泡沫铅板栅对VRLA电池充电接受能力的影响

以泡沫铅和铸造板栅为负极集流体,组装阀控铅酸(VRLA)蓄电池,并进行充放电循环测试,结果表明:在填涂相同的负极活性物质条件下,泡沫铅VRLA电池不仅负极活性物质利用率、容量高,并且充电接受能力好.对放电态的两种板栅负极分别进行循环伏安(CV)、电化学阻抗(EIS)测试和SEM观察,并采用计时安培法测量了两种负极的真实表面积.结果表明,放电态泡沫铅负极的氧化峰的峰值电势较负,还原峰的峰值电势略正,泡沫铅负极氧化峰、还原峰的峰值电流更大,放电态的泡沫铅负极的电化学反应电阻小,真实表面积大,活性物质中的PbSO4结晶颗粒较小,表明泡沫铅有利于提高VRLA电池的充电接受能力.

影响学生体育接受能力的因素与体育教学

学生的体育接受能力,是指学生在学习体育运动技术时反应出来的一种本领和才干,它是一种潜在的内部因素和能力。学生的体育接受能力由许多因素组成,且复杂多样。文章就体育教学中经常出现的各种因素,阐述了其与教学的关系及影响。

文献接受能力论

文献接受能力是读者利用文献所需的能力和条件。本文在客观地描述了公民文献接受能力现状的基础上，从价值观念、教育水平和情报意识等方面对人们的文献接受能力的影响进行了分析。

体育教学中学生动作接受能力研究

体育课教学是师生“教与学”双边活动的过程。其中,教师的“教”与学生的“学”,两者都是直接影响教学效果和质量的重要因素。教师在教学活动中的主导作用固然重要,但学生的主体行为及动作接受能力确是影响教学效果与质量的关键。学生的动作接受能力是指学生在学习技术动作时反应出来的一种才能,它是一种潜在的内部动因。因而,研究和掌握学生学习时的动作接受能力,对于教师合理的运用各种不同的教学方法和手段,提高教学效果和质量,有着重要的实际意义。 1.

阀控式铅酸蓄电池充电接受能力的研究状况

充电接受能力是阀控式铅酸蓄电池一项重要性能,充电接受好可保证电池正常使用和延长电池的使用寿命。文章从板栅合金、添加剂、充电制度三方面概述VRLA电池充电接受能力的研究状况。

提高学生接受能力,加强学生自我教育——浅谈高校学生的思想政治教育

在高校学生思想政治教育活动中,教育的对象是大学生。他们既是教育的接受者,教育的对象,同时,又在一切思想教育信息的接受活动中,具有接受教育和自我教育的主动性,在高校中提高学生的接受能力,加强学生自我教育成为了高校思想教育工作者思考的问题。

当代大学生音乐审美接受能力研究

推进当代大学生音乐审美教育,提高其艺术素质、完善其艺术修养是深化教育改革,全面推进素质教育的重要内容。本文试图从接受美学的视角,理论与实践相结合,探究当代大学生音乐审美接受能力,以期对高校音乐审美教育、素质教育提供有益的素材和帮助。

论接受能力

王列生把文学欣赏主体的接受能力作为一个独立的课题进行了比较系统的思考。文章认为,接受能力包括表层能力和深层能力两个层次,在恰当的结构关系中构成文学阅读的接受机制;它是接受主体感性与理性、生理与心理、经验与体验、灵性与悟性等诸多方面的有机集合生成。文章最后还对如何提高个体乃至整个民族的接受能力提出了自己的看法。

怎样培养学生的接受能力

数学学习与接受能力关系密切,接受能力强则数学成绩好,接受能力弱则数学成绩差。接受能力的强弱同时也大致预示了学生就业能力的高低。为了使更多的学生数学接受能力强,我来介绍自己的一些做法,以供大家商榷。

从读者的接受能力看汉语成语的英译

从汉英翻译中译者应首重读者的接受能力角度,探究汉语成语的英译问题,指出译者应在忠于原文的基础上,运用恰当的方法使自己的译文让读者更易接受。

复合电解液添加剂对充电接受能力和低温高倍率放电性能的影响研究

充电接受能力和低温高倍率放电性能是富液电池的关键性能指标。本文分别采用K型、J型两种电解液添加剂并分别考察了其单独对富液单体电池充电接受能力和低温高倍率放电性能的影响趋势,并得到Kn+、Jm+的最佳添加浓度分别为0.1 mol/L、0.2 mol/L。最后按照Kn+、Jm+的最佳浓度进行复配添加,发现:当二者在最佳浓度时进行复配添加,能提高负极的充电接受能力10%以上,-18℃低温高倍率放电性能提高3%。此外,本文还通过循环伏安扫描、阴极极化分别对含不同Kn+、Jm+离子浓度的电解液添加剂对负极铅电极的电化学行为进行了研究。

提高阀控铅酸蓄电池充电接受能力的研究——VRLAB的PCL研究(之一)

对使用改进铅膏配方、板栅合金配方制造的VRLA电池的性能进行了研究。改进的铅膏和板栅合金配方提高了VRLA电池充电接受能力和循环寿命 ,这是解决VRLA电池早期容量损失(PCL)的有效途径之一。

汉语授课中少数民族学生文化接受能力和认同程度的调查分析——以喀什师范学院为例

立足于新疆南疆高校,通过问卷调查、访谈法、数理统计等方法,对非语言学科中少数民族大学生专业课程用汉语授课情况进行实证分析与研究。结果表明:少数民族大学生专业汉语知识、文化接受能力较强;对汉语授课的认同度较高,但也存在一些问题。针对发现的问题提出一些建议。

浅议馆员接受能力对数字化服务的影响——以贵阳学院为例

随着现代化技术的飞速发展,网络化、数字化是现代图书馆发展的必然趋势,在这个发展过程中,图书馆馆员由于在数字化接受能力上的巨大差异,在图书馆服务中对读者利用支持、读者阅读引导和读者阅读环境体验等产生了直接影响。

循环用电池不可忽视的重要性能——充电接受能力

除起动用电池标准外,中国深循环用铅电池的技术标准中,都还没有充电接受能力这一个指数。本文在讨论了其重要性后,具体讨论了充电接受电流规律,影响充电接受性能的因素等,并提出了相应对策。

中等职业学校信息化课堂教学探究——基于中职学生对信息化课堂教学的接受能力分析

信息化课堂教学的实践在现代教育信息化建设的过程中起着举足轻重的作用,然而在中等职业学校的信息化课堂教学实践中,其特殊的学情,让信息化教学在实际课堂中所发挥的作用不足以改变中职学生的学习现状,本文笔者根据一线教学实践,对中职学生接受信息化教学的过程和能力进行分析,并提出适当的教学实践改进和建议。

温度对碱性蓄电池充电接受能力的影响

环境温度对碱性蓄电池充电接受能力的影响是明显的,可以采取措施进行一定程度的调整。试验结果证明:碱性蓄电池在常温下的充电接受能力较强,随着环境温度的降低,其充电接受能力逐渐降低,当环境温度降至-40℃时,基本无法进行充电;在常温至-40℃之间,适当提高恒压充电电压,可以增强碱性蓄电池的充电接受能力。

汽车免维护蓄电池充电接受能力的分析

充电接受能力是汽车蓄电池重要性能之一 ,汽车蓄电池充电接受能力差表现为放电容量逐次减少、深放电后充电困难、充电的水耗增加以及寿命短等 ,实际上 ,充电接受能力与许多性能指标相关 ,并有较大的影响通过对板栅合金、添加剂、固化、化成以及电解液密度等多方面的研究和分析 ,找出了一些影响充电接受能力的相关因素。结果表明 :增加正板栅的锡含量 ,特别是当锡含量大于 1%时 ,蓄电池充电接受能力明显提高 ,会显著提高长期放置后 ,放电再充电能力 ;电解液的密度与单体开路电压有着E =0 84 +d的近似关系 ,因此 ,密度高 ,开路电压高。在恒压下充电 ,恒压值与开路电压之间的差值缩小 ,充电能力变差 ;负极铅膏中添加剂对充电接受能力有大的影响 ,添加木素比腐植酸的电池充电接受能力差 ,1— 2酸对充电接受能力有负面影响。固化参数的控制、化成状态对充电接受能力有一定影响通过对这些因素的控制和调节 。