找回自信的孩子

小扬是我班的一个男孩,他爸爸是当地某政府部门的副局长,妈妈是某医院的主治医生。他们时常通过电话或QQ 与我联系,不仅关注孩子的成绩,还很关注孩子在校的各种表现。按理说,这样家庭的孩子应该是成绩优秀、性格开朗、外向、阳光的,然而,小扬成绩一般,各方面表现也一般,性格内向、羞涩、敏感,甚至有些自卑。我很困惑,但找不到问题的根源究竟在哪里。

学生找回自信和自我价值的策略

教师通过自我反省找到学生反常行为的真正原因，对学生的关心、信任、开导、引导，发自内心的赏识，给了他们自信的支撑点，让他们找回自信，通过参与班级管理让他们寻找自我价值，对学生重新塑造，使学生插上飞翔的翅膀。

找回自信的自己

刘老师:您好!这学期,我们学校举办了运动会,我满怀信心地参加了三个项目的比赛,却最终“颗粒无收”,这让我感到自己很没用。在比赛过后的好几个星期里,我都无法在老师和同学面前像之前那样自由表达,我甚至不敢抬头看他们的眼神,因为我总怕他们会提起关于那次运动会的事情。渐渐地,我开始感觉自己被一张由失望和担忧制成的网紧紧笼罩着,使我喘不过气来。无论在学习上,还是生活中,我都呈现出一种郁郁寡欢的状态。我该怎么做才能回到以前那种阳光、自信、大方的状态呢?

找回自信的方法

进入高中前的最后一个假期,我每天都坚持跑步。我决定在入学后加入学校的橄榄球队。那所学校经常代表日本关东地区参加全国大赛,是一所名校。学校的撤榄球队以训练严苛闻名,一个我非常崇拜的比我大两岁的邻家哥哥在那里打撤榄球,于是,没有任何经验的我决定加入球队。

找回自信的方法

进入高中前的最后一个假期,我每天都坚持跑步。我决定在入学后加入学校的橄榄球队。那所学校经常代表日本关东地区参加全国大赛,是一所名校。学校的橄欖球队以训练严苛闻名,一个我非常崇拜的比我大两岁的邻家哥哥在那里打橄榄球,于是,没有任何经验的我决定加入球队。

找回自信

幸运地上了县高级中学,我却因身体缺陷而心生自卑。开学去报到的那天,“向墅平!”班主任程老师点名,带磁性的声音中有一种莫名的亲和感。忐忑的我,迎上了程老师那清澈的目光。那一刻,我有种久违的被尊重感。“向墅平,你不爱运动,这可不行哦。从明天起,跟我们一起晨跑!”入学不久的一天,程老师对我说道。

坚持做这5件事助你找回自信

任何情况下都能保持自信并不容易,但是我尝试过了,并且做到了。关于自信的好消息是:任何人都可以让自己变得自信。我做了这方面的研究,证明任何人都可以通过实践掌握变得自信的能力。对于性格类型、具体境遇不同的人来说,需要付出的努力确实有所不同,但我要告诉你的是:不论你当前的自信水平如何,只要每周坚持做如下5件事,就会感觉自信增加的明显效果。

找回自信

瑶瑶在班里比较内向,其实她的各方面能力都很不错,特别喜欢画画,需要耐心和细心去做的事情,她都能做得很好,只是一直都比较胆小,不敢表现自己。上个学期,在我们的引导下,她有一些变化,变得大胆了一点,也愿意表现自己了。但这次疫情后复学时,我感到瑶瑶比以前更加内向,更加不自信了。这是为什么呢?我百思不得其解。

青春 动起来 找回自信

常言道,生命在于运动。对于青少年来说,坚持体育锻炼,对生活和学习可谓大有裨益。本期,将有四位同学,给各位读者分享他们的收获:练就健康的体魄、养成乐观的心态、克服内心的恐惧、找到生活中的更多乐趣……运动给大家带来的好处可真不少,现在让我们一起了解这四位"运动小达人"的故事吧!

让自信之光照亮孩子们的心灵

自信心对人的全面发展起着至关重要的作用,在班主任工作中,一定要让自信之光,照亮孩子们的心灵,让学生在和谐的氛围中建立自信,在成功的体验中增强自信,在热切的期待中找回自信,让每一个鲜活的人格焕发出动人的光彩。一、在和谐的氛围中建立自信学生健康的身心发展离不开一个健康向上的班集体,给孩子们创造一个宽松的环境,让他们产生快乐的正面情绪,各层次的学生的心理才能达到最佳状态。

浅谈如何做好后进生的转化工作

要搞好后进生的转化工作,"关爱法"这种办法很奏效,因为师爱能产生奇迹:老师真挚、无私的爱,能缩短师生的心理距离;老师真挚、无私的爱,能帮助学生找回自信;老师真挚、无私的爱,是学生前进的动力源泉。

情境教学模式下初中英语写作教学的研究

我们应该都知道英语写作能力的提升是一个漫长的过程,需要长期不断的坚持和努力才能得到显著的提高。但是现在大多数的初中生在学习英语的过程中没有耐心,他们觉得记英语单词是一件很难的事情。这主要是因为学生没有真正掌握英语的学习方法,导致他们对英语产生了错误的认知。所以说我们的英语教师要在平时的教学中多给学生讲述一些比较有用的学习方法,让学生能够重新找回自信,并让自己的英语写作能力得到很大的提升。以下内容就针对情境教学模式下初中英语写作教学的研究展开一定的讨论。

拓展理念在职高语文教学中的巧妙应用

体验式拓展训练倡导从心开始,在参与中获得体验,然后交流、分享并提升认识,对增强自信心,提高抗挫折能力有明显的效果。我把它运用到语文教学中,通过搏卡拉掌声给学生鼓励,从学生自身闪光点处发,帮学生找回学习语文的兴趣和自信,把讲台变舞台,让学生更多参与到语文学习中来,收到了意想不到的效果。

让赏识教育的阳光照进每个学生的心灵

所谓“赏识教育”,就是学校在培养儿童、青少年的过程中,以表扬、鼓励和欣赏为主的教育。一、赏识教育的意义所谓赏识就是充分肯定学生,通过心理暗示,不断培养学生的自尊心和自信心。赏识从本质上来说是一种激励。一个没有受过激励的人仅能发挥其能力的20%~30%,而当他受过激励后,其能力是激励前的3至4倍。因此在生物教学过程中,赏识的存在至关重要,巧用赏识,可以帮助学生找回自信。

重拾信心 做回自己

“高考越来越近,我却越来越不想学习。”高三后期,一些同学可能遭遇了学习瓶颈,产生迷茫和沮丧心理,逐渐丧失学习的积极性。同学们该如何看待学习瓶颈,又该从哪些方面寻求突破,找回自信呢?

让“差生”成为化学优等生

大多数差生的学习成绩虽然差，但自尊心很强，一旦遭到冷落，就会自暴自弃，自感落后；虽有上进心，但意志薄弱，稍受挫折，便心灰意冷，失去学习兴趣。化学是初中阶段最后开设的一门学科，为了不让“差生”输在起跑线上，应课前了解“差生”的心理特点，使他们恢复自信；课上多给“差生”表现的机会，培养他们的学习兴趣；课后帮助“差生”确立并完成学习目标。

《对学生小组合作学习中弱势儿童的关注》的研究报告

在小组合作探究中,因为优生学力较强,经常会使一些后进生沉默寡言,难有露脸的机会,这就是合作学习中的弱势群体。弱势群体就是那阳光下被芦苇遮挡的绿色小草,他们队伍旁大,又亟待成长,多么需要阳光的铺照,给予他温暖,给予他力量,给予他发展与成长的机会。我们有意识地及时了解弱势群体的学习生活与困难,给予无尽的关注和关爱,让他们沐浴在人文关怀的阳光里,实现学习上的不同发展。我们构建了动态的合作探究小组,让他们提前学习,真正参与,公平合作,实现"促进每一位学生发展"的课改目的。

我找回了自信

自信，是在成功道路上照耀我们前进的明灯。可是，在遇到困难与挫折时，这盏灯有时却能熄灭的。这时候，重要的是我们能重新点燃起这盏灯。

阿布

时间21世纪初。地点某村落。人物阿布小布老虎,破旧,自卑,正直,执着,勇敢,敏感,善良,最后找回自信,成为布虎家族的代表。布虎长老老布老虎,神秘,武力高强,健忘,富有正义感,幽默风趣,语言有哲理。大嘴(类似鼓龙族)身形高大威猛,却胆小怯懦,不敢对抗权势,被迫成为机甲老大打入阿布阵营的间谍,最后被阿布感动,成为阿布真正的朋友。