谈羟醛缩合及其拓展知识在有机综合题中的应用

该文给出2023年高考北京卷、海南卷、浙江卷(6月)有机试题中的羟醛缩合及其拓展知识的应用解析,读者可了解该内容在高考命题中如何考查,以期为广大教师和学生提供有机模块的复习新思路。一、必备知识(羟醛缩合)。1.反应机理。醛基的α-H因为羰基的吸电子性而具有强的活性(呈现出一定酸性),可以与羰基发生加成反应。

拓展知识 明确考点

在中学化学教材中,H_(2)S不是学习的重点,只是在介绍SO,的性质时,提到SO_(2)可以和H_(2)S发生反应.从近年来的高考试题看,H_(2)S却是考试的热点物质之一,因此有必要对有关的知识和考点进行归纳总结。一、H_(2)S的性质拓展H,S是一种无色、易燃的酸性气体,浓度低时具有臭鸡蛋气味,浓度高时反而没有气味(因为高浓度的H_(2)S可以麻痹嗅觉神经).

以“史”拓展知识 用“心”提升素养

我校每年一次的学情调查问卷显示,学生学习物理的热情伴随高考压力的增加在逐年下降,学习物理成了高中学生沉重的负担。学生在学习物理知识时只想知道"是什么",缺少了思考、探索"为什么""怎么样"的乐趣。教师的教学也受到高考压力的影响,单纯为高考服务,忽视了学生情感态度价值观的培养。

创设数学经典例题 拓展知识迁移思维

1 引言自古至今,创设和精选经典的例题是数学课堂教学不可或缺的重要环节.创设经典的例题不仅与数学学科的教学特点一脉相承,还可帮助学生对一些数学质疑情境进行建模,有事半功倍的效果.那么如何在教学过程中精选经典的数学例题呢?笔者结合多年的教学实践,从创设数学经典例题、拓展知识迁移思维谈谈自己的一点感悟,不到之处,还望同仁斧正.

运用读写结合技巧拓展知识领域

在小学语文教学过程中,教师很容易将读与写分开,导致学生难以从整体上把握文章的内容与写作技巧。其实,阅读和写作之间存在着很强的关联性,如果把两者有机地整合起来,不仅能够加深学生对文章内容的理解,还可以提高学生的语言表达能力,提高学生的综合能力。作为小学语文教师,应该积极探究如何激发学生的阅读热情,指导学生在阅读的基础上进行写作训练,在阅读中积极思考,并在写作训练中体会阅读的重要性,最终获得阅读能力和写作能力的双提升。

这一年 我们不断拓展知识的疆域

2021年已经步入尾声,过去的一年是科技界屡创新高、收获满仓的一年。这一年,恰逢中国共产党百年华诞,我国科技界更是取得多项重要突破。量子计算获得重大进展,使我国成为唯一在两个物理体系中实现量子计算优越性的国家;“中国天眼”正式向全世界开放,尽显大国风度;成功实现二氧化碳人工合成淀粉,为人类未来提供了全新的可能……

拓展知识结构 提升创新能力——“现代生物技术高级研修班”在呼和浩特市圆满结束

面临生物科技变革,为进一步拓展内蒙古自治区农牧系统相关专业技术人员的知识结构,提升其创新能力和综合素质,内蒙古自治区农牧业科学院于2020年9月25日至9月29日在呼和浩特市举办了2020年内蒙古自治区“现代生物技术高级研修班”。来自自治区各盟市相关领域及自治区直属农牧系统的100多名专业技术人员参加了本次培训。

趣玩数学，拓展知识——以苏教版小学数学知识教学为例

为了让学生趣玩数学,拓展知识,在此背景下,笔者在教学苏教版小学数学相关知识后,再做了补充和拓展:探究回文算式,发现乘法的奥秘;玩转搭配游戏,发现组合的规律;模拟购物情境,发现数学的价值。

统编版初中历史教材中“知识拓展”栏目的有效运用——以七年级下册教学为例

统编版初中历史教材的“知识拓展”栏目内容丰富,在培养学生学科核心素养方面发挥着重要作用。在初中历史教学中,教师应充分发挥“知识拓展”栏目的功能和价值,激发学生学习历史的兴趣,使学生更全面地了解历史人物、历史事件、历史现象,提高学生分析和解决历史问题的能力,从而激活初中历史课堂,展现历史课堂的魅力。

浅谈“中学生物教学中医学知识的拓展”

中学生物教学中,融入医学知识拓展具有重要意义。通过紧密联系生活实例,如口腔健康、心血管疾病等,能激发学生对医学的兴趣。同时,利用实验教学,如血型鉴定,能培养学生的自主探究能力。苏教版生物教材中,多个章节都可进行医学知识拓展,如激素调节与内分泌科知识、传染病与免疫知识等。这些拓展不仅能丰富教学内容,还能帮助学生树立健康生活的理念,提升生物学学科核心素养。因此,中学生物教师应积极探索医学知识拓展的教学策略,为学生提供更广阔的学习视野。

高中数学知识拓展类班本课程的建构

在新课改背景下,高中数学课程建设成为数学教师关注的重点。立足高中数学教学内容开发数学知识拓展类班本课程,能够激发学生的数学思维,开阔学生的数学视野。对此,高中数学教师要秉承数学课程建设理念,做到统筹规划,探寻班本课程主题;指向成长,开发班本课程资源;师生互动,推动班本课程发生。本文围绕高中数学知识拓展类班本课程展开思考,研究课程的建设与开发,以期不断丰富高中数学课程的建设。

高中历史知识拓展——以人教版“拜占庭帝国史”为例

历史知识的拓展有多种方式,但高中生往往仅从历史教材中学习,这就导致学生的知识获取途径较为单一,且形成的知识体系混乱,缺乏体系。因此,为改变学生仅从历史教科书中获取知识的情况,身为教育者可以专门花费时间为学生梳理某一知识点的细致内容。以人教版中“拜占庭帝国史”这部分的知识入手,通过历史情景的创建,合理问题的创设,通过多种方法相结合,以此来拓展学生对拜占庭帝国史的认识。随着学生知识体系的不断完善,学生的历史学习框架也就慢慢形成了。因此,再进行其他知识的学习时便可举一反三,利用相关学习方法搭建学习框架。

高中化学专题教学在知识巩固与拓展中的应用研究

面对新课程改革背景下高中化学教师应以学科核心素养培养为第一要务,基于深度“教”与“学”思想而探求高效教学模式与方法的教学统整改革背景,围绕该学科中的某一重点问题开展专题教学,引导利用归类、分析、拓展等方法进行“深化”学习能够更好地调动学生的积极性,增进其对该重点问题中包含知识内容的理解和掌握,实现知识及文化视域的进一步拓展,助力其学识、思维、能力、身心的共同发展。故而,文章以高中化学专题教学在知识巩固与拓展中的应用研究为题展开论述。

基于知识社区的高校数字图书馆服务拓展

高校数字图书馆的知识社区服务建设对国家创新发展和科研学术交流具有重要作用。本文在分析高校数字图书馆服务知识化发展的基础上,结合我国高校数字图书馆知识社区服务建设现状,重点探讨了武汉大学数字图书馆知识社区服务建设及其缺陷。基于此,从交互和协作推荐两个角度,进行了高校数字图书馆的知识社区服务拓展研究;即基于个性化空间服务和社区群组服务的知识社区平台,以面向交互的资源语义挖掘与基于用户-资源关联的资源推荐为核心实现协作推荐服务拓展。

无机化学中拓展知识的教学设计与实践

针对大一新生出现的思想松懈、学习积极性差、学习方法转变慢、专业知识缺乏等问题,在无机化学讲授过程中,根据授课内容的特点,将课外拓展知识进行分类处理。结合生产生活实际强化学习兴趣引导;通过实际案例讲授强化知识理解深度;通过实际应用讲授强化知识活用;通过形象比喻讲授强化对枯燥理论知识的理解和记忆;将拓展知识与课堂理论知识有机结合,将理论与实践贯通。

基于BOPPPS教学模式的助产知识拓展课程线上教学实践

新冠肺炎疫情期间全面开展线上教学,而如何建好一门网课,提升教学质量是关键。基于BOPPPS教学模式的6个阶段实施助产知识拓展线上教学,帮助高职学生培养主动意义的深层学习能力,全面提升教学效果。

法学研究生教学中知识拓展、知识链接与能力提升的探讨

从知识拓展、知识链接与能力提升三个方面,提出提高法学研究生教学效率与质量的思路与做法。

现代数字物理教学连载⑧——一种基于基础知识的拓展与转移的教学模式

介绍了在数字物理教学中的一种新型教学模式,它是基于基础知识的拓展与转移的教学模式,也称为专题研究式教学模式.

例谈高三数学试卷讲评课的知识联系与拓展

试卷讲评课是高三数学教学的一种重要课型.设计试卷讲评课不应该就题论题,而应该通过知识联系与拓展,培养学生的思维品质,提高学生的学习能力.通过师生共同探讨解题方法、提炼数学思想、总结解题规律,有效提高学生的分析问题与解决问题的能力.

情景模拟教学在高职《助产知识拓展》课程教学中的应用

目的:对情景模拟教学在《助产知识拓展》课程教学中的应用进行探究。方法:对2016级助产专业学生48名的《助产知识拓展》期末成绩和下临床实习产科出科成绩进行比较。结果:在应对医疗风险较高的产科实习时,情景模拟教学的灵活便捷性,使其能为《助产知识拓展》教学活动带来显著的教学质量促进效果。结论:情景模拟教学能很好地为学生提供真实感受情景,并根据不同学生在教学活动中的表现,制定不同的教学策略。