抗战时期中国共产党批评与自我批评优良作风研究

批评与自我批评是党的三大优良作风之一。中国共产党在抗日战争时期十分复杂的斗争环境中,科学把握国内外主要矛盾,始终和人民群众紧密地站在一起,聚焦党的建设突出问题,勇于进行自我革命、推行理论宣传教育、开展思想斗争、不断进行党员队伍净化,形成批评与自我批评的作风,确保党组织的先进性,为抗战胜利奠定了坚实基础。探究抗战时期批评与自我批评形成的历史实践,对于我们在新时代新征程上借鉴历史经验,汲取历史智慧,把握历史主动,推动中华民族伟大复兴有积极作用。

党的批评与自我批评方法溯源、原则遵循与实践要求

批评与自我批评是中国共产党长期坚持、行之有效的工作方法,其产生具有深厚的历史渊源、其实施具有多方面的条件保障,是政党建设的一种科学方法。从建党初期自发的、零星的运用这一方法,到党的七大作为党的建设的重要方法广泛运用,伴随着中国共产党发展壮大的每个时期,直至今天依然是党的建设极其重要的方法与时俱进。为有效开展批评与自我批评,我们需要掌握正确的原则、立场和方法并提供扎实的条件保障,避免运用中的偏差或错误。

关于新时代党内批评与自我批评的理论思考

批评与自我批评是马克思主义批判精神的生动体现,是中国共产党的优良作风,是解决党内问题的重要法宝,但由于部分党员党性不强、党内缺乏批评与自我批评的制度化体系、批评方式单一等种种原因,批评与自我批评的运用还存在很多不足,其集中表现为批评与自我批评上的“弃用主义”、“滥用主义”和“形式主义”。加强批评与自我批评的具体路径包括:坚持出于公心,实事求是的原则;实现批评与自我批评的制度化,巩固批评与自我批评的主渠道;匿名批评与实名批评相结合,创新批评与自我批评的方式;抓好关键少数,使领导干部率先垂范;依靠绝大多数,党内批评与党外批评相结合;把握批评的艺术,谋求批评效果的最优化。

党内批评与自我批评的理论思考

从理论上把握党内批评与自我批评,可以得出:从历史演进看,批评与自我批评是我们党的优良传统;从价值地位看,批评与自我批评关乎党的肌体健康;从现状扫描看,批评与自我批评存在着批评自己蜻蜓点水、批评同事隔靴搔痒、批评领导变相表扬等突出问题;从症结剖析看,造成批评与自我批评的突出问题,多由批评与自我批评在历史上被滥用、庸俗关系学作祟、批评者私心杂念过重等造成;从规律遵循看,有效开展批评与自我批评,必须坚持实事求是、出于公心、与人为善、触及灵魂等原则;从路径选择看,应该综合采用主流与支流相区分法、历史与未来相贯通法、量变与质变相照应法等多种方法。

破解批评与自我批评现实困境的若干路径

批评与自我批评是马克思主义政党建设中最革命、最富生气的武器。在中国社会转型的大背景下,由于思想层面和制度层面的多重原因,批评与自我批评在有些党组织内部被严重扭曲,出现了种种乱象,恶化了党内政治生态。破解批评与自我批评现实困境的路径包括:领导干部积极带头、加强党性修养、倡导正确的批评、调动党员积极性和加强媒体监督等。

长征精神内涵的再审视——从批评与自我批评视角

在党和红军生死存亡的重要关头,以毛泽东为代表的党和红军领导干部拿起批评与自我批评的武器,同错误路线展开多种形式的批评和斗争,为长征胜利和长征精神的形成提供了前提条件。如果没有长征路上坚持不懈的批评与自我批评的精神,长征精神所包含的坚定的理想信念、不怕任何艰难险阻、不惜付出一切牺牲、严守纪律、依靠群众、艰苦奋斗等精神就失去了存在的基础。长征精神是多侧面有机的统一整体,是中国共产党人先进性的集中反映和现实写照,其中就包括不可或缺的批评与自我批评、自我纠错与自我净化的能力。

批评与自我批评的基本依据与历史经验

我党开展批评与自我批评,以马克思主义唯物辩证观为哲学基础,以"为绝大多数人谋利益"的理念为思想基础,以中国传统批评文化的精华为文化基础。我党开展批评与自我批评走过了曲折的历程,其基本经验是:批评与自我批评必须坚持为绝大多数人谋利益的政党理念,必须坚持实事求是的根本原则,必须坚持领导做表率,必须坚持正确有效的方法。

延安整风时期开展批评与自我批评的举措

延安整风时期,中国共产党切实运用了批评与自我批评的优良作风。整风学习初期就是让党内高级干部加入到"学习运动"中并初步开展批评与自我批评,随后在全党范围内整顿"三风",普遍开展批评与自我批评,最后又回到党的高级干部中来,使批评与自我批评更加深入。在新的历史时期,我们有必要对这段历史进行梳理和分析,总结历史经验和教训。

批评与自我批评:保持党的先进性与纯洁性的思想武器

批评与自我批评是马克思主义建党理论的重要组成部分,是我们党的优良作风。批评与自我批评的作风在我们党领导人民进行革命、建设和改革的历史进程中,为保持党的先进性和纯洁性,增强党的团结统一和战斗力,防止思想僵化和腐败变质提供了锐利的武器。新形势下,党要应对"四大考验"与化解"四大危险",改进党的作风,必须坚持批评与自我批评的党纪性、人民性和实效性,提高批评与自我批评的质量。

1950至70年代文学中的批评与自我批评

当代文学批评制度的形成,是新中国的体制要求与文学势力的多样性的话语诉求和利益需要之间不断调适的结果。"批评与自我批评"是新中国文学批评制度的重要构成部分。在革命政治中,"批评与自我批评"本是共产党员加强个人道德修炼、提高思想觉悟的有效手段。

批评与自我批评理论方法的历史发展和现实运用

批评与自我批评是中国共产党人充分分析中国传统道德修养论中有关人的自省、自律思想,以马克思主义经典作家关于批评与自我批评的思想为指导,结合中国革命和中国社会建设的实际情况,经过不断批判、继承、检验,最终得出的适合人的发展和社会进步的批评方法。在当前开展党的群众路线教育实践活动的形势下,要将批评与自我批评的历史性、理论性和现实性结合起来,以整风精神开展批评与自我批评,切实解决现实问题。

他们是如何搞批评与自我批评的 延安整风中的历史细节与批评智慧

用好批评与自我批评这一有力武器,既要使之常态化,还要创新方法。常言道,良言一句三冬暖,恶语伤人六月寒。所以,原则的事,郑重地说;分歧的事,商量着说;着急的事,沉稳着说;情绪的事,开导着说;微小的事。

“批评与自我批评”及其思想价值

批评与自我批评是中国共产党人遵循实事求是的思想路线,以实现党的根本宗旨为目标,按照党的组织程序和原则,用民主讨论方式对党内思想认识、工作方案等进行深入思考,发表不同意见使之更加科学化的思想活动,是提高党的建设科学化水平的重要方法,尤其对提高党的思想建设和组织建设科学化水平,具有重要意义。

毛泽东关于党的批评与自我批评优良作风思想论纲

批评与自我批评是党的三大优良作风之一,也是中国共产党区别于其他政党的重要标志之一。毛泽东认为,批评与自我批评是我们党用来调整党内关系、解决党内矛盾的主要途径和方法,是保证党的肌体健康、党的组织坚强、战斗力强的锐利武器。在新的历史条件下,进一步弘扬党的批评与自我批评的优良传统和作风,对于推进新时期党的建设新的伟大工程、确保党的各项事业健康发展,具有十分重要的理论和现实意义。

新闻媒体应在党委会开展批评与自我批评中发挥重要作用

党的十八大以来,我国不断建立健全舆论监督体制,并取得了相应的成就。新闻媒体作为舆论监督主体的重要组成部分,在过去相当长的一段历史时期内,对国家权力机关的监督,尤其是对同级党委会的监督形同虚设。本文立足于新闻媒体在批评党委部门和党委成员方面的政策和法律依据,并结合新时期以来出现的党报批评同级党委后所取得的积极成效,认为新闻媒体对党委会进行监督是其一项义不容辞的责任和义务,并对在监督批评中可能存在的一些政策性顾虑进行了新的解读,认为新闻媒体对党委会进行有理、有力的监督,是充分保障人民群众的知情权,实现社会主义政治民主化的重要途径。

社会转型期党内批评与自我批评的几点思考

批评与自我批评是我们党的三大优良作风之一,在社会转型期弘扬批评与自我批评作风,不仅是理论拓展的需要,也是社会实践的呼唤。本文解析了社会转型期党内开展批评与自我批评的价值,分析了党内开展批评与自我批评的现状,提出了改善党内批评与自我批评状况的基本路径。

“批评与自我批评”方法形成溯源及应用原则

"批评与自我批评"作为重要的思想教育方法,本身有一个形成和发展的过程。这个过程大致经历了萌芽期、探索期、成熟期三个阶段。在萌芽期,中共中央文件及报告中只有"自我批评"的提法,强调要发扬"自我批评"的精神。经过一段时间的探索与实践,这种教育方法发展成为"批评"与"自我批评"并提。在延安整风时期,"批评与自我批评"方法日趋完善,并进入成熟的时期。从"自我批评"到"批评与自我批评"的转变,是这一方法形成的关键,而这种转变本身有着深刻的教育意蕴,它揭示了在思想教育的过程中,来自外界的"批评"起着关键的作用,但对其运用一定要"慎"之又"慎"。

延安时期开展批评与自我批评的历史经验

批评与自我批评是中国共产党的优良传统。延安时期是我们党培育和造就这一优良传统的重要时期。延安时期,党内开展批评与自我批评的历史经验主要体现在:领导干部以身作则,发挥带头作用;发扬民主,畅所欲言;坚持实事求是,与人为善;坚持真理,不讲面子;注重联系实际,自我反省。这些历史经验对于我们搞好党的群众路线教育实践活动,具有重要借鉴意义。

新时代高校基层党组织批评与自我批评常态化的现实逻辑与实践机制

批评与自我批评是党的优良作风,是严肃党内政治生活的有力武器。高校基层党组织在党的生活中努力实现批评与自我批评常态化具有现实逻辑,这不仅符合新时代中国特色社会主义发展的需要,也是推动高校落实"全面从严治党"并向基层延伸的必然要求,更是确保高校教育改革朝正确方向发展的关键要素。要破解实现高校基层党组织批评与自我批评常态化的现实困境,需借鉴历史经验教训,在实践中注意加强党性教育与学习反思相结合的自律机制;把握原则和注重方法相结合的长效运行机制;坚持榜样引导和氛围教化相结合的环境导向机制;规范组织生活与加强制度管理相结合的监督保障机制。