原子核外电子的排布规律

讨论了原子轨道的能级次序、核外电子的填充原则和排布规律以及正离子的电子层结构，得出了几点重要结论，对于原子构造原理的发展具有积极的意义。

中国卷柏科植物的研究(Ⅱ)——卷柏属孢子囊排布规律的初步观察

对我国分布的 4 6种卷柏属植物 70 0多个孢子叶穗上孢子囊排布情况进行了观察和统计分析 ,将孢子囊的排布情况分为 4种类型和 8种亚型 .与前人所做工作进行了比较 ,分析了在同种卷柏之间孢子囊排布出现差异的原因 。

阵列型基底表面纳米球凸排布规律与SERS性能的关系

采用程序旋涂、UV原位聚合和镀金等技术,将单分散SiO2微球在液态可聚合单体介质中快速剪切组装,高通量地简便制备球凸阵列型SERS基底。单片基底面积可达81 cm2,其表面为"长程球凸阵列、短程岛状分布"的等级制结构。以苯硫酚为探针的SERS结果表明,所得基底的Raman信号增强因子达107～108量级,且重现性良好(81 cm2范围内增强因子的相对标准偏差在16%～35%之间);改变组装介质的种类可以调控球凸的排布规律和排布密度,随着球凸排布密度和排布周期性的增加,基底Raman增强能力及其增强因子的重现性均有明显提高。

元素周期表、元素周期律的几个规律浅析

本文复习了几个有关元素周期表、元素周期律的规律序数差规律、电子排布规律、微粒半径大小规律.

不同拓扑路径形式开/闭环无结网编织工艺

为了编织不同拓扑路径形式的开/闭环无结网,避免旋转式编织技术中锭子在各方向的干涉,提出一种新的锭子排布表示方法。此方法总结了开/闭环无结网编织时变轨转盘的排布规律和数量关系。基于此规律,可以根据织物的网目数量和开/闭环状态,设计锭子的排布方案和运行路径,并计算所需的变轨转盘数量,这不仅确保实现编织过程中锭子间的无干涉,还实现各种网目数量的开环和闭环无结网的编织。通过结合计算机编程软件和编织过程中锭子的坐标变化,实现不同拓扑路径形式的编织预制件的实体建模。应用上述方法和规律,设计无结网编织机,并进行了实际编织。结果表明该方法具有一定的可行性,研究成果为使用者设计无结网编织机提供了重要依据。

三角形截面碳纤维在复合材料中的分布规律

三角形截面碳纤维在复合材料内部的排布结构像微波暗室一样,能够对入射的电磁波进行多次反射,从而衰减电磁波,使三角形截面碳纤维复合材料具有吸波性能,因此,研究三角形截面碳纤维在复合材料中的排布规律对研究其吸波机理非常重要。采用实验和模拟的方法对三角形截面碳纤维在复合材料中的排布规律进行了分析。首先,通过扫描电子显微镜(SEM)观察了多组三角形截面碳纤维复合材料试样的截面微观形貌,分析了三角形碳纤维在复合材料中的排布角度及均匀性;其次,为进一步研究三角形截面碳纤维复合材料的吸波机理,根据蒙特卡洛原理,通过Matlab软件对三角形截面碳纤维在复合材料中的排布情况进行了模拟。实验及数值模拟结果吻合较好,均表明三角形截面碳纤维在复合材料中的排布是以各种排布角度随机排布的,而三角形碳纤维分布是比较均匀的,没有明显的密布区域和稀疏区域,该模拟方法可以用于模拟不同含量的三角形截面碳纤维在复合材料中的排布规律。

学做“电子旅馆管理员”

采用学做电子管理员的游戏方法，把电子作为“旅馆的客人”，把排布规律当成旅馆制订的“规章制度”来学习棱外电子的排布规律，把抽象的理论具体化，变难为易。

元素周期律教学设计

一、教学目标 1.知识技能目标：了解元素原子核外电子排布规律;认识核外电子层排布、原子半径、化合价的周期性变化规律。2.能力方法目标：培养学生观察、分析、总结归纳的能力。3.情感态度目标：培养学生勤于思考、勇于探究的科学品质。

匀多面体与原子核结构的内在联系

世界万物仅由94种天然元素构建,元素原子都由质子、中子等粒子构建;数学王国中,万千多面体只有五种顶点、面、棱在空间均匀分布的正多面体。这理化现实与数学现实有无内在联系?本人潜心研究了60年,推导出了原子核内质子和中子按匀多面体模型堆垒,呈现周期律的内在联系。

中考计算题解密

综观2011年全国各地的中考数学试题，计算类的题型仍然是突出基础性，重视基本知识和技能的考查。常见的题型有：以绝对值、相反数、无理数估算等为主线的计算型题型；

“程序问题教学法”简介

“程序问题教学法”是课前由教师依据教材知识体系及教学目的要求,按知识点将每课时教学内容分段组成一系列问题印发给学生,课堂上师生据此通过读、议、讲、练等方式完成课堂教学的一种教学方法。 不同类型的教学内容,会设计出多种程序问题,但每段程序问题基本包括两方面内容:一是用于学生自学的阅读提纲,目的是定向引导学生去看书学习。此类题多为单项练习、口头练习、填空、问答等形式,起设问、质疑、激发学生讨论探索知识结构主动性的作用。二是用于检查巩固的练习。