遵循课标精神,尊重教学实际,用好统编教材

老师们好!我今天要讲的题目是“遵循课标精神,尊重教学实际,用好统编教材”。一个“遵循”、一个“尊重”、一个“用好”,三者彼此连带,是目前我们语文教师要面对、思考和探究的共同话题。一、教师要有改革的愿望与主动权,不是“被课改”先说说心态。现在教师都很累,教师很难当,我们要呼吁为教师减负减压,多一点时间用在教书上,少做点形式主义的无用功。现在哪一行都累,大人、小孩“压力山大”,加上其他诸多方面的影响,世事变化莫测,大家都不容易。

翻转课堂教学模式的选用应注重教学实际

随着翻转课堂教学模式的盛行，在选用和实施翻转课堂教学过程中出现了因忽视和背离教学实际，导致教学效果不佳等现象。事实上，注重教学实际是翻转课堂教学模式选用的基础，从教学实际出发应成为每位翻转课堂教学实施者的共同认识。

适合我国当前教学实际的课程实施取向探析

课程实施取向是课程实施首先要面对的问题。三种课程实施取向——忠实取向、相互适应取向和课程创生取向各有各自的优点和局限性以及与其相适应的课程类型。对这三种取向进行认真分析,并选取适合我国教学实际的课程实施取向有助于新课改少走弯路从而达到预期效果。根据目前我国新课程改革的教育教学实际,当前新课程应采取相互适应取向的课程实施取向。

借鉴典型课例 切合教学实际——幂函数教学的几个问题

幂函数是高一第一学期数学的一节常规内容，与初中函数内容相衔接，又是高中阶段第一次较为系统研究的函数模型．2011年11月，上海市静安区两年一度的高中数学课堂教学评选活动把该课作为指定内容．虽然该评选活动已经过去将近一年，但是其间发生的一些事件在笔者的脑海里却越来越清晰．

从教学实际出发开发实用的CAI课件

一、机械原理CAI课件的内容及其在课程教学中的作用 机械原理是机械类专业的主干技术基础课,内容主要研究机构的运动变换,相关的数学模型一般是复杂的、非线性的,多数问题不能直接求解,传统的方法是手工图解。

从教学实际出发 把握教学大纲与教学实际的辨证统一

结合免疫学和微生物教学,对如何把握数学大纲和教学实际的辩证统一做了详细阐述。

任务型学习在教学实际中的运用

任务型学习就是以具体的任务为载体，以完成任务为动力．把知识和技能融为一体，学生通过听、说、读、写等活动用所学语言去做事情，在做事情的过程中自然地使用所学语言．在使用所学语言做事情的过程中发展和完善自己的语言能力。此文就以大专一年级shopping为例谈谈任务型学习在教学实际中的运用。

浅谈如何提高《马克思主义原理》课的教学实际效果

马克思主义这种学说在当今世界上赢得广数以亿计的人的赞成,同时也遭到了一些人的反对.为了更好地帮助青年学生综合了解马克思主义的基本原理,提高大学生的思想水平和理论素质,使他们树立起正确的、完善的、成熟的世界观,有效地抵制资产阶级自由化和腐朽思想的侵蚀,综合解决学生深层次的思想问题,国家教委决定在高等学校开设《马克思,主义原理》课.现在,这门课开设已有11年,我院开设这门课也有7年了.这里,本人想就加强《马克思主义原理》课教学的实际效果问题粗浅地谈一下个人的看法.

建立适合本校教学实际的试题库

本文论述了试题库的特点及其在教学中的作用，并提出如何建立适合本校教学实际试题库的做法。

开展校本课题研究 解决教育教学实际问题

校本课题研究方法立足于校本,着眼于解决教育教学中的实际问题,具有多种优势。本文具体介绍了校本课题研究的方法步骤,并就如何评估推广给出了具体建议。

紧扣高中语文教学实际 强化学生创新思维培养

在高中语文教学中，创新思维培养是非常重要的目标。语文教师应当结合教学工作实际，对教学各个环节进行有针对性的优化，对学生渗透创新思维培养，有效提升学生语文学习效率，促进学生综合素养的提升。

论汉语本科专业高级口语教材的编写原则——从口语教学实际谈起

本文从笔者多年来对汉语言专业本科生的口语教学实际出发,对现今国内通用的几种高级口语教材在话题编排、语料选择、练习设计等方面进行了对比分析,进而认为,关于学什么和怎么学这个老问题,在上述几种教材中仍然没有得到很好的解决.这恐怕与之或多或少地脱离教学实际有关.任何一种教材的编写都应基于教学实际.以日韩学生为主的本科教学对象,在背景、阅历及兴趣点上与普通语言进修生存在一定差异,因此,我们有必要在今后的高级口语教材编写中进行针对性的改革.尤其是话题、语料的选择,应该与通用教材有所区别.

紧密联系教学实际,建立专家引领的学习共同体——谈华东师大版新课标教材《科学》的教师培训工作

科学课程是以科学探究为主线，整合了自然地理、生物、物理，化学四门学科知识的一门理科综合课程。在这次课程改革中，总观全国初中课改形势，仍以分科型课程为主，综合型特别是理科综合即选择科学课程的地区和学校在全国为数很少。从某种意义上说，选择科学课程的实验区校，应该是“弱势群体”，但就科学这类综合课程在课程结构中的地位和作用看，又应当是改革力度较大的部分。

反思典型课例,透视教学实际——浅谈农村初中数学课堂教学的有效性

通过分析反思有代表性的典型课例，透视初中数学课堂教学常常在内容选择、活动设计、学法指导等诸方面，发现其并未充分以学生现有的认知水平和经验为基础而进行，不能很好地面对全体学生组织教学，从而影响了课堂教学的有效性．

贴近学生需求 贴近教学实际

此次调研发现,我们杂志面临的最大矛盾是,教师要求《初中生世界》能多些习题、能更侧重于学科辅导类练习和考试试题,而学生则更期盼杂志中能多一些趣味性内容。

立足教育教学实际 发展优质教育学校

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》年中明确提出，要“提供更加丰富的优质教育”，“更好满足人民群众接受高质量教育的需求”.2012年6月教育部发布的《国家教育事业发展第十二个五年规划》中指出，要“把提高质量作为教育改革发展的核心任务，为全体学生提供更加丰富的优质教育.”由此可见，为学生提供高质量教育的优质学校的建设已是大势所趋。

从教学实际谈多元教学方式

初中数学《新课程标准实施纲要》指出：“教师是课堂教学活动的组织者和指挥者，教师要引导学生对知识进行自我建构和探索发现，并尊重其在探索过程中得到的结论，应该重视学生在学习过程中对态度、价值观等的正确引导，积极利用课程特点与优势发挥其作用，促进学生数学成绩和数学素养的双提高”．本文就新课程理念下的初中数学教学展开论述，从多元化的实践角度来阐述对课堂教学效率提高的实践与思考，通过多元化的方式旨在提高学生学习数学的主动性，为高效课堂引入新的思考．

结合化学教学实际培养学生情感态度和价值观

化学教学中的＂情感态度与价值观＂是指学生在学习过程中,保持和增强对生活中和自然界中化学现象的好奇心和探究欲;初步建立科学的物质观,逐步树立崇尚科学的观念;关注与化学有关的社会问题,逐步树立珍惜资源、爱护环境、合理使用化学物质的观念;