网络环境下扩展阅读对小学生阅读保持与迁移能力的影响研究

随着教育信息化程度的推进,小学生在课堂网络环境下的阅读成为一种新型的学习方式。明确语文教材的目标文本后,研究不同类型扩展阅读资源对学生的阅读保持与迁移能力的影响,对于在信息时代下利用网络资源开展语文教学有着现实意义。本研究以小学语文第七册教材中的一篇课文为目标文本,为不同组别的小学生提供了不同内容的扩展阅读资源,通过对教学目标达成情况的分析,研究扩展阅读资源对小学生的阅读保持与迁移能力的影响。研究结果表明,与教材文本教学目标的内在一致性越强的扩展阅读资源,越能促进学生的阅读保持与迁移能力,越能深入而有效地达成教学目标。

浅议《同步阅读》读本的课堂同步扩展阅读

《同步阅读》读本必须尊重课程资源,必须引入课堂教学作同步扩展阅读。在教学原则的把握上,要聚焦目标,多维扩展和注重迁移;在阅读同类型把握上,要根据文本特点灵活运用主题型扩展,迁移型扩展和积累型扩展;在时间安排上,要以教科书学习为主,读本的扩展阅读为辅,绝不能喧宾夺主。

小学语文跨越式试验中的扩展阅读资源

为学生提供优质的扩展阅读资源是使学生的知识和能力得到跨越式发展的前提条件。笔者基于多年参加语文教育跨越式发展创新试验(以下简称为"语文跨越式试验")的实践,认为扩展阅读对于扩大识字量、增进自然和社会知识、深化情感类教学目标以及提高写作能力有重要作用,并结合小学语文的不同教学内容,阐述了扩展阅读材料的选编要求和在教学中的运用方法。

小学语文扩展阅读教学现状分析及对策

当前小学语文扩展阅读教学存在着教学模式单一、课堂气氛单调、学生主体地位丧失等问题,只有认真分析和把握小学语文扩展阅读教学过程中出现的各种问题,并提出可性的对策,才能有助于提升小学语文扩展阅读教学效果。

网络环境下小学语文中高年级的课内扩展阅读研究

网络技术的发展和应用给语文阅读教学带来海量的资源,教师应合理运用这些资源,搭建多维度、立体化的阅读环境和课堂互动方式,培养小学生正确的价值取向和审美观。本文结合人教版小学语文教材,针对网络环境下小学语文中高年级的课内扩展阅读展开研究。

小学语文课内扩展阅读教学探究

小学是培养学生阅读习惯和兴趣的重要阶段,阅读也在整个语文教学中占据较大的比例。因此,语文教师为实现小学阶段的阅读教学目标,应在课内扩展阅读教学,提高学生阅读质量和效率,从而促使学生养成良好的阅读习惯。下面,笔者谈一下对小学语文课内扩展阅读教学的看法,提出以下几点意见,以供教师参考。

网络环境下小学语文中高年级课内扩展阅读分析

随着我国计算机技术和网络技术的不断普及应用,信息技术在教育领域中的应用得到了相关专业人士的认可,这正是我国教育不断走向现代化的原因,信息技术和网络技术的应用,加快了教育改革的进程。网络和信息技术也充分运用在小学高年级语文课内阅读中,但是在应用的过程中需要注意一些问题,注意这些问题才能保证小学生阅读能力的提高。

网络环境下小学语文高年级课内扩展阅读分析

随着科学技术的不断发展,网络技术广泛应用于我们的生活和学习中,并且越来越受教育者的重视,它能够在教学中起到重要的作用。针对网络环境下小学语文高年级的课内扩展阅读教学,教师应用网络技术可以丰富教学资源,学生应用网络技术能够获取更多的知识;但是目前还存在很多的问题。因此,必须了解实际问题,并合理利用网络环境,才能更好地开展小学语文高年级的课内扩展阅读。

初中语文教学指导学生扩展阅读的思考

语文学习是需要广泛阅读的,因此,在完成基本的课内阅读之外,教师也要组织学生进行广泛的扩展阅读,同时,在开展扩展阅读的活动中,教师需要对学生的具体情况有较为详细的了解,帮助学生真正有效地开展扩展阅读。

网络环境下小学语文扩展阅读分析

在语文教学中,教师们需要对该种教学模式加以关注,合理地将语文教学与信息技术进行融合,提升学生的综合学习质量。基于此,本文将对如何在网络环境下开展小学语文扩展阅读教学进行分析。

如何指导学生进行扩展阅读

扩展阅读，就是以课文为中心，扩展到阅读其他有关作品。比如说，从节选的课文扩展到读整幅文章或整部作品；

基于SURF的课内扩展阅读实践及效果分析

[目的/意义]探讨基于SURF的课内扩展阅读对提升学生阅读能力的作用。[方法/过程]设计一套检验SURF协同阅读效果的实验,随机抽取肇庆中学初中部学生参加实验,对学生平均分组进行阅读测试,对教师进行访谈,并对实验数据进行比较分析。[结果/结论]SURF协同阅读工具可以提高学生的阅读能力和阅读认知能力,如分析、总结、鉴赏等。

网络环境下小学语文中高年级的课内扩展阅读研究

随着计算机技术和互联网技术的不断发展,网络技术也得到了广泛的应用,社会信息资源的共享程度也不断加深。在此情况下,教育者越来越重视信息技术在教育中的应用,并将其推广应用,给我国教育改革提供了源源不断的动力。基于此,笔者结合网络环境下小学语文中高年级的课内扩展阅读现状,分析了网络信息技术应用时应注意的问题。

小学语文扩展阅读教学研究

一直以来,小学语文扩展阅读的重要性在语文教学中被忽视,在扩展阅读教学中常出现课堂气氛不活跃、教学模式一成不变、学生学习兴趣不断下降的现象。本文主要针对语文扩展阅读教学中所存在的问题,探讨扩展阅读在小学语文教学中的重要性及对策。

基于网络环境探究小学语文课内扩展阅读实施策略

现今社会,互联网技术发展迅速,网络已是人们生活中必不可少的一项技术.网络技术可应用于教学,丰富教学手段与内容.小学生已初步形成自身价值观与学习习惯,在语文课堂上也有了自己的学习侧重点与方法,教师想要激发学生学习兴趣,需要从内容与手段上进行创新.文章就小学语文的课内扩展阅读教学中存在的问题进行分析并提出改进策略.

小学语文课内扩展阅读教学的研究与实践

随着新课程改革的不断深入，语文扩展教学手段已经逐步成为了教师丰富小学阅读内容最常用的方式。如何有效地促进扩展阅读教学效率的提升，是语文教师在语文教学过程中必须予以重视的问题，而这也是提高小学语文教学工作效率的关键因素。本文主要就小学语文课内扩展阅读教学的实践进行了深入的分析和研究。

高中语文必修本“扩展阅读”如何读

高中新课程把语文分为必修和选修两套文本。必修本,编者在每一个《基本阅读》单元的后面煞费苦心地编写了"扩展阅读"文本,每个"扩展阅读"部分有2～7篇文章不等。

开展同步扩展阅读 提高学生语文素养

“腹有诗书气自华”，语文素养的培养离不开阅读。让小学生喜爱阅读，养成良好的阅读习惯，在阅读中成长，在成长中阅读，这才是学习语文之道。

让学生在语文学习中展开双翅翱翔──关于开展课堂扩展阅读

让学生在语文学习中展开双翅翱翔──关于开展课堂扩展阅读德阳市天山路中学龚如君德阳市教科所李道鉴从１９８９年２月起，四川省德阳市天山路中学在省市教科所的具体指导下，进行了＂课堂扩展阅读＂语文教改实验，即每周利用一节语文课开设阅读课，让学生在教师指导下进...

扩展阅读与延伸写作

所谓扩展阅读,就是开辟第二课堂,扩大阅读量;所谓延伸写作,就是拓宽写作思路,增强写作能力,提高作文水平。扩展阅读与延伸写作关系密切,两者互相依存、不可分割。扩展阅读是提高写作水平的重要前提,让学生多读些课外书,特别是古今中外的优秀作品,不仅对他们掌握更多的知识收效明显,而且对他们在博览勤读中培养写作能力也颇有好处;从另一角度讲,写作能力的发展也会使阅读欣赏水平随之上升。