“普京计划”的延续--2008年梅德韦杰夫总统国情咨文政治内容评析

2008年11月5日，梅德韦杰夫首次发表总统国情咨文。国情咨文发表的背景既有俄格冲突和全球金融危机带来深刻影响的外部因素，也有俄罗斯最高权力更迭后如何解决发展道路继承性的内部因素。尤其让世人关注梅德韦杰夫首份国情咨文的原因在于：2007年国家杜马选举以来，俄罗斯形成的“普京计划”已经成为俄罗斯的治国理念与战略规划，从而使得当前俄罗斯发展的核心问题已经从发展道路的“继承性”转到全面执行“普京计划”上。那么，

政治内容的生成过程

政治内容的确立并不在于它的自我宣称,而是取决于由发出、运作以及反馈等因素和环节构成的生成过程。这个问题对于政治学研究和政治运作都具有重要的现实意义。一方面,政治内容的生成同时也是一种功能实施的过程,预先设计的政治需要通过相应功能的运作和反馈才能获得、并体现出真实的或具体的内容含义;另一方面,功能实施需要相应的载体形式,不同载体承担着不同的职能或功能,并由相应的功能关系维系着政治的一般或常态运作机制。在政治内容生成的过程中,各种转换的主要根据都在于相应的实效反馈,也就是发出预设与运作效果的相互作用;然而从普遍性来讲,各种实效反馈对于政治内容生成的作用根据或运作机制,都在于专门政治与一般政治的转化。

简论元稹诗中的政治内容

元稹诗中的政治内容涉及以下几个方面:写政治讽谕诗早于白居易;《新题乐府》、《乐府古题》的政治内涵;《连昌宫词》的政治讽刺意味。其总体成就虽略逊白居易一筹,但从当时总体情况来看,能与白居易相肩随者,也只有元稹一人而已。

浅谈初中思想品德课堂教学融入时事政治内容的作用

在新课程改革背景下，我们的课堂教学也随之进行改革，“学习型课堂”就成为被众人推崇的改革成果之一。这种成果正在很多地方的学校教育中推广应用，我们偏远的农村初中也不例外，教育主管部门和学校正通过与上海方略教育集团合作，努力构建学习型高效课堂。作为一名从教十多年的初中思想品德教师，我也在积极探索构建思想品德学习型课堂的策略与措施，在近一年的学习实践中，我认识到在思想品德课中融人时政内容对构建学习型课堂有着积极的作用。一。

彩笔今犹干气象——试论杜甫夔州诗作的社会政治内容

当谈到杜甫一生诗歌创作的时候,有的论者习惯于把安史之乱初期和夔州时期看作是两次高峰。安史之乱初期以《自京赴奉先县咏怀五百字》、《北征》和《三吏、三别》等为代表;夔州时期则以《诸将五首》、《秋兴八首》、《咏怀古迹五首》、《壮游》、《遣怀》和《夔府书怀四十韵》等为代表。有的并指出夔州时期的诗作,在杜甫所自称的“

简论增强思想政治工作的政治内容

简论增强思想政治工作的政治内容邱炜煌江泽民同志最近提出＂领导干部要讲政治＂。不仅对于各级领导干部保持政治上的清醒和坚定具有巨大的指导作用，而且对于坚持思想政治工作的生命和灵魂──政治教育具有重要的现实意义。一、思想政治工作忽视政治内容的表现一段时期以...

论韩非子法术势思想的政治内容及其对治国理政的影响

法是治国的纲领,是强国之本;术是君主任免、考核、赏罚官吏和驾驭群臣的深藏不露的策略,是推行法治的手段;势是君主的权势和政权,是推行法治和术治的凭借。三者相辅相成,缺一不可,这就形成了韩非子将法、术、势融为一体的法家理论。韩非子法术势思想的政治内容是君主专制和极权,这主要体现在法由君主独立,术由君主独擅和势由君主独专等三个方面,这也是韩非子法术势思想的核心。韩非子法术势思想在治国理政方面产生了深远的历史影响:为秦王嬴政统一六国提供了理论指导,亦为后世帝王的专制和极权政治提供了理论指导,同时也产生出了极大的政治弊端,对当今治国理政仍具有一定的借鉴意义。

社会主义民主和资本主义民主在政治内容和政权形式方面的原则区别

党的十一届三中全会以来,随着经济体制变革的深入展开,对政治体制改革提出了愈来愈迫切的要求。不适时地进行政治体制改革,经济体制改革就难以继续深入。因此,政治体制改革就势在必行。党的十三大向全党明确提出了政治体制改革的目标和要求。政治体制改革摆上议事日程之后,如何建立高度的社会主义民主,实现政治生活的民主化,就成了人们普遍关心的问题。尽管人人都在谈论民主,但究竟什么是民主,民主的实质是什么,社会主义民主与资本主义民主有什么本质区别,以及在我国为什么不能搞“三权分立”

高中政治教学中引入时事政治内容的策略研究

高中政治教学中融入时事政治内容是学科性质需要,同时帮助学生更好的理解吸收政治知识,将其与实践内容完美的融合,从 而达到最优化的教学效果,提升学生道德修养,因而在政治教学中教师则需要融入时事政治内容,培养学生综合能力,文章中简要论述高 中政治教学中引入时事政治内容的必要性,并且提出恰当的改进措施,优化学生学习体验。

高中政治教学中引入时事政治内容的实践分析

时事政治是高中政治知识结构学习中的一个重要部分,政治学科的时代性很强,在教学中开展时事政治教育也是为增强高中生的政治觉悟,提升他们在思想道德上的修养。当前注重的是对学生能力的培养,这就需要教师结合时事政治教育中存在的问题采取有效的解决对策,提高教学效果。

革命的政治内容与完美的艺术形式的统一——评长篇历史小说《李自成》第一、二卷

恩格斯在展望“戏剧的未来”时,曾阐述了无产阶级的美学理想,这就是“德国戏剧具有的较大的思想深度和意识到的历史内容,同莎士比亚剧作的情节生动性和丰富性的完美的融合”(《马克思恩格斯全集》第29卷第582页).一百多年来,各国的革命文学运动为着实现这一理想进行了多方面的努力,而在社会主义新中国产生的长篇历史小说《李自成》,则在追求这一理想境界的征途中,锐意精进,取得了可喜的成就.作为一个历史小说的作者,姚雪垠同志从历史科学研究和艺术创作两方面进行了艰苦卓绝的努力。

论思想政治教育内容体系的学理化建构

建构思想政治教育内容体系是建构思想政治教育学科自主知识体系的应有之义。思想政治教育内容体系具有多样性与统一性、结构性与层次性、稳定性与变动性、全面性与重点性、逻辑性与叙事性的辩证特征。把握思想政治教育内容体系有依次递进的四种方式:单项列举式、简单序列式、板块架构式、体系建构式。思想政治教育内容体系的构成包括:一是心理情感教育,包括心理健康教育、社会心态培育、爱人爱家教育、爱党爱国教育、艺术审美教育;二是思想观念教育,包括世界观教育、历史观教育、政治观教育、信仰观教育、价值观教育、道德观教育、法治观教育、安全观教育、人生观教育;三是精神品格教育,包括以爱国主义为核心的中华民族精神教育、以伟大建党精神为源头的中国共产党人精神谱系教育、以改革创新为核心的时代精神教育;四是行为规范教育,包括道德规范教育、纪律规范教育、职业规范教育、法律规范教育、处世规范教育。

新时代高校思想政治教育内容有效供给的衡量标准论析

思想政治教育内容有效供给的衡量标准问题,是思想政治教育内容有效供给论题研究的关键核心问题。对这一问题的求解,须具备从产品视角理解“内容”,并对其从效用、效益、效率等三个维度予以考量以及从结果和过程的双重维度定义“有效”的理论自觉。新时代高校思想政治教育内容有效供给的衡量标准,也就内在地由国家主导意识形态认同接受得以充分实现、对象群体高阶精神发展需求得以次第满足、国民素质和社会文明程度得以跃升新高度的结果标准,以及供给要素硬强化、供给环节强连接、供给情境高适配的过程标准共同构成。

论思想政治教育内容体系的系统构建

把丰富的思想政治教育内容构建为一个有机联系的整体系统,是充分发挥思想政治教育内容整体功效,实现政治教育目标的关键。思想政治教育内容体系的系统构建,既要遵循整体性原则以确保思想政治教育内容系统的要素完整,也要遵循有序性原则以实现思想政治教育内容系统的结构协调,更要遵循层次性原则以充分考虑思想政治教育内容系统的层次科学。

思想政治教育内容的反思与重构

思想政治教育的内容包括思想教育、政治教育、道德教育、心理教育和民主法治教育等显得过于庞杂,这与当前思想政治教育实效性差、意识形态的淡化思潮等具有关联性。从国家良性运转基本构成要素、思想政治教育学科建设、思想政治教育本质、思想政治教育实践、思想政治教育的语义分析和相邻概念的区分等视角进行反思和审视,思想政治教育的内容界定为思想教育和政治教育是更为科学合理的选择。

新时代高校大学生网络思想政治教育内容构建

新时代高校大学生网络思想政治教育坚持“内容为王”对于保障新时代大学生网络思想政治教育实效性具有重要意义。高校大学生网络思想政治教育内容的内涵和外延都要随着时代发展而守正出新,对于新时代高校大学生网络思想政治教育内容的内核取向、特点取向、价值取向进行研究之后,提出了内容构建要坚持平等性与互动性、固本性与创新性、开放性与时效性、价值性与结构性的原则和要求。内容构建要坚持科学化、艺术化、信息化的构建思路。

应然与实效维度的学校思想政治教育内容构想

学校思想政治教育内容的建构,是学校思想政治教育建设的核心:内容是目标的具体体现,内容是社会要求的呈现方式。学校思想政治教育内容的建构要坚持现实性的取向,要坚持科学化规约,要坚持简约化把握,这是从应然和实效角度对思想政治教育内容提出的建构原则和要求。

思想政治教育内容:现代思想政治教育学的重要范畴

思想政治教育内容是现代思想政治教育学的一个重要范畴。必须科学理解思想政治教育内容的涵义、基本特征及结构,深刻把握思想政治教育内容整体构建的依据及原则,充分认识研究思想政治教育内容这个重要范畴的理论意义和实践意义。