学龄儿童握笔姿势及握力与近视的相关性研究

目的探讨学龄儿童握笔姿势和握力与近视的相关性。方法采用横断面研究方法,连续纳入2021年11月至2022年5月在深圳市眼科医院行视力检查的496例1~6年级学龄儿童,收集受检儿童年龄、年级、性别、屈光度,入学年龄。分别使用电子握力计和工具笔获取其握力及握笔姿势情况,并根据握笔姿势分为握笔姿势规范组和握笔姿势不规范组。采用最邻近匹配法对握笔姿势规范组和握笔姿势不规范组性别、年级、入学年龄、握力进行倾向性评分匹配。以双眼近视、单眼近视和正视为因变量,握力、年级、屈光参差、握笔姿势等作为自变量进行多因素二分类Logistic回归分析。采用Spearman秩相关分析和偏相关分析探索握力与等效球镜度的相关性。结果倾向性评分匹配后,获得握笔姿势规范组101例,握笔姿势不规范组197例,各组间性别、年级、入学年龄、握力比较,差异均无统计学意义(均P>0.05)。多分类Logistic回归结果显示,以正视作为参照,高年级[4VS1∶7.601(1.307~44.206);5VS1∶4.392(1.039~18.562)]、存在屈光参差[21.366(5.750-79.397)]为单眼近视的相对危险因素(均P<0.05),高年级[3VS1∶4.389(1.783~10.800);4VS1∶15.398(3.267~72.574);5VS1∶7.447(2.232~24.851);6VS1∶6.462(2.116~19.734)]为双眼近视的相对危险因素(均P<0.05)。以单眼近视作为参照,高年级[6VS1∶4.582(1.193~17.589)]、存在屈光参差[0.141(0.069~0.289)]、不规范握笔姿势[2.608(1.340~5.075)]为双眼近视的相关因素(均P<0.05)。偏相关分析结果显示,握笔姿势不规范组右眼等效球镜度与握力大小呈负相关(r s=-0.141,P=0.047)。结论握笔姿势不规范与学龄儿童近视具有相关性。握笔姿势不规范且握力较大的儿童,可能存在更高度数的右眼近视。

如何指导小学低段学生掌握正确握笔姿势

教学十余载,低段任教时间过半。我越来越发现小学生存在很多错误的书写习惯,小学低段学生的写字姿势、握笔姿势普遍不正确。我刚带这班学生时,54个孩子,有30多个学生执笔方法和写字姿势都不正确。学生写的字,歪歪扭扭,潦潦草草,大小不等,有的简直不像样。后来,我从我女儿身上找到了原因。这些孩子幼儿园时就开始大量写字,而那时孩子们的手指骨骼发育不健全,手腕无力,很容易造成握笔错误,从而形成不良习惯。面对这种现象,一些教师、家长视而不见,对书写质量毫不评判。

学龄前儿童握笔姿势的发展性研究

以握笔画圆为测查任务,考察了学龄前儿童握笔姿势的发展趋势及特点。结果表明3.5-5.5岁是儿童握笔姿势的迅速发展期,大部分儿童在5.5岁发展到成熟的握笔姿势,5.5-6.5岁发展相对平缓。学龄前儿童握笔姿势的发展趋势表现为自然阶段和过渡阶段握笔姿势的减少,成熟阶段握笔姿势的不断增多。中美儿童握笔姿势的发展趋势基本一致,但是中国学龄前儿童使用成熟阶段握姿的比率要低于美国儿童。

学前儿童握笔姿势的现状研究

本研究主要采用观察法，对上海市4岁～6岁幼儿握笔姿势的三个维度进行观察分析，并研究了不同年龄、性别的幼儿在握笔姿势发展中的特点。结果表明，握笔姿势的正确率随儿童年龄的增长而逐渐提高，但整体的正确程度不高；小年龄女童的握笔姿势优于男童，而这种优势日趋减弱，到了6岁，男童握笔的正确性逐渐高于女童。另外，通过对幼儿书写规范度的评估，分析了握笔姿势与书写质量的关系，说明正确的握笔姿势对书写质量有积极地影响。根据研究的结果，提出相应建议：1.遵循适时适度的原则；2.根据幼儿的年龄发展趋势提供相应的书写工具；3.依据握笔姿势的性别发展差异，有针对性地进行培养；4.应明确握笔姿势与书写质量的相关关系，重视正确的手指配合方式的培养。

请重视孩子的握笔姿势

我园开幼小衔接研讨会,请来小学一年级老师看了一节计算课。他们发现我园大班幼儿握笔姿势不正确。我们就这个问笔姿势不正确的小朋友字写不好。产生握笔姿势不正确的原因是多方面的,主要的是家长过早教幼儿握笔写字,其次是家长只重视写字结果,忽略了纠正孩子的握笔姿势。有的家长认为先学会写字,握笔姿势可以以后再纠正。殊不知先入为主,先接受了错误的概念,再纠正就不是一件容易的事了。 因此,我向广大家长呼吁:一、不要过早教孩子握笔写字,握笔写字要有一定的力量。孩子过小,手指的指骨很嫩,容易产生疲劳,易出现错误的握笔姿势。二、教孩子写字时要强调握笔姿势正确。

儿童握笔姿势及坐姿不正确引起近视及屈光参差3例

目前许多学者普遍认为儿童近距离操作时间过长以及遗传因素都对近视的发病和度数增长起到了一定作用.夏承志[1]研究表明儿童右手握笔姿势及坐姿不正确会导致左右眼屈光度数不一致,并且左右眼度数增长情况也不一致,往往是右眼度数高、度数增长明显快于左眼.在这诸多研究中,很少重点强调建议家长及老师应严密监督患儿握笔姿势及坐姿情况,发现不正确握笔姿势及坐姿应及时纠正,并建议患儿无论看书写字都应在规定的时间内完成后增加户外活动时间[2].

一年级学生不良握笔姿势成因剖析与矫正

刚入学的小学生只有形成正确的握笔姿势,才能把字写好,形成习惯。经过调查,我们发现大部分学生的握笔都有紧而低的现象。究其原因,有教师指导的问题,也有学生手指肌肉还不成熟的问题。因此,在指导学生写字时,要准备充分,夯实根基;循序渐进,明确要领;同时,多管齐下,巩固效果,这样才能使学生形成正确的写字姿势。

养成书写好习惯,要从握笔姿势抓起

小学生执笔姿势的正确与否是影响学生写字质量、写字能力的重要因素,关系到今后的书写习惯。最近,笔者到部分中小学校进行随堂听课,偶然发现班级中有三成的学生握笔姿势不正确,其中女生所占比例稍大。通过走访其它学校,情况大致相同。从孩子天真稚嫩的脸上,由握笔姿势不正确导致写字艰难的手上,不免让人感到些许的沉重与担忧。

学龄自闭症儿童握笔姿势和运笔特点分析

1自闭症的特征自闭症,又称孤独症,是一种发育障碍类疾病,以男性多见,其病于婴幼儿期,主要表现为不同程度的社会交往障碍、沟通交流障碍、兴趣狭窄及重复刻板行为[1]。2学龄自闭症儿童的错误握笔姿势和运笔特点我们这里谈到的"笔"指的是水彩笔和铅笔。笔者根据自己多年小肌肉课程教学经验及对同类机构、特殊学校的学龄自闭症儿童的握笔写画这一技能的调查,归纳出学龄自闭症儿童握笔姿势和运笔特点的几种错误类型。

近视原因新发现：错误握笔姿势

对于近视的原因，目前还没有统一的说法，多数人认为与用眼卫生习惯不良有关，例如灯光不足、长时间近距离用眼等。

近视原因新发现错误握笔姿势

近视的原因，目前还没有统一的说法，多数人认为．与用眼卫生习惯不良有关，例如灯光不足、长时间近距离用眼等。

青少年学生的视力不良检出率5年间持续上升，专家呼吁——预防近视需矫正握笔姿势

复旦大学教授、卫生部近视眼重点实验室主任褚仁远与浙江省退休教师潘德馨日前提出，错误的握笔姿势是形成学生近视的重要原因。

点亮盲点之灯——形成学生握笔姿势错误的原因分析与对策

农村小学生握笔姿势错误率高达85%以上。这已成为当前素质教育中的一个＂盲点＂,无人问津。文章对其分析原因,提出对策,为纠正错误握笔姿势提供了操作简便,切实可行的＂窍门＂和方法。

如何纠正孩子错误的握笔姿势

编辑老师：您好! Q 我家儿子上学都一个多月了，可还不会正确地握笔，我纠正了好几次他都没能正确地掌握，每次看他写字时那别扭的姿势，我心里就不爽，对此我该怎么办呢？

请重视幼儿的握笔姿势

幼儿上了大班,就开始学习书写阿拉伯数字了。教师虽不厌其烦强调正确的握笔方法,但不知幼儿是涂蜡笔养成的习惯还是其他什么原因,手指捏笔处距笔尖常常不足1寸,甚至只有1cm左右。

书写姿势有法依,最是习惯能致远——低段学生握笔姿势矫正的实践与探究

小学生的写字姿势,特别是执笔姿势的正确与否是影响学生写字质量、写字能力的重要因素。因此,从一年级开始就要严格要求、严格训练,指导学生正确的书写姿势,从而养成良好的习惯。本文结合低段写字教学实践,从规范握姿技法;花样评价自方面阐述,让握笔姿势有法可依,从而有效指导低年段学生养成良好的写字习惯。

学龄儿童握笔姿势与双眼屈光度差异的关系

目的通过临床观察儿童握笔姿势，探讨儿童不正确握笔与双眼近视性屈光度差异的相关性。方法横断面研究。排除在南京市中西医结合医院眼科建立屈光档案的儿童中患弱视、斜视及散光大于1.0D者，按男女比1：1随机抽取经确认握笔姿势正确和不正确的儿童各100例。通过睫状肌麻痹验光数锯比较左行眼屈光度差值，以左眼等效球镜度减去右眼等效球镜度的代数值进行统计。对两绀左右眼屈光度差值是衍存仵差异进行Wilcoxon秩和检验结果握笔错误组右眼近视度偏高，与握笔正确组相比差异有统计学意义（Z=-10.33，P〈0.01），且握笔错误组右眼屈光度比左眼高。结论儿童不正确的握笔姿势可能是导致双眼屈光度差异的原因之一，可导致右眼近视度数偏高。

幼儿握笔姿势的问题与指导策略研究

根据握笔姿势的三个维度对幼儿的握笔行为进行观察和分析,剖析了当前学前儿童握笔姿势的现状和问题。同时,分析了当前存在的关于幼儿握笔能力培养的几种观点。最后,根据研究的结果,提出在教育指导幼儿的握笔姿势时要"寓写于画",遵循适时适度的原则,利用各种方式锻炼幼儿手部肌肉的协调性,根据幼儿的年龄提供相应的书写工具并及时纠正幼儿在使用铅笔时出现的问题,为正确握笔做准备。