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论现行拼音读物的注音规范
被引量:
3
1
作者
孙和平
《理论月刊》
CSSCI
北大核心
2010年第2期67-70,共4页
现行拼音读物的注音许多没有按照国家出台的相关规范处理,引起一些混乱现象,本文列举出"分词连写"、"字母大小写"、"声调标注"以及"计算机自动标注拼音(多音字注音)"等问题,认为造成不规范的...
现行拼音读物的注音许多没有按照国家出台的相关规范处理,引起一些混乱现象,本文列举出"分词连写"、"字母大小写"、"声调标注"以及"计算机自动标注拼音(多音字注音)"等问题,认为造成不规范的原因主要是"字本位"思想的影响、汉语拼音拼写规范意识的缺乏、现有规则贯彻执行不力、相关规则不够完善等,提出了强调"词语"单位概念、进一步加强规范意识、加大力度贯彻执行现有法律法规、建立健全相关法律法规等肃清混乱现象的途径。
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关键词
现行
拼音读物
:注音规范
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职称材料
“H125—48拼音读物”的立类和细分
2
作者
颜虹
《中小学图书情报世界》
2004年第3期29-30,共2页
《中图法(儿童馆、中小学馆版)》中的"H125—48拼音读物"是儿童图书馆文献分类与检索时的常用类目。由于该类文献在儿童图书馆的馆藏中占有较大的比例,而其在分类表中又只有这一个不再展开的类目,因而给文献分类排架工作带来...
《中图法(儿童馆、中小学馆版)》中的"H125—48拼音读物"是儿童图书馆文献分类与检索时的常用类目。由于该类文献在儿童图书馆的馆藏中占有较大的比例,而其在分类表中又只有这一个不再展开的类目,因而给文献分类排架工作带来一些问题。为此,笔者就"H125-48拼音读物"的立类问题以及如何对馆藏中庞大的拼音读物进行细分排架谈谈自己的认识与思考。一、"H125-48拼音读物"的立类汉语拼音读物是一种类型较为特殊的图书。《中图法》专门在"H125汉字改革"类目下设立了"H125.4拼音读物"类目。而《中图法(儿童馆、中小学馆版)》
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关键词
拼音读物
专类复分表
H125
类目
志目
体系分类法
儿童图书馆
图书
出版物
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职称材料
论公共图书馆拼音读物的现状与管理——以青岛市图书馆少儿馆为例
3
作者
孙建丽
《中文科技期刊数据库(全文版)图书情报》
2021年第11期14-16,共3页
通过查询统计青岛市图书馆少儿馆拼音读物的几组数据,分析了该馆拼音读物的供需矛盾,提出了几项改善该馆拼音读物借阅情况的措施,希望对其他有类似情况的公共图书馆拼音读物的管理工作有一定的借鉴意义。
关键词
拼音读物
小读者
少儿馆
公共图书馆
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职称材料
图书编辑工作中的汉语拼音及部分难点解析
4
作者
奚源
《传播力研究》
2022年第14期133-135,共3页
贯彻落实“推广普及国家通用语言文字”的要求,必然涉及汉语拼音。因为,汉语拼音是国家通用语言文字,也就是普通话和规范汉字的拼写和注音工具。图书的标准规范化和童书热,以及世界范围内的中文学习热潮,本就使汉语拼音的重要性日益凸...
贯彻落实“推广普及国家通用语言文字”的要求,必然涉及汉语拼音。因为,汉语拼音是国家通用语言文字,也就是普通话和规范汉字的拼写和注音工具。图书的标准规范化和童书热,以及世界范围内的中文学习热潮,本就使汉语拼音的重要性日益凸显。如今,做好这项工作已是非常紧迫的任务。在当前的图书编辑出版实践中,汉语拼音通常有两项重要的应用:一是书名的汉语拼音加注;二是少儿拼音类读物的汉语拼音加注。本文对汉语拼音的图书编辑工作实践做了一个梳理。同时,对一些难点,如儿化词等也做了解析。
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关键词
汉语
拼音
书名加注汉语
拼音
少儿
拼音
类
读物
儿化词及
拼音
加注
轻声词
多音字
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职称材料
冰雪世界——南极
5
作者
文冰
《小学生(低幼版)》
2005年第12期32-35,共4页
天气越来越冷,何不去南方转转呢?只是飘飘飞得太快了,竟然一口气飞到了南极。飘飘没有想到,这里比北极还要冷。
关键词
《冰雪世界——南极》
小学
语文
低年级
拼音读物
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职称材料
阳光(外一首)
6
作者
任小霞
《读写算(小学低年级)》
2016年第4期16-16,共1页
阳光落到池水里 变成金纱衣 落在花苞上 变成金帽子
关键词
儿童文学
拼音读物
《阳光》
任小霞
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职称材料
乌龟躲猫猫(外一首)
7
作者
常福生
《读写算(小学低年级)》
2016年第4期17-17,共1页
买来三只小乌龟, 养在桶里吃鱼虾。 第二天,看一看, 三只乌龟不见啦—— 一只在我小床底,
关键词
儿童文学
拼音读物
《乌龟躲猫猫》
常福生
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职称材料
小熊海底游玩记(上)
8
作者
温海波
《读写算(小学低年级)》
2016年第4期11-15,共5页
小熊嘟嘟非常想去海底玩:“海底那么蓝,一定很好玩!” 可是,怎样才能畅游大海呢?
关键词
儿童文学
拼音读物
《小熊海底游玩记》
温海波
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职称材料
现身说法:培养孩子良好的读书习惯
9
作者
袁雪梅
《现代教育科学(中学教师)》
2014年第5期103-103,共1页
一、陪伴 所谓言传身教,就是说孩子读书的过程其实就应该是家长和孩子共同渡过的。孩子小,没有辩别是非的能力,不知道什么是对什么是错,这时需要看家长,她会模仿。那我们做家长的应该规范自己的言行,给孩子做榜样,陪着孩子共...
一、陪伴 所谓言传身教,就是说孩子读书的过程其实就应该是家长和孩子共同渡过的。孩子小,没有辩别是非的能力,不知道什么是对什么是错,这时需要看家长,她会模仿。那我们做家长的应该规范自己的言行,给孩子做榜样,陪着孩子共同学习,读书。 我的孩子1岁的时候,也正是她的爸爸考博期间,爸爸每天伏在桌子旁学习、看书,我就抱着她在一旁边看书边讲故事……那时孩子还不知道书的概念,但她知道妈妈爸爸都在看这个东西,而且每次我都要给她不停地讲书里的内容,彩色的画面,加上我绘声绘色的朗读,她特别高兴地用手抚摸着书。从那时起,孩子的读书时间全部都是我来陪伴,我来朗读,她喜欢听书里面形形色色的故事,喜欢看书中五颜六色的图片,听故事、看书已经成了她生活中最快乐的事儿。
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关键词
读书习惯
拼音读物
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职称材料
儿童读物应注重分级设计
10
作者
张玉琴
《编辑学刊》
CSSCI
北大核心
2017年第3期99-101,共3页
在英语的阅读体系里,分级的思想已经相当成熟,有一套行之有效的分级阅读体系。我们的童书出版可以借鉴这些做法,结合汉字的特点,结合拼音的使用,将我们的儿童读物进行适当的分级(分龄)设计。尤其是原创的桥梁书,主要目的是让孩子能够逐...
在英语的阅读体系里,分级的思想已经相当成熟,有一套行之有效的分级阅读体系。我们的童书出版可以借鉴这些做法,结合汉字的特点,结合拼音的使用,将我们的儿童读物进行适当的分级(分龄)设计。尤其是原创的桥梁书,主要目的是让孩子能够逐渐自主阅读,更需要具备分级设计的思想。此外,当前的电商购买模式,家长们在为孩子选书时也更需要这样的分级指导。
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关键词
分级阅读
分级系统蓝思
AR
绘本原创
桥梁书
国内分级
读物
拼音读物
电商购买渠道
原文传递
春雷
11
作者
乐轩
《快乐语文(下旬)》
2016年第3期7-7,共1页
春雷来了,“轰隆隆”地敲打花蛇的门:“快醒来,春天到了,出来捉田鼠了。”
关键词
儿童文学
拼音读物
《春雷》
乐轩
原文传递
在孩子心田播下阅读的种子
12
作者
胡燕梅
《江西教育(综合版)(C)》
2019年第1期34-34,共1页
一年级正是孩子启蒙时,正是培养孩子各种好习惯的黄金阶段。亲子阅读是一种培养孩子阅读习惯的好方法,如果坚持下去,可在孩子的心田播下阅读的种子。一、从'心'开始感受阅读的乐趣不少家长总是认为自己很忙,没有时间陪孩子阅读...
一年级正是孩子启蒙时,正是培养孩子各种好习惯的黄金阶段。亲子阅读是一种培养孩子阅读习惯的好方法,如果坚持下去,可在孩子的心田播下阅读的种子。一、从'心'开始感受阅读的乐趣不少家长总是认为自己很忙,没有时间陪孩子阅读。诚然,家长为了生计奔波,十分辛苦;可是,如果你的'心'在孩子这里,再忙也是有时间的。所以,家长首先要用'心'来和孩子共同阅读,而不是把它当作一个任务来完成。
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关键词
一年级
阅读习惯
亲子阅读
拼音读物
原文传递
春姑娘
13
作者
朱洪湘
《快乐语文(下旬)》
2016年第3期17-17,共1页
春姑娘,眨眼睛, 沉睡大地在苏醒。 花开了,树绿了, 路边草儿青又青。
关键词
儿童文学
拼音读物
《春姑娘》
朱洪湘
原文传递
灭火记
14
作者
徐汗敏
《天天爱学习(一年级)》
2016年第10期19-19,共1页
小白兔正在散步,小松鼠急急忙忙地向他跑来。小白兔看着小松鼠上气不接下气的样子,就问他:“小松鼠,你怎么了?”小松鼠回答:“森林那边着火了!”于是,他们边跑边喊,很多动物听到呼救声,都跑来灭火。
关键词
儿童文学
拼音读物
《灭火记》
徐汗敏
原文传递
玫瑰花田
15
作者
程昱华
《故事作文(低年级版)》
2016年第4期18-21,共4页
悠丽是只纯白色的小兔子,今天是她第一天上学。第一次离开妈妈,会有什么恐怖的事情发生呢?悠丽想都不敢想,她紧张地摇了摇头。妈妈问:“宝贝,你怎么了?”悠丽皱着眉头说:“我不舒服。”妈妈看穿了悠丽的心事,顺手摘了几片玫瑰...
悠丽是只纯白色的小兔子,今天是她第一天上学。第一次离开妈妈,会有什么恐怖的事情发生呢?悠丽想都不敢想,她紧张地摇了摇头。妈妈问:“宝贝,你怎么了?”悠丽皱着眉头说:“我不舒服。”妈妈看穿了悠丽的心事,顺手摘了几片玫瑰花的花瓣,泡了一杯清香的蜂蜜玫瑰花茶,让她喝下。
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关键词
儿童文学
《玫瑰花田》
拼音读物
程昱华
原文传递
生活时时精彩
16
作者
丁当妈妈
《天天爱学习(一年级)》
2016年第10期1-1,共1页
某日。早早准备晚饭的原因是打算下午带娃们去捞鱼虾。结果收获了很多虾,个头儿不小,游动起来速度很快。某日。自打昨晚有新成员加入,鱼缸边就不断有大小围观者。早上起床后哥儿俩便直奔此地——一鱼一虾占领了小桥,虾儿尽职尽责地...
某日。早早准备晚饭的原因是打算下午带娃们去捞鱼虾。结果收获了很多虾,个头儿不小,游动起来速度很快。某日。自打昨晚有新成员加入,鱼缸边就不断有大小围观者。早上起床后哥儿俩便直奔此地——一鱼一虾占领了小桥,虾儿尽职尽责地守卫着……
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关键词
儿童文学
拼音读物
《生活时时精彩》
丁当妈妈
原文传递
是“棉”还是“绵”字
17
作者
王冠
《快乐语文(下旬)》
2016年第3期10-11,共2页
早上,思思一见媛媛就抱怨道:“昨天夜里来寒流,把我给冻死了。”
关键词
儿童文学
拼音读物
《是"棉"还是"绵"》
王冠
原文传递
要做大力士的皮皮
18
作者
郑小锋
《快乐语文(下旬)》
2016年第3期8-9,共2页
森林大力士比赛结束了,大黑熊吉吉获得了冠军,这在熊家族中引起不小的轰动。
关键词
儿童文学
拼音读物
《》要做大力士的皮皮
郑小锋
原文传递
爱捡东西的小猪
19
《快乐语文(下旬)》
2016年第3期16-16,共1页
小猪哼哼特别爱捡东西,在路上看到什么就捡什么。这天,他走在路上,忽然看见前方地上有个闪闪发光的东西。
关键词
儿童文学
拼音读物
《爱捡东西的小猪》
安全小常识
原文传递
题名
论现行拼音读物的注音规范
被引量:
3
1
作者
孙和平
机构
咸宁学院人文学院
出处
《理论月刊》
CSSCI
北大核心
2010年第2期67-70,共4页
基金
湖北省教育厅人文社会科学研究课题(2007Y142)"通用拼音读物注音问题研究"成果
文摘
现行拼音读物的注音许多没有按照国家出台的相关规范处理,引起一些混乱现象,本文列举出"分词连写"、"字母大小写"、"声调标注"以及"计算机自动标注拼音(多音字注音)"等问题,认为造成不规范的原因主要是"字本位"思想的影响、汉语拼音拼写规范意识的缺乏、现有规则贯彻执行不力、相关规则不够完善等,提出了强调"词语"单位概念、进一步加强规范意识、加大力度贯彻执行现有法律法规、建立健全相关法律法规等肃清混乱现象的途径。
关键词
现行
拼音读物
:注音规范
分类号
H125.4 [语言文字—汉语]
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职称材料
题名
“H125—48拼音读物”的立类和细分
2
作者
颜虹
机构
福建厦门市少儿图书馆
出处
《中小学图书情报世界》
2004年第3期29-30,共2页
文摘
《中图法(儿童馆、中小学馆版)》中的"H125—48拼音读物"是儿童图书馆文献分类与检索时的常用类目。由于该类文献在儿童图书馆的馆藏中占有较大的比例,而其在分类表中又只有这一个不再展开的类目,因而给文献分类排架工作带来一些问题。为此,笔者就"H125-48拼音读物"的立类问题以及如何对馆藏中庞大的拼音读物进行细分排架谈谈自己的认识与思考。一、"H125-48拼音读物"的立类汉语拼音读物是一种类型较为特殊的图书。《中图法》专门在"H125汉字改革"类目下设立了"H125.4拼音读物"类目。而《中图法(儿童馆、中小学馆版)》
关键词
拼音读物
专类复分表
H125
类目
志目
体系分类法
儿童图书馆
图书
出版物
分类号
G25 [文化科学—图书馆学]
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职称材料
题名
论公共图书馆拼音读物的现状与管理——以青岛市图书馆少儿馆为例
3
作者
孙建丽
机构
青岛市图书馆
出处
《中文科技期刊数据库(全文版)图书情报》
2021年第11期14-16,共3页
文摘
通过查询统计青岛市图书馆少儿馆拼音读物的几组数据,分析了该馆拼音读物的供需矛盾,提出了几项改善该馆拼音读物借阅情况的措施,希望对其他有类似情况的公共图书馆拼音读物的管理工作有一定的借鉴意义。
关键词
拼音读物
小读者
少儿馆
公共图书馆
分类号
G258.2 [文化科学—图书馆学]
下载PDF
职称材料
题名
图书编辑工作中的汉语拼音及部分难点解析
4
作者
奚源
机构
中国铁道出版社
出处
《传播力研究》
2022年第14期133-135,共3页
文摘
贯彻落实“推广普及国家通用语言文字”的要求,必然涉及汉语拼音。因为,汉语拼音是国家通用语言文字,也就是普通话和规范汉字的拼写和注音工具。图书的标准规范化和童书热,以及世界范围内的中文学习热潮,本就使汉语拼音的重要性日益凸显。如今,做好这项工作已是非常紧迫的任务。在当前的图书编辑出版实践中,汉语拼音通常有两项重要的应用:一是书名的汉语拼音加注;二是少儿拼音类读物的汉语拼音加注。本文对汉语拼音的图书编辑工作实践做了一个梳理。同时,对一些难点,如儿化词等也做了解析。
关键词
汉语
拼音
书名加注汉语
拼音
少儿
拼音
类
读物
儿化词及
拼音
加注
轻声词
多音字
分类号
G232 [文化科学]
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职称材料
题名
冰雪世界——南极
5
作者
文冰
出处
《小学生(低幼版)》
2005年第12期32-35,共4页
文摘
天气越来越冷,何不去南方转转呢?只是飘飘飞得太快了,竟然一口气飞到了南极。飘飘没有想到,这里比北极还要冷。
关键词
《冰雪世界——南极》
小学
语文
低年级
拼音读物
分类号
G623.23 [文化科学—教育学]
H194.4 [语言文字—汉语]
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职称材料
题名
阳光(外一首)
6
作者
任小霞
出处
《读写算(小学低年级)》
2016年第4期16-16,共1页
文摘
阳光落到池水里 变成金纱衣 落在花苞上 变成金帽子
关键词
儿童文学
拼音读物
《阳光》
任小霞
分类号
I287.2 [文学—中国文学]
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职称材料
题名
乌龟躲猫猫(外一首)
7
作者
常福生
出处
《读写算(小学低年级)》
2016年第4期17-17,共1页
文摘
买来三只小乌龟, 养在桶里吃鱼虾。 第二天,看一看, 三只乌龟不见啦—— 一只在我小床底,
关键词
儿童文学
拼音读物
《乌龟躲猫猫》
常福生
分类号
I287.2 [文学—中国文学]
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职称材料
题名
小熊海底游玩记(上)
8
作者
温海波
出处
《读写算(小学低年级)》
2016年第4期11-15,共5页
文摘
小熊嘟嘟非常想去海底玩:“海底那么蓝,一定很好玩!” 可是,怎样才能畅游大海呢?
关键词
儿童文学
拼音读物
《小熊海底游玩记》
温海波
分类号
I287.5 [文学—中国文学]
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职称材料
题名
现身说法:培养孩子良好的读书习惯
9
作者
袁雪梅
机构
吉林省长春市第五十三中学
出处
《现代教育科学(中学教师)》
2014年第5期103-103,共1页
文摘
一、陪伴 所谓言传身教,就是说孩子读书的过程其实就应该是家长和孩子共同渡过的。孩子小,没有辩别是非的能力,不知道什么是对什么是错,这时需要看家长,她会模仿。那我们做家长的应该规范自己的言行,给孩子做榜样,陪着孩子共同学习,读书。 我的孩子1岁的时候,也正是她的爸爸考博期间,爸爸每天伏在桌子旁学习、看书,我就抱着她在一旁边看书边讲故事……那时孩子还不知道书的概念,但她知道妈妈爸爸都在看这个东西,而且每次我都要给她不停地讲书里的内容,彩色的画面,加上我绘声绘色的朗读,她特别高兴地用手抚摸着书。从那时起,孩子的读书时间全部都是我来陪伴,我来朗读,她喜欢听书里面形形色色的故事,喜欢看书中五颜六色的图片,听故事、看书已经成了她生活中最快乐的事儿。
关键词
读书习惯
拼音读物
分类号
G627.1 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
儿童读物应注重分级设计
10
作者
张玉琴
机构
漓江出版社
出处
《编辑学刊》
CSSCI
北大核心
2017年第3期99-101,共3页
文摘
在英语的阅读体系里,分级的思想已经相当成熟,有一套行之有效的分级阅读体系。我们的童书出版可以借鉴这些做法,结合汉字的特点,结合拼音的使用,将我们的儿童读物进行适当的分级(分龄)设计。尤其是原创的桥梁书,主要目的是让孩子能够逐渐自主阅读,更需要具备分级设计的思想。此外,当前的电商购买模式,家长们在为孩子选书时也更需要这样的分级指导。
关键词
分级阅读
分级系统蓝思
AR
绘本原创
桥梁书
国内分级
读物
拼音读物
电商购买渠道
分类号
G232 [文化科学]
原文传递
题名
春雷
11
作者
乐轩
出处
《快乐语文(下旬)》
2016年第3期7-7,共1页
文摘
春雷来了,“轰隆隆”地敲打花蛇的门:“快醒来,春天到了,出来捉田鼠了。”
关键词
儿童文学
拼音读物
《春雷》
乐轩
分类号
I287.6 [文学—中国文学]
原文传递
题名
在孩子心田播下阅读的种子
12
作者
胡燕梅
机构
江西省吉水县实验小学
出处
《江西教育(综合版)(C)》
2019年第1期34-34,共1页
文摘
一年级正是孩子启蒙时,正是培养孩子各种好习惯的黄金阶段。亲子阅读是一种培养孩子阅读习惯的好方法,如果坚持下去,可在孩子的心田播下阅读的种子。一、从'心'开始感受阅读的乐趣不少家长总是认为自己很忙,没有时间陪孩子阅读。诚然,家长为了生计奔波,十分辛苦;可是,如果你的'心'在孩子这里,再忙也是有时间的。所以,家长首先要用'心'来和孩子共同阅读,而不是把它当作一个任务来完成。
关键词
一年级
阅读习惯
亲子阅读
拼音读物
分类号
G623.23 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
春姑娘
13
作者
朱洪湘
出处
《快乐语文(下旬)》
2016年第3期17-17,共1页
文摘
春姑娘,眨眼睛, 沉睡大地在苏醒。 花开了,树绿了, 路边草儿青又青。
关键词
儿童文学
拼音读物
《春姑娘》
朱洪湘
分类号
I287.2 [文学—中国文学]
原文传递
题名
灭火记
14
作者
徐汗敏
机构
山东省东营市胜利河口第二小学一年级(
出处
《天天爱学习(一年级)》
2016年第10期19-19,共1页
文摘
小白兔正在散步,小松鼠急急忙忙地向他跑来。小白兔看着小松鼠上气不接下气的样子,就问他:“小松鼠,你怎么了?”小松鼠回答:“森林那边着火了!”于是,他们边跑边喊,很多动物听到呼救声,都跑来灭火。
关键词
儿童文学
拼音读物
《灭火记》
徐汗敏
分类号
I287.5 [文学—中国文学]
原文传递
题名
玫瑰花田
15
作者
程昱华
出处
《故事作文(低年级版)》
2016年第4期18-21,共4页
文摘
悠丽是只纯白色的小兔子,今天是她第一天上学。第一次离开妈妈,会有什么恐怖的事情发生呢?悠丽想都不敢想,她紧张地摇了摇头。妈妈问:“宝贝,你怎么了?”悠丽皱着眉头说:“我不舒服。”妈妈看穿了悠丽的心事,顺手摘了几片玫瑰花的花瓣,泡了一杯清香的蜂蜜玫瑰花茶,让她喝下。
关键词
儿童文学
《玫瑰花田》
拼音读物
程昱华
分类号
I287.5 [文学—中国文学]
原文传递
题名
生活时时精彩
16
作者
丁当妈妈
出处
《天天爱学习(一年级)》
2016年第10期1-1,共1页
文摘
某日。早早准备晚饭的原因是打算下午带娃们去捞鱼虾。结果收获了很多虾,个头儿不小,游动起来速度很快。某日。自打昨晚有新成员加入,鱼缸边就不断有大小围观者。早上起床后哥儿俩便直奔此地——一鱼一虾占领了小桥,虾儿尽职尽责地守卫着……
关键词
儿童文学
拼音读物
《生活时时精彩》
丁当妈妈
分类号
I287.6 [文学—中国文学]
原文传递
题名
是“棉”还是“绵”字
17
作者
王冠
出处
《快乐语文(下旬)》
2016年第3期10-11,共2页
文摘
早上,思思一见媛媛就抱怨道:“昨天夜里来寒流,把我给冻死了。”
关键词
儿童文学
拼音读物
《是"棉"还是"绵"》
王冠
分类号
I287.5 [文学—中国文学]
原文传递
题名
要做大力士的皮皮
18
作者
郑小锋
出处
《快乐语文(下旬)》
2016年第3期8-9,共2页
文摘
森林大力士比赛结束了,大黑熊吉吉获得了冠军,这在熊家族中引起不小的轰动。
关键词
儿童文学
拼音读物
《》要做大力士的皮皮
郑小锋
分类号
I287.5 [文学—中国文学]
原文传递
题名
爱捡东西的小猪
19
出处
《快乐语文(下旬)》
2016年第3期16-16,共1页
文摘
小猪哼哼特别爱捡东西,在路上看到什么就捡什么。这天,他走在路上,忽然看见前方地上有个闪闪发光的东西。
关键词
儿童文学
拼音读物
《爱捡东西的小猪》
安全小常识
分类号
I287.5 [文学—中国文学]
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论现行拼音读物的注音规范
孙和平
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“H125—48拼音读物”的立类和细分
颜虹
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论公共图书馆拼音读物的现状与管理——以青岛市图书馆少儿馆为例
孙建丽
《中文科技期刊数据库(全文版)图书情报》
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图书编辑工作中的汉语拼音及部分难点解析
奚源
《传播力研究》
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冰雪世界——南极
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《小学生(低幼版)》
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儿童读物应注重分级设计
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