简论语文课堂教学的阶梯式提问法

阶梯式提问是指一种渐进式、分层次的提问方式,是由浅入深、由具体到抽象、由表面到本质的引导式提问方式。其梯度设计从低到高可分为直观层次、理解层次、分析层次、评价和创造层次。在课堂教学中,教师应根据教学的实际情况设计阶梯式问题,并鼓励所有学生参与讨论;在每个知识点上,提出适当的多层次问题,并灵活反向进行阶梯式提问,可促进课堂互动和学生认知结构的发展,培养学生的抽象思维能力。

激励性提问法在方剂学教学中的应用

针对《方剂学》课程的特点和学生们学习过程中存在的问题,可在教学过程中采用激励性提问法,提高不同专业、层次学生学习的兴趣和主观能动性,增进师生之间的知识交流和情感交流,更好地提高方剂学的课堂教学效果,以达到《方剂学》课程对学生培养所设定的知识、能力和情感目标。

优质提问法在高职课堂教学中的探索

针对目前高职课堂教学面临的学生被动学习,不能积极参与回答问题以及主动提出问题的现象,该文通过介绍美国教育专家提出的"通过提问和理解促进学习和思考"的"优质提问教学法",并结合自己的教学实践分别从优质提问的教学意义,优质提问的教学原理在课堂教学中具体实施的方法,以及实施过程中要注意的问题等几方面,阐述了如何通过优质提问法来提高高职课堂教学质量,从而进一步培养高职学生的创新能力和自主学习的能力。

提问法在《机械设计基础》教学中的运用

在高职《机械设计基础》课程教学过程中,恰当的提问,不但可以集中学生的注意力、激发学生的思维,更体现了学生是学习主体、教师是教学主导的作用。本文分析了提问式教学方法在《机械设计基础》课程教学过程中的运用和提问中常见的一些误区及对策。

SPIN提问法在汽车营销流程中的应用——以需求分析环节为例

本文对SPIN提问法及其在汽车销售中的具体应用实例进行了翔实分析,旨在帮助汽车销售人员解决如何在汽车销售过程中做好顾客的需求分析、如何在了解顾客的真实需求后帮助顾客明确并且强化其需求的问题,从而达到有效促成交易的目的。

优质课堂提问法在高中政治教学中的应用实践

优质课堂提问法是提高课堂质量的有效手段。优质课堂提问法不仅能调动学生学习的主动性,而且能培养他们的逻辑思维和独立思考能力。在新课程改革背景下,教师唯有在课堂上掌握提问时机、提高自身综合素养、给学生留足分析问题的时间,才能满足学生的发展需求,提升高中政治教学效率。

提问法在体操技术教学中的应用

对课堂提问的设疑时机、形式、方法 ,以及课堂提问应注意的问题进行了初步的探讨 ,以期进一步提高体操技术的教学质量 .

高等经济学教育中提问法的使用

提问法是一种重要的教学方法,在初中等教育中得到很好的应用。但是高等教育中由于授课对象、授课内容与初中等教育有着本质上的区别,似乎又倒退回了教师"满堂灌"的尴尬局面。本文提出提问法仍然是高等经济学教育中的主要教学手段的结论,不过要注重提问的频率、提问的时机、评价学生回答三个问题。

问题管理之有效提问法

问题管理模式的有效应用,有赖于具体过程、方法的精准。问题管理由理念、流程、方法三个方面组成。企业员工在实际工作中如果能对问题管理的方法应用自如,不仅有助于解决企业的问题,而且能获得领导的赏识、赢得同事或下属的敬重,从而使自己的职业发展更为顺利。问题管理的主要理念有：（1）识别假问题、解决真问题、正确地解决问题;（2）防微杜渐。

运用提问法培养学生的思维能力

提问法是中小学教师在教学中最经常使用的一种教学方法。许多教师使用提问法的主要目的是检查学生对所学知识的记忆、理解、掌握、巩固情况，却忽视了运用提问法来促进学生思维能力的发展。下面就教师在运用提问法培养学生思维能力时常见的错误进行归纳，并提出使用提问法的正确做法，以帮助教师更好地领会、有效地运用提问法开发学生的思维。

浅析提问法与任务型教学法在英语阅读中的应用

本文试图通过分析提问法与交互式任务教学法在英语阅读教学中的应用,解释其英语阅读教学法的作用,提高学生英语阅读能力,以期对今后的英语阅读教学提供借鉴意义。

员工培养之提问法探析

员工培养是管理者的重要责任之一,如何提升员工的能力和意愿是管理者普遍面临的关键挑战.在管理过程中合宜地使用提问法,可以有效激发员工的主动性,并逐步提升其独立解决问题的能力.本文对管理过程中提问法的目标和价值、提问的技巧、以及提问的时机进行了探析.

高职高专语文教学中的提问法

高职高专语文教学中如何设计提问,掌握其方法,有利于启迪心智、开启心门。提问是思维的发展与深入,即寻求释疑、破解之途径与方法。

关于“提问法”

“提问法”是课堂教学中进行思维和语言训练的一种方法。 在语文教学中,“提问”具有多重作用。 “问题”是引起学习活动的最好的刺激性信息。它能促使学生注意教材中的重点和难点,从而强化印象和记忆。它能激发学生思考,引起学习兴趣,从而培养思维习惯和能力。系统的答问还可以锻炼学生的表达能力。教师富于启发作用的逻辑性的系列提问,意义尤为突出。它在如何展开思路上,对学生具有良好的示范作用。它对学生学会如何发现问题,分析问题,

美国中学的探究法和提问法

一、探究法 今天,探究学习对各级学校和各门学科来说,都是一个熟悉而又流行的概念。然而,尽管探究学习非常流行而又具有名望,但究竟什么是探究学习,却存在有许多不同的看法。这也不足为怪,因为探究本身是一种最为复杂的学习方式,而且探究法又与那些通常和它相混淆的其他类似的学习方法紧密相连。 探究学习的两面性是它复杂性的关键所在。探究学习尽管和解决问题有关,但又不要求解决这些问题。探究学习解决问题的方法既是灵活的。

“提问法”在体育教学中的运用

"提问"是体育教学中常用的一种教学手段,同时也是检查学生成绩的一种方法。1 提问的形式提问的形式是多种多样的,常用的有以下三种:1.1 新授课的提问教师根据课的任务和学生的实际,有意识地向学生提出问题,引导学生运用已有知识、技术。

“提问法”、“讨论法”、“补充法”三合一——《车工工艺学》教学方法探索

《车工工艺学》是一门理论性和实践性均较强的课程,目前的技校(职校)学生因生源素质的影响。用传统的教学方法较难调动学生的学习积极性和主动性,而用"提问法,讨论法、补充法三合一"的教学方法比较适合当前的学生现状,经过尝试取得了良好的教学效果。