观察想象 写出美文

你想过吗？将来人吃的食物，穿的衣服，住的房子，坐的汽车……是什么样子的？请你选择自己最感兴趣的一样东西，展开想象，写一写。

艺术想象的起源和运作

想象,这是一种特质,没有它,人既不能成为诗人,也不能成为哲学家、有思想的人,一个有理性的生物、一个真正的人。 ——秋德罗 想象,是人类进行科学发明和艺术创造所共需的一种重要能力。可是在很长时间内,不少人都以为想象不过是记忆的一种特殊方式。伏尔泰说过:“我们看到人、动物、花园、这些知境便通过感官而进人头脑;记忆将它们保存起来,想象又将它们加以组合。”维柯更直截了当断言:“想象不过是扩大或加以组合的记忆。”这种误解可能是来自,构成想象和记忆的材料元素是相同的。

想象与装饰不可分割

想象是创作过程中不可缺少的重要组成部分,是艺术创作心理的中心环节。想象是对记忆中表象进行加工改造以后得到一种新形象的思维形式。任何艺术都不能是生活本身的再现而应该是生活的精髓或升华。在装饰艺术中想象尤其重要。有无艺术想象力是装饰艺术创作能否成功的关键所在,装饰正是艺术想象的结晶。

谈绘画艺术欣赏中的想象

想象是人脑思维的一种活动,它是在原来感知事物的基础上,对已有的表象进行分解和加工,经过新的组合和联想,再重新在内心中创造出新的形象。艺术创作中的想象活动,是艺术家以记忆中的生活表象为起点,按一定的创作目标,把散在的东西连级成为一个既假且真的整体形象。艺术家根据自己对现实的体验、感受和理解。

想象·图画之美——作文教学点滴谈

课文《想象的作用》一文有这样一段文字:“想象是星星之火,有的熄灭了,有的会引起席卷山林的熊熊烈焰;想象是大海中的滚滚波涛,没有它,海洋就会是一潭死水。”这段文字形象地说明了想象的作用。如果把想象用来指导学生的作文,也同样会起到质的飞跃,创造出优美意境,给人以美的享受。

略论想象的作用

我们在认识客观世界时,不仅能感知当前的事物,或回忆过去感知过的事物,而且还能想象出当前和过去从未感知过的事物,这就是想象。想象不仅在文学艺术领域有着特殊的重要作用,而且对科学的发展亦有极为重要的作用。心理学研究表明,想象对人们的心理健康,对人们的学习、生活都将产生重要的作用。 一、想象的本质 想象是在头脑中对已有表象进行加工、改造、重新组合形成新形象的心理过程。

让学生“入其境”“悟其神”——诗词教学启发学生想象刍议

艺术构思是离不开想象的。诗词所特有的因素就是创造的想象。刘勰《文心雕龙·神思》说:“文之思也,其神远矣,故寂然凝虑,思接千载,悄焉动容,视通万里。”想象是“思理所行”,无所不至的。没有想象就没有诗。诗(词)人通过想象,可以在脑海中幻化出生动、准确的形象,甚至可以把一些零散的印象联结成集中的画面。“鸡声茅店月,人迹板桥霜”(温庭筠《商山早行》),抓住用以表现“早行”的特征性景物,巧用六个名词相对(也可分解为十个名词相对),通过“镜头”的连接、组合(有如“蒙太奇”笔法),就勾勒出了一幅荒寂冷落的山村破晓风景图:月亮下,听到茅店传来雄鸡破晓的啼声;板桥上,看见薄霜留下更早行人的足迹。

谈谈新闻与想象

前不久,有的同志提出这样一个问题:新闻中能否掺入想象的成分? 对此,我想谈一点不成熟的看法,作为对新闻业务的研究与探讨。

立体阅读浅识

立体阅读是指从多方面、多角度、多层次理解书面材料的阅读方法。这种阅读方法具有创造性阅读的特质,其研究前景是相当广阔的。 人们日常的阅读可分为点、线、面、体四种不同的层次。当我们阅读一本书或一篇文章时,如果“着眼点”只在于一个个或某些个字词的形、音、义,而不在于句、段、篇或它们之间的联系,这叫做“点式阅读”;如果从某一个角度,按材料的某一方面的知识序列和逻辑顺序,沿着单一的思路去追踪理解,叫做“线性阅读”;

立体几何画图训练刍议

根据题设条件正确地想象并画出空间图形是进行计算或作出判断的基础,又是立几教学的基本训练之一。在入门教学中,我通过识、读、比、议对学生进行画图训练,收到了较好的效果,介绍如下:

石灯笼

《古都》是川端康成获得诺贝尔文学奖的三件代表作品之一。故事是从千重子看见寄生于老枫树上的紫花地丁而开始的;在老枫树的根旁,还竖着一个古色古香的石灯笼。紫花地丁和石灯笼,都不是可有可无的东西:两株紫花地丁象征着千重子姊妹俩的不同命运,而用雕有基督像的石头改制的路灯,似乎也隐含着日本近代史上某些变迁的影子……。 但,问题是作品并未描述石灯笼的样子,因而年青的读者很难想象出它的形状。

插画是语文教学中不可忽视的教学手段

绘画和语言文学有不少共同点。但它们毕竟是艺术的两种不同的表现形式,所以又有着各自的特点。不过,正象苏轼评初唐大诗人王维《兰田烟雨图》中所说:“味摩诘之诗,诗中有画;观摩诘之画,画中有诗。”画意靠诗句来揭示,诗情靠绘画来表现,两者由于相互结合,相互补充,就达到了相辅相成,诗画交辉的效果。中国山水、花鸟、人物画,都注意到题诗,中外文学名著都注意到插画,就是因为文学和绘画具有互相利用、互相补充、相得益彰的作用。

以读求法 以思促写——第五册《基础训练1》作文指导

第五册“基础训练1”作文题的要求是:仔细观察图画《悄悄话》,想一想图上都有谁,他们在干什么,小姑娘手里拿着什么,在对爷爷说些什么悄悄话。想好了先说一说,再写成一段话。这样的题,既可巩固上一年观察。

浅谈《机械制图》教学的启发性方法

启发性教学是教学过程中阐明事例,引起学生联想,从中领悟具有一定(或多种)思考方式的教学方法,是机械制图教学过程有效的方法之一。它不仅能揭示看图的思维基础,而且能启迪学生的思路,打破想象的局限性,丰富空间想象力,提高教学质量。具体地讲,可采用以下八种方法启发学生的思维。 1.视图线段变换法 在机械零件中,有许多零件在某一个投影面的视图是相同的,而在另一投影面只是线段类型不同,物体形状也就不相同。讲解时,可在某种零件视图上适当变换线段,充分发挥想象空间能力,启发同学们去思考。如图1:主视图、俯视图、左视图,代表空间物体是a图,当左视图斜线改为虚线时,物体形状变成图b。

谈“读组合体视图”的教学

笔者想从三个方面谈谈“读组合体视图”的教学问题。 一、搞好组合体读图教学的重要意义: 组合体读图教学的好坏,可以说关系到整个《机械制图》这门课教学的成败。

“立体磁场”制作与演示

通常各种磁场的磁力线分布的演示都是平面的,很容易给学生产生一种错觉,认为磁力线的分布就如书上画的或平面上所演示的那样,难以想象出在磁场周围空间立体的磁力线分布情况。为了加深学生对磁场更进一步的认识,我们经过多年工作经验的积累,研究出了立体磁场演示仪器,它能真实形象地演示出各种磁场周围空间的磁力线分布情况。现将仪器的制作以及演示方法介绍如下。

陆霄虹的画作

就画作而言,很难想象出自一个女生之手。她构图的稀松,主题的散漫,绘画手法的意想含糊,以及典型的中国人出世的心态,凝结在作品中却传达了一种极其明确的感受。正所谓“理明而气顺”,令人震惊。 陆霄虹受过严格的绘画训练,有很深厚的绘画功底。她画风的转变并不是偶然的,而是由于各方面知识的积累,以及对人生逐步深刻的认识,造就了今天画风的形成。

无题

无题罗通成当你坐在一，一月的门槛享受沉默的姿势和意境时你的心思我可以想象出油菜花盛开金子般的诱惑透过簿簿的那帘空气你看见红裙子如太阳般旋转蝴蝶结正象鸽子飞翔童稚的身影和喊声追逐起一个个逍遥那支很山味儿的情歌撩拨着季出Ｈ溪水里正泛动出鱼鳞的诗你的意识在...