。我内心暗自惊喜,觉得这届学生应该很好带,但很快现实就打破了我的幻想。开学第二个月末,小雅来找我,她看上去有点焦虑。从小雅口中,我得知班里的小明正在追求她,开始只是送零食、文具等表达好感,后来演变成在微信上给小雅发送"你就是我的全世界""你要什么我都给你"等内容。小雅给我看了微信截图,我很震惊。小明平时在教师面前非常腼腆.

教师应关注寄宿制学生课堂外的情感需要

寄宿制学校教师要重视学生课堂外的情感需要的教育。要给寄宿制学生父母般的关爱。教师日常工作中要注意自己的言行，做学生的榜样。与学生互动，建立朋友关系，深入到学生的活动中去了解学生，促进学生健康全面成长。

有效回应小班幼儿的情感需要

小班幼儿的情感具有易变、易冲动、易“传染”等特点，在班集体中他们不仅需要表达自己的情感，而且更需要教师理解、疏导他们的情感。因此，教师应积极有效地回应小班幼儿的情感需要。

满足情感需要,激发学习兴趣

一、满足学生对游戏和娱乐的需求对于大多数学生来说，活泼好动、寻求乐趣是他们的天性。根据这一特点，课堂教学宜采用富有情趣、使学生感到兴奋的生动活泼的教学活动，使游戏、娱乐和教学内容结合起来。

课堂教学应关注学生的情感需要

本人所在的聋校有很多听障学生,他们在与人交往过程中的情感需要主要表现为尊重需要、依恋需要和成功需要等。我在长期的教学活动中发现,教师如果能注意学生的这些需要,并且满足这些需要,就能引起学生的积极情感反应,从而调动他们的学习积极性。一、满足学生的尊重需要,创设平等的学习环境1.学习目标层次化听障学生往往把自尊感放在其他情感之上,他们特别在意别人是否尊重他们的言行和人格。

巧妙满足孩子的情感需要

儿子刚上小班时每天都会哭闹,老师根据新入园幼儿哭闹心理采取了许多措施,可是儿子还是每天哭着喊着要妈妈。老师没有责怪儿子适应性差,而是在实践中摸索出了一种很有效的方法:那就是带儿子做打电话给妈妈的游戏。

善待地名是一种情感需要

历史学家往往对年号有一种职业的敏锐，文学家们则常常喜欢在某些地名上做文章。例如鲁迅的鲁镇，沈从文的湘西，莫言的东北乡，抑或是马尔克斯的马孔多，福克纳的约克纳帕塔法镇。直接用地名做书名的也为数不少，以现当代文学为例，《荷花淀》《白鹿原》《芙蓉镇》等，比比皆是。其原因大约如古语所言，“地势坤，君子以厚德载物”，任何一片土地，只要承载的人和物越多，故事也就越丰富，文化也就越深厚。