“三全三融”模式在护理技能大赛选手选拔和培训中的应用

护理技能大赛是护理职业教育改革的风向标,引领护理职业教育发展。通过“全员参与、全程关注、全方位考量”(“三全”)的选拔机制,能够全面挖掘和选拔出具有潜力的优秀参赛选手;通过“临床思维融入理论知识、人文关怀融入技能操作、心理调节融入模拟考核”(“三融”)的综合培训,能够全面提升参赛选手的综合能力。“三全三融”选拔和培训模式助力选手荣获2023年全国职业院校高职组护理技能大赛一等奖,能为职业院校和选手备赛提供参考。

高职护理专业学生参与护理技能大赛意愿及影响因素研究

为了解高职护理专业学生参与护理技能大赛意愿,对全国5个省市6所学校共1462名高职护理专业在读学生进行问卷调查,Logistic回归分析显示,年龄、大赛获益、备赛局限、成就动机感、职业认同感是学生参赛意愿的影响因素。国家应积极推进相关护理教育改革政策的落实,打造不同学历层次的护理技能大赛,护理教师可基于大赛项目实施教学改革,提升学生的参赛意愿,促进护理技能大赛的不断完善和护理学科的不断发展。

基于护理技能大赛的高职护理专业学生职业能力培养研究

在高职护理专业学生职业能力培养中给予基于护理技能大赛教学。方法 选取2022年9月--2023年9月我校护理专业学生64名,按照信封法随机分为观察组(护理技能大赛基础上采用案例分析教学)和对照组(常规教学),分析教学效果。结果 观察组满意度、训练后理论知识和实践操作技能评分、技能训练后效果高于对照组,P<0.05。结论 在高职护理专业学生职业能力培养中给予基于护理技能大赛教学的效果理想,学生对教学方法满意度高,加深对理论知识的认知,改善实践操作技能,训练效果理想。

护理技能大赛的教学实践

本文重点探讨护理技能大赛在护理教育教学中的实践,然后讨论应对这其中的挑战,强化技术训练和评都是必要;剖析引进和发扬光大护理技能大赛这种方式。充分发掘教育原理,认知科学以及行为理论的知识,将其作为理论依据,进一步为这护理技能大赛在护理教学中的理论背书。接下来详细阐述护理技能大赛中的各种角色,例如组织者和参赛者,之后则是赛制和奖励机制,至于比赛的场地和设施以及准备。本文旨就是在教学设计,实施,评估以及反馈等环节上,运用护理技能大赛,同时也要完成对教学效果的评估。主要目标,就是产生一些有价值的参考,方便护理教育在教学改革上找到借鉴和参考。

探讨情景模拟训练对学生护理技能大赛效果的影响研究

观察并分析在进行学生护理技能大赛前实施情景模拟训练的效果。方法 将采用传统赛前培训的学生(20名)与实施情景模拟训练的学生(20名)进行对比,观察两组的培训效果以及大赛结果等信息。结果 采用情景模拟训练的学生,比赛平均分、护理能力分值较高,且对培训满意度较高(P<0.05)。结论 情景模拟训练对学生参加护理技能大赛具有重要的具体价值,能够提升学生的比赛表现。

校级护理技能大赛背景下学生标准化病人对高职护理学生培训效果的影响

目的:分析校级护理技能大赛背景下学生标准化病人对高职护理学生培训效果的影响。方法:回顾性分析2019年1月至2020年12月某校参加校级护理技能大赛的83名大三年级护理专业学生临床资料,依据培训方法分为对照组40名,观察组43名。对照组采取传统培训,观察组加用学生标准化病人。测定评判性思维能力评分,比较2组理论考核成绩、实践考核成绩以及对培训的满意率。结果:观察组理论考核成绩、实践考核成绩高于对照组(P<0.01);观察组对培训的满意率、寻求真相、自信心、求知欲的分数及总分均高于对照组(P<0.05),其余各维度分数比较差异无统计学意义(P>0.05)。结论:校级护理技能大赛背景下学生标准化病人能够提高高职护理学生培训效果,增强评判性思维能力且高职护理学生对培训的满意率高。

以护理技能大赛为导向的全体学生技能素质提升的策略

护理技能大赛作为一种创新的教育方式,可以为学生们提供一个全面发展和提升技能素质的机会。通过参与比赛,学生们可以在实践中学习和应用护理知识,培养解决问题的能力和团队合作精神。这种教育方式不仅可以提高学生们的专业技能水平,还可以激发他们的学习兴趣和自信心。文章阐述了开展护理技能大赛的必要性,提出了以护理技能大赛为导向提升全体学生技能素质策略。

安徽省高职院校护理技能大赛对学生专业能力提升研究

目前,高等职业院校教师临床护理技能竞赛已在全国范围内举办。高职院校护理技能大赛作为一项全国性的教育活动,其目的是为了提升护理人员综合素质,培养高素质技能型人才,同时也有利于激发广大护理人员学习积极性,从而更好地为患者服务。本文以安徽省高职院校护理技能大赛为例,探究大赛对学生专业能力的提高,以期为相关工作提供借鉴。

在护理教育专业教学中开展护理技能大赛的实践探究

本文首先对护理技能大赛的特点、在护理教育教学中应用时的组织开展形式、所设置的比赛项目(包括护理技能演示、理论知识测试、护理情景模拟等)等进行了介绍。本文认为护理技能大赛应用于护理教育教学时具有激发学生的学习兴趣、提高学生的实践能力、培养学生的团队合作精神等重要意义。在此基础上,本文围绕护理技能大赛在护理教育教学中的常规运用方式、“随机创新性”护理技能大赛在护理教育教学中的运用设计展开分析,希望为护理教育工作人员提供一定的参考。

男护生参加中职护理技能大赛的调查与分析

调查兰州现代职业学院男护生参加2019-2021年省级中职护理技能大赛的情况,了解参赛人数及获奖率,并通过大赛辅导中的观察及比赛成绩的分析,总结男护生参加护理技能大赛的优势和存在的问题,提出培养和辅导男护生备赛、参赛的对策。

以护理技能大赛促进护理教育教学改革的实践

文章以护理技能大赛为平台,改革教学内容、方法及评价体系,提升人才培养质量。依托护理技能大赛,护理专业成立“赛教融合”教学指导委员会,以“理论、实训、临床”为主线构建理论与实践相融合的课程体系。通过改革实践,护理教育教学质量明显提升:学生职业素养和能力得到提升,人才培养模式得到创新和优化,师资队伍建设得以加强,教学质量评价体系得以完善。

以护理技能大赛促进护理教育教学改革的实践

为提高医学院校学生的综合素质与能力,培养高素质的护理人才,应采取新的教学手段。护理技能竞赛对提高护理学员的实际操作能力和专业知识的掌握具有十分重要的意义,但是,在开展护理技能竞赛的同时,也出现了许多问题。本文旨通过对护理技能竞赛在护理专业教学中的运用分析,来提高护理教学质量。

以全国护理技能大赛为导向的护理专业技术实训教学体系建设与实践

在护理专业技术实训中构建全国护理技能大赛导向的实践教学体系并进行教学研究。方法:选取2019级和2020级中职护生作为研究对象,分为试验组和对照组,在护理专业技术实训课程中分别实施技能大赛导向的实践教学体系教学和传统教学,比较教学实施前、后两组护生技能操作水平、评判性思维能力、临床沟通能力和人文关怀能力的变化。结果:试验组护生的技能操作水平、评判性思维能力、临床沟通能力、人文关怀能力明显高于对照组护生。结论:以全国护理技能大赛导向的护理专业技术实训实践教学体系建设与实践效果好,可有效提高中职护生的技能操作水平、评判性思维能力、临床沟通能力和人文关怀能力。

全国职业院校护理技能大赛训练模式的反思

目的探讨全国职业院校护理技能大赛的训练模式。方法全院上下高度重视,通过严格全面的选拔方式,准确剖析大赛方案,采取科学实用的训练方法,培养选手的操作技能、形体仪态、沟通交流能力、临场应变能力及评判性思维能力等综合素质。结果我院4名参赛选手在"2012年全国职业院校技能大赛高职组护理技能比赛"荣获一等奖3个,二等奖1个。结论护理技能大赛引导护理专业教学内容,教学方式方法及培养模式的改革与创新。

护理技能大赛中护理案例分析训练的实践

目的:探索护理技能大赛中护理案例分析的训练模式。方法:指导教师运用苏格拉底询问法对我校自2013-2015年参加全国及天津市多项护理技能大赛选手进行护理案例分析的评判性思维训练,赛后对参赛情况及案例分析考试成绩总结分析,结合指导教师和参赛选手座谈对培训效果进行评价。结果:参赛选手在大赛中取得了优良的成绩。结论:通过培训使参赛选手学会了案例分析临床思维方法,同时也推进了护理专业教学改革。

护理技能大赛项目课程在护理技能教学中的应用

目的:探讨护理技能大赛项目课程在护理技能教学中的应用效果。方法:选择2014级高职护理4班52名学生作为对照班,选择2014级高职护理3班52名学生作为试验班,对照班选用统编教材实施传统教学,试验班开展护理技能大赛项目课程教学,比较两组学生相关知识和操作技能考核成绩。结果:试验班学生相关知识考核和操作技能考核成绩均高于对照班(P<0.05)。结论:护理技能大赛项目课程运用于护理技能教学能提高教学质量,促进学生技能操作水平、护理理念和职业素养的提高。

阶段性目标制定在全国高职护理技能大赛静脉输液项目训练中的应用

用回顾性研究的方法,总结我校代表队参加"2012年全国职业院校技能大赛"高职组护理技能竞赛静脉输液项目备赛训练过程中的经验,反思不同阶段选手练习与教师指导的心理变化特点,发现在静脉输液项目训练过程中,阶段性调整指导思路,从而制定有效的阶段性训练目标,能使选手更容易达到训练目标的要求,增强选手的自信心,有效提高训练效果。同时,也对常规护理实践教学具有很好的启示作用。

高职护理技能大赛训练中教师标准化病人应用初探

招聘在职教师结合护理技能大赛要求进行培训,用于全国护理技能大赛选手训练,观察使用教师标准化病人对选手人文关怀能力、操作质量及应变能力的影响。

护理技能大赛引导下的护理实践教学改革研究

为了提升护理实践教学的效果,文章总结了开展护理技能大赛对护理实践教学的重要意义,基于此,从实训基地建设、教学方法的改革、师资队伍的建设等几个方面探索了护理技能大赛服务于实践教学的路径。

基于护理技能大赛的教学模式在基础护理课程中的应用研究

目的探讨基于护理技能大赛的教学模式在基础护理教学中的应用效果。方法采用方便抽样法抽取护理专业一个班为实验组,一个班为对照组,实验组采用基于护理技能大赛的教学模式,对照组采用传统教学模式,比较两组护生基础护理理论及操作技能考核成绩,并自制问卷调查实验组护生对基于护理技能大赛的教学模式的评价。结果实验组护生的理论及操作技能考核成绩均显著高于对照组(P<0.01)。实验组护生对基于护理技能大赛的教学模式持肯定态度,各项指标赞同率均在90%以上。结论基于护理技能大赛的基础护理教学模式教学效果优于传统教学,有助于提高护生临床综合能力。