恐惧还是愉悦?娱乐恐惧空间的情绪体验研究

恐惧通常会让人逃离,但恐惧的娱乐活动又经常能吸引人们参与,这就是恐惧悖论。文章通过邀请受访者参与虚拟现实恐怖游戏后接受深度访谈,借助情绪认知评价理论研究个体在娱乐恐惧空间中的情绪体验过程,以回应恐惧悖论。研究表明,游客在游戏中的情绪唤起源于对外部刺激的认知评价。该认知评价过程可分为初评价和次评价两个阶段。在游戏初期,游客在接收到恐怖刺激后会应激性地产生初评价,判断自己正处于危险环境中,从而唤起强烈的恐惧与惊奇情绪。随着时间与行为适应,游客会逐渐通过次评价形成一个安全性保护框架,并沉浸到游戏中,产生恐惧、惊奇、愉悦、兴趣并存的情绪状态。由此,文章构建出个体在娱乐恐惧空间中的情绪生成与转化过程框架,揭示了恐惧与愉悦在其中的互动转化过程,同时证明了个体的认知评价与情绪体验在娱乐恐惧空间中存在一种动态互动关系,从微观角度丰富旅游休闲领域中关于情绪体验的研究。

增强情绪体验的智能沟通类产品设计研究

在体验经济快速发展的背景下,研究通过深入挖掘增强情绪体验的方法,设计出能够满足不同年龄段用户远程沟通需求、培养亲密关系的智能沟通类产品。首先,文章通过用户研究,梳理不同年龄段用户的特点、沟通需求和设计要点;其次,将感官语言转译为情绪表达,帮助设计师梳理设计逻辑;最后,通过设计实践对以上分析研究进行验证。以期为增强情绪体验的智能沟通类产品设计提供参考,促进体验经济的蓬勃发展。

情绪意识对幼儿教师情绪体验的影响:情绪调节策略的中介作用

目的:通过分析情绪意识、情绪调节策略与情绪体验之间的关系,探讨影响幼儿教师情绪体验的因素并揭示其内在作用机制。方法:采用多伦多述情障碍量表(TAS-20)、认知情绪调节问卷(CERQ)和正性负性情绪量表(PANAS)对576例幼儿教师进行问卷调查。结果:幼儿教师情绪意识70.65±9.87分;适应性情绪调节策略3.39±0.46分;不适应性情绪调节策略2.82±0.48分;正性情绪体验3.14±0.67分;负性情绪体验2.45±0.69分。情绪意识与正性情绪体验呈正相关(r=0.33,P<0.001),与负性情绪体验呈负相关(r=-0.32,P<0.001);适应性情绪调节策略与情绪意识及正、负情绪体验皆呈正相关(r=0.12,0.39,0.10;P<0.05),不适应性情绪调节策略与情绪意识及正性情绪体验呈负相关、与负性情绪体验呈正相关(r=-0.36,-0.11,0.48;P<0.01)。适应性、不适应性情绪调节策略在幼儿教师情绪意识与正性情绪体验间起部分中介作用,其间接效应占总效应的比例为19.82%和22.08%;不适应性情绪调节策略在幼儿教师情绪意识与负性体验间起部分中介作用,其间接效应占总效应的比例为48.03%。结论:幼儿教师的情绪意识会通过影响其对情绪调节策略的使用,进而影响幼儿教师的情绪体验。

户外徒步旅游社会支持对参与满意度的影响--基于情绪体验的多重中介效应分析

基于社会支持主效应模型,参考社会支持量表、积极/消极情绪量表、参与满意度量表对650名户外徒步旅游者进行问卷调查。建构结构方程模型考察社会支持—积极情绪体验—消极情绪体验—参与满意度4变量影响路径。结果发现,户外徒步旅游社会支持、亲友支持、群体支持、积极情绪体验、消极情绪体验两两变量间存在显著相关作用;户外徒步旅游社会支持、群体支持会正向显著影响积极情绪体验;户外徒步旅游社会支持、群体支持会负向显著影响消极情绪体验;户外徒步旅游社会支持、群体支持正向显著影响参与满意度;户外徒步旅游积极/消极情绪体验在社会支持和参与满意度间起部分中介作用;户外徒步旅游积极/消极情绪体验在群体支持和参与满意度间起部分中介作用。

基于情绪体验的ASD儿童干预机器人造型研究

目的为提升ASD儿童干预机器人的训练效果,为教辅人员、设计师等提供参考,提出以ASD儿童情绪体验特点为基础的干预机器人拟人化造型特征评价方法。方法对市场上的机器人造型样本进行拟人度评分,并从中选取代表性样本;从20余项HRV指标中筛选出8项代表性指标,通过HRV实验收集数据;使用改进的PAD情绪量表获取ASD儿童情绪体验主观得分;通过逐步回归法筛选出对情绪体验得分影响较大的HRV指标;以HRV指标为自变量、情绪体验得分为因变量,建立回归关系,为ASD儿童干预机器人造型的设计和方案评价提供理论依据。结果研究表明,几何型机器人往往带来“放松的”情绪体验,类人型机器人会带来“高兴的”情绪体验,而真人型机器人则可能带来“焦虑的”情绪体验。同时,ASD儿童的愉悦度、唤醒度、优势度与HRV指标之间存在一定的相关性。结论将改进的PAD情绪量表应用于ASD儿童干预机器人的造型评价中,建立情绪体验和HRV指标之间的回归模型,为设计和评估适合ASD儿童的机器人提供了理论依据,更好地促进了ASD儿童干预机器人的发展。

法治社会的情绪体验:青年法治精神培养的关键动力

青年对法治精神的内涵理解包括懂法识法、信法尊法、守法用法三个层面,与法治精神的学理论述存在内涵与结构的差异。青年法治精神的情绪体验特征具有偏误性、动态性、可塑性和道德性四个特征。现行法治精神培养路径还存在着从认知到行动转换不佳的问题,亟须将情绪情感作为介质,形成“知—情—意”协同一体的青年法治精神培养进路。具体而言,青年需要建构以理性为内核的现实认知,避免盲从情绪对社会司法实践进行道德判断;塑造以感性为线索的价值认同,警惕过激情绪对法治精神反向解读;培养以行动为追求的践行策略,发挥情绪对践行法治精神的动员作用。

叙事护理对广泛性焦虑障碍情绪体验及睡眠质量的影响

目的:分析叙事护理对广泛性焦虑障碍(GAD)情绪体验及睡眠质量的影响。方法:选取2023年7-9月在我院3个心理病区住院,并服用枸橼酸坦度螺酮的70例GAD患者为研究对象。根据收入病区的顺序单双号分为两组,各35例。对照组患者进行常规护理,观察组在对照组的基础上实施叙事护理干预,比较两组患者睡眠质量、焦虑和抑郁情绪以及服药依从性情况。结果:干预后,两组患者HAMA、HAMD及PSQI得分均低于入院时,且观察组低于对照组(P<0.05);干预后,两组患者MMAS-8得分均高于入院时,且观察组高于对照组(P<0.05)。结论:叙事护理能明显改善GAD患者的焦虑、抑郁情绪以及睡眠状况,提升治疗依从性。

儿童情绪体验及情绪波动的类型——基于潜在剖面分析

目的:本研究旨在探讨低年级儿童情绪体验及情绪波动的类别,以及性别、是否独生、家庭社会经济地位等人口学变量与儿童情绪体验及情绪波动之间的关系。方法:采用基本信息调查量表、日常情绪体验量表对华北地区某省一所小学三年级共560名儿童进行为期14天的追踪测查。运用潜在剖面分析法探讨儿童情绪体验及情绪波动的类型,采用多元逻辑回归分析析考察性别、是否独生和家庭社会经济地位对儿童积极、消极情绪体验及情绪波动的潜在类别的影响。结论:1) 儿童积极情绪体验及情绪波动分为积极情绪体验高–波动小型与积极情绪体验低–波动大型,儿童消极情绪体验及情绪波动分为消极情绪体验低–波动小型与消极情绪体验高–波动大型。2) 是否独生及家庭社会经济地位是儿童情绪体验及波动潜在类别的主要预测因素。

青少年日常积极情绪体验与生活满意度的关系:有调节的中介模型

目的:探讨心理韧性在日常积极情绪和生活满意度之间的中介作用,以及消极情绪在其中的调节作用。方法:采用日常情绪体验问卷连续14天对512名青少年的情绪进行记录;在14天开始和结束时,分别调查青少年心理韧性和生活满意度。结果:①初中男生积极情绪得分显著高于女生(t=3.48,P<0.01),高中男女生无差异(P>0.05);②心理韧性在积极情绪和生活满意度之间起部分中介作用,中介效应占比19.2%;③消极情绪可加强积极情绪和生活满意度(β=0.08,P<0.05)以及心理韧性和生活满意度(β=0.10,P<0.05)之间的正向预测作用。结论:消极情绪在积极情绪、心理韧性和生活满意度的部分中介模型中起调节作用。

美术展览中的情绪体验分析

通过分析“中国式风景——林风眠、吴冠中艺术大展”作品和策展思路我们不难发现,观众能够对展览主视觉色彩或参观动线设计产生不同的情绪体验,因此在美术展览中通过作品的慎重选择和展陈效果的精心设计引导观众进行情绪体验并使之达到更好的观展体验是完全可行的。这也是美术馆策展从业人员在未来的展览策划过程中需要关注的方向和深入研究的课题。

“情绪体验”视角下心理健康教育课程思政教学方法探究

在心理健康教育课程和思想政治教学中融入情感体验,探讨方法变革。研究发现,情绪体验对学生认知发展和价值观塑造的重要作用,是通过文献综述和实证分析得出的。在心理健康教育的维度上,情感体验的突出有助于学生更好地认识自我和他人的情感状态,促进同理心的培养和社会适应能力的提高,在心理健康教育的维度上,在思政教学的维度上,情感体验的融入,可以提升学生对道德规范的认同感,对社会主义核心价值观的认同,增强教学的吸引力和实效性。值得探讨的教育模式,是心理与思政的结合。

HPV阳性患者心理应激特点及其与情绪体验和社会支持的关系

目的分析HPV阳性患者的心理应激特点及其与情绪体验和社会支持的关系。方法采用正负性情绪量表(positive and negative affect scale,PANAS)、心理应激自评问卷(psychological stress self-evaluation test,PSET)和领悟社会支持量表(perceived social support scale,PSSS)对101名HPV阳性患者进行调查。结果 (1)HPV阳性患者应激水平低于50分者52人(占51.49%),轻度应激(50~60分)30人(占29.70%),中度应激(>60~69分)16人(占15.84%),重度应激(>69分)3人(占2.97%);(2)HPV阳性患者的心理应激症状主要表现在睡眠不好(89.1%)、紧张烦躁(90.1%)、易惊跳(53.5%)、警觉性增加(87.1%)、身心疲惫(75.2%)、易激惹(76.5%)、过度兴奋(57.4%)、灾难场景闪回(64.4%)等;(3)HPV阳性患者心理应激水平与其积极情绪呈负相关(r=-0.464,P<0.01),与消极情绪呈正相关(r=0.560,P<0.01);且与领悟社会支持程度呈负相关(r=-0.225,P<0.05);(4)逐步回归分析的结果提示:负性情绪、正性情绪可以有效预测心理应激水平,总解释率为39.5%。结论近一半的HPV阳性患者均有不同程度的心理应激反应,且心理应激水平与其积极情绪、消极情绪和领悟社会支持程度具有相关性。

情绪调节策略对日常生活事件与情绪体验关系影响的多层分析

运用经验抽样法对154名大学生的日常情绪体验、生活事件进行为期14天的追踪调查,通过多层线性模型(HLM)探讨日常生活事件与情绪体验的关系及情绪调节策略对二者关系的影响。结果表明:大学生积极情绪体验多于消极情绪体验。在个体内和个体间水平,消极事件都对积极情绪有显著的负向预测作用,对消极情绪有显著的正向预测作用;积极事件对积极情绪有显著的正向预测作用。积极事件对消极情绪的负向预测作用只在个体间水平显著。表达抑制这种情绪调节策略能够增强消极生活事件与消极情绪体验的关系。

消极情绪体验在表达抑制与军人心理应激水平中的中介作用

目的调查军人情绪调节、情绪体验和心理应激水平的关系。方法采用军人心理应激自评问卷(psychological stress self-evaluation test,PSET),积极消极情绪量表(the positive and negative affect schedule,PANAS)和情绪调节量表(emotion regulation questionnaire,ERQ)对153名男性通信兵进行问卷调查。结果①心理应激与消极情绪体验存在显著正相关(r=0.62,P<0.01),与表达抑制使用频率存在显著正相关(r=0.22,P<0.01),与积极情绪和认知重评使用频率不存在相关(P>0.05);②消极情绪体验与表达抑制策略使用频率存在正相关(r=0.19,P<0.05),与积极情绪和认知重评使用策略不存在相关(P>0.05);③积极情绪体验与认知重评策略使用频率之间存在正相关(r=0.20,P<0.05);④军人的消极情绪体验在表达抑制策略的使用频率与心理应激水平之间起完全中介的作用。结论情绪调节策略的使用频率通过影响个体的情绪体验来影响军人心理应激水平。

情绪调节的发展及其与情绪体验、情绪能力、情绪调节态度的关系

本研究使用追踪法考察情绪调节的发展及与其影响因素之间的关系,并对不同情绪调节策略在个体发展过程中的适应性进行探讨。对569位来自于上海地区的初中预备班和八年级学生进行测查,并于10个月之后进行第二次测查。研究发现,随着个体的发展,其正性情绪体验逐渐减少,各种情绪调节态度的强烈程度均下降,情绪增强调节的使用呈递减趋势;情绪体验、情绪能力、情绪调节态度三者的变化在一定程度上能够预测情绪调节发展;在测试阶段一较多使用情绪减弱调节的青少年,在日后的发展过程中情绪能力提高的幅度较大且体验到更多正性情绪,说明该策略在个体发展过程中具有更高的适应价值。

慢性病患者家庭照顾者积极情绪体验的研究进展

慢性病患者在疾病治疗过程中,常年忍受疾病的折磨,同时也面临着沉重的经济负担、家庭以及社会负担等[1]多方面压力,经常出现焦虑、抑郁、孤独以及冷漠等消极情绪[2],而家属在照顾慢性病患者的过程中更是承受来自生理、心理、家庭以及社会等多重压力,直接影响照顾者的照顾质量[3-5]。现今对慢性病患者家庭照顾者消极情绪研究较多,而对慢性病患者家庭照顾者的积极体验研究则相对较少。

基于刺激寻求动机的情绪体验在交互设计中的应用研究

以寻求新异刺激心理动机下的情绪体验为研究对象,分析了其在产品、交互及服务体验等层面的应用研究,提出了以感官刺激、新兴交互方式及情境化刺激的消费服务体验等主要形式,塑造交互性情绪体验,并论述了如何激发并满足用户心理动机及研究对象的设计基本原则和应用价值,从而创造以人为中心和更加纯粹的情绪体验。

某部新兵集训期应激水平和情绪体验与注意偏向特点的关系

目的探索新兵集训期应激水平和情绪体验与注意偏向特点的关系。方法采用正/负性认知偏向量表（attention to positive and negative information scale,APNIS）、正负性情绪量表（positive and negative affect scale,PANAS）和军人心理应激自评问卷（psychological stress self-evaluation test,PSET）对某部集训新兵1 600人进行调查。结果 ①新兵的应激水平总分为（50.01±10.00）分,其中应激水平低于50分者818人（51.12%）;轻度应激（50～60分）者584人（36.5%）;中度应激（61～69分）者134人（8.38%）;重度应激（≥70分）者64人（4%）。②新兵应激水平和消极情感得分与负性认知偏向呈显著正相关（r为0.30～0.34,P〈0.05）;应激水平和积极情感因子分与正性认知偏向呈显著负相关（r=-0.33,-0.32,P〈0.05）;③不同应激水平的新兵注意偏向特点具有统计学差异（P〈0.05）,应激水平越高的新兵正性认知偏向得分越低、负性认知偏向得分越高。④不同文化程度水平的新兵的应激水平和正性认知偏向也具有统计学差异（P〈0.01）表现为文化水平越高的新兵应激水平越低,越倾向于正性认知偏向。⑤负性认知偏向、正性认知偏向、积极情感和消极情感可以有效预测应激水平,解释率为37.4%。结论新兵在集训期间的应激水平和情感体验与注意偏向特点关系密切。正性认知偏向个体的应激水平普遍低于负性认知偏向的个体,并且也具有较多的积极情绪。

老年人日常人际问题解决中的悲伤情绪体验和情绪调节策略：年龄和人格特质的作用

考察了日常人际问题解决中老年人的悲伤情绪体验和情绪调节策略,以及年龄和人格特质的作用。共45名老年人和59名青年人接受半结构化访谈和人格特质测量。结果表明:(1)老年人和青年人的悲伤情绪体验没有显著差异。老年人的被动情绪调节策略的使用和青年人存在显著差异;(2)老年人的被动情绪调节策略不但与年龄有关,而且与悲伤情绪体验有关。悲伤情绪体验可以显著预测其被动情绪调节策略使用;(3)老年人的悲伤情绪体验与人格特质神经质维度存在显著正相关;(4)老年人与青年人的被动情绪调节策略都与悲伤情绪有关,但老年人的被动情绪调节策略不能由人格特质显著预测,而青年人的被动调节策略还可以由人格特质内外向维度显著预测。人格特质的内外向维度对老年人和青年人的前摄性情绪调节策略的预测效应是一致的。最后针对老年人的悲伤情绪体验和情绪调节策略的意义进行了讨论。

内观疗法对情绪体验影响的ERP研究

采用事件相关电位技术(ERPs)考察内观疗法对情绪体验影响的变化特点,以探明内观疗法是否引起情绪体验的变化。结果表明,内观组在400-1100ms平均波幅显著大于对照组,在内观组和对照组间,出现了显著的组间差异。由此得出结论,说明了内观疗法对情绪体验产生了影响,主要体现在情绪体验的深度与弥散性上。