高职思想政治理论课实践教学形式创新研究

高职院校是培养高素养技术技能人才的院校,实践教学是高职教育的生命线,高职思想政治理论课实践教学形式创新对于提升高校思政课教育教学质量、落实立德树人有着重要的促进作用。当前高职思政课实践教学形式存在“教学形式不丰富、教学开展不充分、职业特色未凸显、评价机制不健全”等问题。鉴于此,可围绕“扎实推进课内实践教学的开展、积极开拓校内实践教学应用场景、校企共育校外实践教学基地、师生共建网络实践教学资源”四条路径进行实践教学形式创新,以提升高职思政课实践教学的多样性和实效性。

基于武汉地域文化特色的包装教学创新研究——以workshop教学形式为例

本文基于武汉地域文化特色,以workshop教学形式为例,探讨包装设计教学中的创新方法。通过该教学方式,将学生带入实践设计环境,不仅能增强他们的团队合作与创意思维能力,更能让他们深入了解武汉地域文化。将武汉地域文化特色融入到包装设计中,打造具有独特鲜明的品牌形象,既有利于学生的专业成长与发展,又能为武汉地区的品牌创新和推广提供有力的支持。本文旨在为包装设计教学提供新的思路和方法,促进地域文化的传承与创新,推动包装行业的发展。

新时代红色文化融入高职思政教育的教学形式研究

红色文化是中华民族宝贵的精神财富,体现着中国共产党领导中华儿女在不同历史时期进行的伟大实践,是新时代开展高职思政教育不可或缺的重要组成部分,本文主要从红色文化融入高职思政教育的传承价值及作用,教学形式的现状调查,针对各在思政教育的各类红色文化在思政教育的教学形式中存在的问题分析,探索出有效的发展对策。本研究对于提升红色文化在大学生思政教育中的实效性具有重要意义。

论高职公共英语阅读教学中的泛读式教学形式

本文通过对精读式教学形式和泛读式教学形式在高职公共英语阅读教学中的对比分析,指出精读式教学形式的不足和泛读式教学形式的优势,从而提出泛读式教学形式适合高职公共英语阅读教学,并指出在实施泛读式教学形式过程中应注意的事项,旨在提高高职公共英语阅读教学效果。

建立精品实验项目,丰富实验教学形式

实验教学是非常有利于促进学生自主学习及培养创造力的重要实践环节。精品实验项目的建立将基础知识、技能训练与环境实践相结合，并运用到解决实际问题中去，是一种能更好地通过实验教学进行创新教育的形式。

高职《家畜遗传育种学》教学形式改革思路探讨

从理论知识、实践能力和素质培养着手,根据学科发展趋势和人才培养要求,对该课程教学内容、教学形式及实践性教学环节进行了探讨和研究。

“形势与政策”课教育教学形式及实践探析

“形势与政策”课作为一门思想政治理论教育必修课程,是以课程教学为主、实践活动为辅的思想政治理论教育。确立并完善领导体制、积极挖掘教育资源,进而创新教育教学方式和方法,充分体现了该课的政策性、时效性、针对性,是改进和提高教学质量的必要环节。

对普通高校两种不同体育教学形式的调查分析

通过文献资料和问卷调查等方法 ,从学生对体育课的评价的角度分析了当前我院两种不同形式的体育教学对体育课教学效果产生的影响 ,为今后我国体育教学改革实践提供参考和借鉴。

教学形式多样化提升动物遗传学教学质量

动物遗传学是动物科学专业的一门专业基础课,除了一些比较简单的遗传学基本定律及染色体理论外,还涉及核酸的结构与功能、基因表达调控、非孟德尔遗传、动物基因组学与生物信息学、动物的遗传操作等。课程理论性较强,难以理解,还有一些涉及遗传操作的知识,若没有完整的同步实验讲解,学生靠想象来理解就更难了。在教学中,针对学生们提出的知识难点,动物遗传学教研小组根据学生们的需求,因才施教,研究出一套多种教学形式相结合的教学方法应用到课堂教学之后,取得了很好的效果,不仅提高了学生们的学习兴趣,同时为学校科研型人才培养打下了基础。

课堂教学形式创新策略

任何课堂教学活动的开展都要采取一定的形式,都有时间流程和空间形态。课堂教学形式是关于怎样组织课堂教学活动的问题,学习和研究课堂教学形式将有助于我们更好地开展课堂教学活动,有效地提高课堂教学质量。课堂教学形式创新策略所要解决的问题就是如何让课堂教学组织得更加和谐,以及如何更有效地利用时间和空间,从而可以更好地完成课堂教学任务,实现课堂教学的最终目标。

试论大学普通物理演示实验的多种教学形式

演示实验在物理教学中起着积极的作用,深受广大师生的欢迎.本文就大学普通物理演示实验的多种教学形式进行了探讨和研究.

浅谈传染科实习教学中创新教学形式的应用

传染科是大内科的重要分支,因其疾病具有特殊性,医学生在临床实习时常面对诸多困惑甚至怀有恐惧心理。本人结合传染科临床实习带教过程,提出"创新教学形式"的带教思路,为提升我国传染病临床教学水平提供一些参考。

多声声乐表演课中获得的启迪——中小学音乐课堂教学形式的拓展

"多声部声乐作品表演课"是实践性很强的一个课题,精髓在于强调在学校基础艺术教育中运用多样化、多声部歌唱教学方式的实用性。本文将围绕如何把大学本科课程"多声部声乐作品排练课"的教学形式成功运用到中小学音乐课堂教学中来,根据教学对象因材施教,展开深入研究探索,从"多声部歌唱"范畴的实践经验入手,对中小学歌唱教学实践中存在的若干问题进行分析,提出了将两者相结合的教学形式与教学方法的实践性研究。以多声部音乐课教学为桥梁,组织学生参与到形式多样的音乐歌唱表演实践活动中来,在增强学生自信心的同时,也促进了学生学习相关音乐技能,把多声部音乐教学与传统音乐教学相比的创新点传播出去。

模块教学——二十一世纪适合社会及人发展的教学形式

本文通过对模块教学概念的理解、对模块教学的基本特性和模块教学过程的把握 ,来深入理解模块教学对社会及人的发展的重要意义 ,为我国面向二十一世纪的教育教学改革提供一个新的方向。

孔子教学形式寻绎与点评

孔子在中国教育史上采用了许多行之有效的教学形式。其中，个别教学是主要的教学形式，随机教学、小组教学、分层教学、次相教学、集体教学、现场教学、无形教学等是其辅助形式。这些教学形式在孔子教学过程中起到了非常重要的作用，对方今的教学形式变革也具有十分重要的意义。

从“他组织”走向“自组织”:论技术嵌入背景下课堂教学形式变革的路向

随着技术嵌入教学,课堂教学活动有了新的呈现方式,教学质量有了明显提升。但过于倚重技术势必会带来教学活动的技术化倾向,衍生出技术理性的教学思维、精致化的教学设计、程式化的教学过程及技术量化的教学评价等"他组织"教学形式。"自组织"教学在教学目标、教学组织、教学过程及教学环境等方面超越了技术理性的教学形式。基于"自组织"理论,可通过转变教学思维方式、注重开放式教学设计、强调非线性教学实施及统整科学与人文向度的教学评价,促成课堂教学形式从"他组织"向"自组织"的转向。

发挥主观能动性 提高学习兴趣——美国大学教学形式启发与思考

我国的工科学生专业实践技能较低,不能满足社会实际需要。本文通过在美国访问期间的学习和观察,总结美国大学教学的特点,同时思考我国的工科专业学生培养的弊端,结合我国大学教育发展的需要,对我国工科专业教学在教学形式、教学方法和评价体系上进行探讨。通过在上述方面的改进有助于把握美国教育发展的基本走向,为我国的教育改革实践提供可参考的思路。

信息理论与编码课程教学形式的整合应用

该文首先叙述了板书教学、多媒体教学、网络教学这三种教学形式的优缺点,提出教学形式的选择或整合应当结合具体教学内容.其次,提出了在“信息理论与编码”课程中将三种教学形式整合应用的方法.

权变理论对教学形式系统的启示

权变理论也称情境理论、机变理论。权变理论要求管理者应根据环境的自变数与管理方法的因变数之间的函数关系来确定自己的管理方式。权变理论对教学形式系统的启示有教学模式选择运用的权变、教学具体形式多样性的权变和教师教学风格的权变。