基于知识图谱的“水文预报”课程教学改革实践

知识图谱以图形化、结构化的方式呈现复杂的学科知识体系,帮助学生更好地理解和掌握知识,提高学习效率和质量。文章主要介绍了水文预报课程知识图谱建设,阐述了知识图谱在水文预报课程中的应用优势,包括构建完整的知识体系、提供个性化的学习支持等,探讨了知识图谱建设在水文预报课程教学实践改革中的成效。实践表明,水文预报课程知识图谱建设是提高课程教学质量的有效途径之一。

“三教改革”背景下高职院校市场营销专业人才培养模式改革实践——以安徽工贸职业技术学院为例

职业教育改革背景下,“三教”改革成为职业教育人才培养与评价改革的核心内容。安徽工贸职业技术学院实践“三教”改革,形成“校企合作,能力为上”的新人才培养模式。依据岗位职业能力要求重构课程体系、更新教学资源,丰富教学方式方法,改革考核评价机制。同时,强化教师队伍建设、深化校企合作,保障“三教”改革质量。

慕课应用型教学团队建设及其教学改革实践——以“计算机程序设计基础(C语言)”为例

建设高水平教学团队是推动高校本科教育高质量发展,培养更多优秀人才和造就“四有”优秀教师队伍的重要举措。依托省级精品资源共享开放课程,以南昌工程学院“计算机程序设计基础(C语言)”慕课应用型本科教学团队建设为例,从教学团队师资队伍与机制建设、构建慕课应用混合教学模式、建设分层次、模块化教学资源、制定“教、学、督”协同的教学组织与实施形式、融合工程教育认证教学理念、设计面向持续改进的线上线下学习效果评价体系、嵌入课程思政元素等方面阐述教学团队的建设实践与经验,为慕课应用型教学团队建设及其教学改革实践提供参考。

“成果导向、订单引领、开放共融”无人机应用技术专业人才培养模式改革实践

《国家职业教育改革实施方案》《关于加快推进现代职业教育体系建设改革重点任务的通知》等职业教育重磅文件的出台,吹响了职业教育现代化改革的号角,产教融合、工学结合被赋予了新的时代使命。无人机应用技术专业作为一个新兴专业,专业特色明显、技术特征突出。连云港职业技术学院在开展无人机应用技术专业人才培养的过程中,以校企合作为根本抓手,经过不断的探索和实践,逐步摸索并形成了“成果导向、订单引领、开放共融”无人机应用技术专业人才培养模式,取得了明显的成效。

软件工程专业计算机组成原理实验课程改革实践

计算机组成原理是一门理论性和实践性兼具的专业基础课程。本文面向软件工程专业的教学实践,分析了高校计算机组成原理实验教学所面临的问题,对该课程的教学及实验内容进行优化整合,提出适合软件工程专业的实验教学体系方案,并进行了相应的教学实践,是对计算机组成原理实验教学有意义的探索。

中国社会保险制度:改革实践、路径偏差与制度优化——《中华人民共和国社会保险法》实施评估报告

《社会保险法》为我国社会保险制度运行提供了基本法律依据,党的十八大以来坚持让国家发展成果更多更公平地惠及全体人民的发展取向,推动了社会保险事业全面快速发展,但这一制度体系尚未成熟。当前面临的根本问题是改革初期轻信世界银行和一些自由主义者的主张,将私有化元素(如个人账户)和市场交易做法(如“长缴多得、多缴多得”的所谓激励机制和按人头定额缴费的筹资方式等)引入基本养老保险与医疗保险制度。这种制度性缺陷导致路径偏差以及相关政策陷入僵化,致使发展质量不高,改革30余年仍是制度尚未成熟,系统性风险在持续积累,迫切需要在党的二十届三中全会精神指引下,基于目标导向与问题导向,在澄清认识误区、厘清底层逻辑、遵循客观规律的基础上真正做到守正创新。应在分清轻重缓急和先后顺序的条件下,加大改革力度,着力矫正路径偏差、调整失衡的利益格局,通过制度性重构和完善以及顺应新时代发展的适应性调整,全面推进社会保险理性建制和高质量发展。

新文科建设背景下"经管+工"研究生培养模式改革实践

新文科建设是新一轮科技革命以及产业变革所融合形成的交叉学科教育体系建设过程。在当前高等教育领域中,新文科建设已经与高等教育改革实践项目紧密联系,甚至在某些经管类学院中的工科教育中也能发挥重要价值作用。在本文中就基于新文科建设背景下来探讨高等教育经管类院校中“经管+工”的研究生培养模式,对其改革实践背景、内外部影响因素以及改革实践做法进行全盘研究。

“课程思政”视角下高职综合英语教学改革实践与探索

在现代教育体系中,“课程思政”理念已逐渐成为教学改革的重要方向。该理念核心在于将思想政治教育融入专业课程教学之中,旨在通过课程内容的深度融合,培养学生的社会责任感、国家意识和道德价值观。对于高职综合英语教学而言,教师应围绕“实用为主、够用为度”的原则,在课程教学中渗透德育元素,在锻炼听、说、读、写等多项技能的基础上适度拓展,从而既满足职业发展的语言技能要求,又兼顾个人全面发展的需要。本文首先论述了高职综合英语教学的“课程思政”价值所在,接着提出了教学改革的具体实践路径。

高校研究生教学成果奖培育:理论研究、制度设计与改革实践

聚焦高校研究生教学成果奖培育这一主题,以武汉理工大学国家级研究生教学成果奖为案例,梳理总结了该成果奖培育的理论研究、制度设计、改革实践,进而从一般意义上提出高校研究生教学成果奖培育的启示借鉴:充分认识研究生教育教学改革重要意义,准确把握研究生教育改革发展方向,主动聚焦研究生教育热点难点问题,努力构建理论研究、制度设计、改革实践完整链,积极打造研究生教育改革引领示范标杆。

基于校企融合的机械设计课程改革实践

作为工科机械专业的专业必修课,机械设计课程以陈述性知识和程序性知识为主,授课内容滞后于行业的发展。在数字信息化高速发展的今天,机械设计课程教学内容亟需与现代产业发展需求并轨,力求培养解决复杂问题及创新能力的应用型本科大学生。因此结合学校、企业实际,机械设计教学团队成员积极探索路径,落地改革措施,开展校企融合的课程教学改革,力求校企协同握指成拳、双向奔赴,使课程改革落地、落实,使校企融合走向深入。

校企合作模式下的化工计算机应用课程改革实践

在化工行业高速发展的背景下,计算机技术的应用日益广泛,对相关人才的需求也日益增长。为了更好地满足市场需求,提高人才培养质量,校企合作模式下的化工计算机应用课程改革显得尤为重要。校企合作模式能够充分发挥学校和企业各自的优势,使课程内容更加贴近实际需求,实践教学更加深入。

教育信息化背景下制浆造纸专业外语教学改革实践研究

随着科技的不断进步,信息技术与教育行业的融合更加深入。教育信息化已成为如今教育改革的重要方向。在这样的发展趋势下,制浆造纸专业外语教学设计也需紧跟时代步伐,加强对信息技术的应用。基于此,首先,简述了教育信息化背景下制浆造纸专业外语教学改革的必要性,探究了制浆造纸专业外语教学现状;其次,从高校层面、教师层面和学生层面分析了教育信息化背景下制浆造纸专业外语教学改革面临的机遇和挑战;最后,提出深化制浆造纸专业外语教学信息化革新的实践策略,包括构建多元混合教学模式、搭建智慧教学平台、优化信息化教学环境等,以全面推动传统制浆造纸专业外语教学体系的创新。

面向应用型人才培养的宝石检测技术课程建设与改革实践

为培养宝石检测技术领域的应用型人才,结合课程内容和属性,通过创新性的教学方法,将宝石检测技术课程知识有机融入线上课程、实习实践、创新创业项目等多元教学环境中,取得显著成效。线上课程提供灵活的学习方式,使学生能够随时随地进行知识点的复习和巩固;实习实践环节通过与行业内企业的深度合作,让学生在真实工作环境中锻炼技能,积累实际操作经验;创新创业项目激发学生的创新思维和创业意识,培养其综合能力和竞争力。通过这些多元化的教学手段,不仅提高学生的满意度和获得感,还大幅提升他们的专业素养和实践能力。实现“知识学习、能力培养、价值塑造”的进阶式培养体系,助推应用型人才培养的教学目标。

人工智能时代产业经济学课程优化与教材体系改革实践

“人工智能+产业经济学”多维融合教学模式是产业经济学课程教学与人工智能技术应用有机融合,以实现产业经济学课程优化和人工智能人才培养两大目标的多维教学模式。在人工智能背景下,本文从课程优化与教材体系改革两个方面革新传统教学模式,分析“人工智能+产业经济学”多维融合教学模式的构建困难和实现路径;并以西华大学“人工智能+产业经济学”多维融合教学模式搭建为例进行实证分析,从理论和实践层面为高质量教学模式构建提供思路。

基于EHS理念的职业院校制药工程专业改革实践

积极探索和推进“EHS理念”,通过点面相互结合、理论和实践相互结合、知识和素质相互结合、经典和前沿互相结合的方式对我校制药工程专业的核心课程进行了全方位、多角度的改革和建设;我们选取了多个与本项目高度相关的硬性指标检验专业改革与建设的成效,实践表明这是培养具有EHS理念和EHS知识的高素质原料药生产技能型人才的重要举措和手段。

大数据背景下职业教育改革实践与探索

探讨大数据背景下职业教育的改革实践。采用调查问卷法、文献分析法对职业教育大数据应用进行调查、分析,对所调查的数据进行原因分析,结合本校大数据应用的问题,找出症结所在。通过分析大数据在职业教育中的应用现状和面临的挑战,提出切实可行的改革措施。

完善顶层设计 推进深度融合--以龙岩市融媒体中心媒体融合发展改革实践为例

目前,地市级媒体融合发展面临诸多挑战,如媒体竞争激烈,技术更新迟缓,高端人才匮乏,盈利模式单一。但同时地市级媒体融合发展有其自身优势,龙岩市融媒体中心便基于自身优势进行了改革实践,如完善顶层设计,打造新型传播平台;加强内部管理,促进队伍深度融合;建立健全制度,构建一体化传播格局;培养引进人才,积蓄发展新动能;合作互利共赢,探索多元化盈利模式。其实践模式值得其他融媒体中心学习。

结果导向的“微机原理及接口技术”课程改革实践

对结果导向的“微机原理及接口技术”课程改革进行了研究,分析初次学习微机类课程学生的具体情况,合理调整教学内容,从课内/课外、线上/线下等角度有效改革教学方法,完善课程考核与评价体系,将理论学习与实践、训练有机结合,增进学习兴趣,激发学生动手设计硬件电路、编制相应程序的热情。结果表明,教改取得的教学效果良好,为学生微机应用系统设计打下了牢实基础。

基于PAD模式的地方高校课程改革实践与效果研究

基于移动互联技术,将PAD教学模式应用于浙江省某财经类地方高校专业课程,对地方高校PAD课堂教学方法和教学评价进行优化。PAD模式的教学实践和调查研究表明,学生在教学过程中能够保持高出勤率,学习投入和学习积极性普遍较高,学习能力、思维能力得到了较大提升,对课堂参与感和掌控感的渴望愈加强烈,并希望继续保持课程的授课方式。与此同时,PAD教学模式对大学教师的教育教学能力提出了更高的要求。

基于闽南文化传承的“舞蹈基础与幼儿舞蹈”课程改革实践研究

讨论了闽南文化的传承与创新在区域文化研究中的重要性,并强调了教育在此过程中的基础性作用。通过增加闽南文化元素、完善教材系统、加强教师培训力度和拓宽学生实践机会等措施,使学生能够更全面地了解和体验闽南文化,培养文化素养和舞蹈技能。进一步优化和完善“舞蹈基础与幼儿舞蹈”课程,助推闽南文化的传承和发展,为培养具有创新精神的舞蹈人才提供了重要支持,为学生提供更好的学习体验和发展机会。