多维思政教学成效目标下高校游泳救生课程内容构建探讨

该文就当前天津体育学院课程思政教学中存在的主要问题,在充分剖析多维思政教学应用于游泳救生课程的可能性与可行性教育成效后,着力探索该模式下的多维思政教学成效目标、教学原则以及教学内容体系构建相关策略,以实现课程思政教学全员、全程和全课程参与的学科育人要求,并探讨高校游泳救生课程的思政协同效应实现途径,以改善当前高校课程思政教学开展过程中所存在的参与度、融合程度不高,教育成效不足等主要教学实施问题。

RBL教学模式在医学检验专业本科生实习中的教学成效

目的探讨以研究为基础的学习(RBL)教学模式在医学检验专业本科生实习中的教学成效。方法以江苏大学医学院医学检验专业2019级本科生78名作为研究对象,施行在医院内进行毕业设计的新模式后,利用问卷调查学生在医院内的科研实践及评价、学生的自我评价,以及在医院内进行科研实践的总评价。结果与传统实习模式比较,在指导教师的关注度方面,80.77%(63/78)的实习医院对本科生进行了毕业设计指导教师分配,93.59%(73/78)的指导教师对学生的选题进行了指导;在对学生临床思维培养的影响力方面,大多数学生在毕业设计期间得到了科研思维[80.77%(63/78)]、操作技能[62.82%(49/78)]、沟通能力[64.10%(50/78)]等多方面的提升;在总评价方面,67.95%(53/78)的学生认为毕业设计的时间设置合理,58.97%(46/78)的学生建议学校依然采用此培养方式。结论实习期间构建更优化的RBL教学模式有助于培养学生科研思维能力、科研技能和文献检索能力,在创新性检验医学人才的培养方面具有重要意义。

成果导向视域下高职院校课程思政教学成效评价机制研究

该文立足职业教育类型特色,以学生学习成果为目的,对课程思政成效评价指标体系进行构建。根据存在的问题,确定4个一级指标、15个二级指标,采用层次分析法,通过MATLAB软件分析得出指标权重。将分析结果应用于课程思政成效评价实践,实现对课程思政教学效果长期的动态评价,达到以人为本、产出导向、闭环改进的实施目的。

基于决策树的商务英语实践教学成效评价探讨

随着全球化进程的加速和国际贸易的不断发展,商务英语专业的毕业生越来越受企业的青睐。商务英语实践教学作为培养学生商务英语应用能力的重要途径,其教学成效评价对提高教学效果和满足社会需求具有重要意义。然而,目前商务英语实践教学成效评价存在评价标准不清晰、评价方法单一等问题。文中基于决策树算法,对商务英语实践教学成效评价进行了探讨,旨在为商务英语实践教学提供科学、有效的评价方法。

创设教学情境,提升教学成效——兼评李吉林老师执教的《桂林山水》(第一课时)

随着新课程改革的推进,情境化教学导向已是大势所趋。文章剖析了李吉林老师执教的情境化教学典型案例《桂林山水》后发现,要实施情境化教学,教师需自主树立情境化教学意识,在教学中关注“实践场”的创设和“实践共同体”的构建,这样才能在教学中创设丰富多样的教学情境,调动学生学习的主动性和积极性,从而提升教学成效。

试论高职音乐教育专业声乐小组课教学成效之提升

当前国内高校音乐专业声乐课程常见的教学形式有三种,即声乐集体课、声乐小组课、声乐个别课。三种形式各有优势,根据高校培养目标及学科专业定位的不同,课程形式的选择上也有所区别。通过大量教学实践和相关调查发现对于高职音乐教育专业而言,声乐小组课是较为科学的教学形式。但当前我国各大高职院校音乐教育专业正处于发展完善过程中,学生基础良莠不齐,教学难度大,声乐小组课程的教学成效有待提高。基于以上问题,本文提出了一些声乐小组课教学成效提升策略,以推动音乐教育改革与发展:延展教学空间,提高教学时间利用率;丰富教学形式,灵活运用教学手段;重视教学能力的培养,提高音乐教师职业竞争力。

基于数据分析的农村薄弱高中英语阅读教学成效评估与策略优化

目的:本研究旨在通过数据分析方法评估并优化农村薄弱高中的英语阅读教学策略,以提升学生的英语阅读能力和整体学科素养。方法:采用分层随机抽样方法选取平江地区6所农村高中的学生作为研究对象。通过问卷调查、面对面访谈和课堂观察等多种方式收集数据,包括学生的英语阅读测试成绩、课堂参与度和个人背景信息。数据分析采用描述性统计、多元回归分析等方法,评估教学策略的实施效果。结果:新实施的教学策略显著提高了学生的英语阅读测试成绩和课堂参与度。多元回归分析结果表明,家庭教育背景和学生的自我学习习惯对英语阅读能力有显著影响。教学策略的整体评估显示,新策略在提升学生阅读能力、改善课堂氛围等方面都取得了积极效果。结论:本研究显示,数据驱动的教学策略优化可以有效提升农村薄弱高中学生的英语阅读能力。同时,该研究还揭示了在策略实施过程中需要关注的问题和挑战,为未来教学实践和研究提供了经验和见解。

提升中医药文化融入医学生思政课的教学成效路径探析

本文在探讨中医药文化融入医学生思政课的基础上,全面分析当前思想政治理论课教学中存在的问题,并 提出相应的解决对策,以提升教学成效,提高医学生的思政课获得感,从而培养具有高尚医德和深厚文化底蕴的医学 生。通过对教学内容、方法、师资队伍和教学评价等方面的研究,为中医药文化与医学生思政课的有机融合提供理论支 持和实践指导。

论学生获得感对思想政治理论课教学成效的影响

本文深入探讨学生获得感对思想政治理论课教学成效的影响。通过剖析学生获得感的内涵、构成要素,以 及明确思想政治理论课教学成效的衡量标准,分析学生获得感与思想政治理论课教学成效的关系,并提出切实可行的 增强学生获得感以提高教学成效的策略,旨在为提升思想政治理论课的教学质量提供理论支持和实践指导。

提升博物馆陈列与设计课程教学成效对策探析

博物馆陈列与设计具有学科交叉性特点。博物馆陈列与设计课程设置和教学模式尚处在摸索阶段,加强教学内容体系化、完善课程设置、丰富教学形式、注重展陈实践对博物馆陈列与设计课程教学具有十分重要的意义。

大学语文教学成效的改革与提升探究

大学语文是高校公共基础课之一,是培养大学生人文素养、提高大学生综合素质的重要课程。新时代下,随着高等教育改革的不断深入,大学语文教学面临着严峻的挑战,亟待进行教学改革和创新。本文分析了大学语文教学改革的必要性,并结合教学实际探讨了大学语文教学成效的提升策略,以期通过有效的改革与创新,进一步提高大学语文教学成效,培养大学生人文素养和创新精神。

问题导向下提升初中地理教学成效的路径研究

在初中地理教学中,传统讲授、灌输式的教学方法已经不能完全满足初中生的学习和发展需求,亟需教师将问题导向教学法与地理教学相结合,激发学生的问题意识,让学生保持对地理事象的探究兴趣,有效培育学生的地理学科核心素养。文章从问题导向教学法的内涵分析入手,简要论述问题导向对初中地理教学的优势,重点从确定核心问题,创设问题情境,构建知识体系,组织探究活动,延伸教学空间五大方面阐述问题导向下提升初中地理教学成效的路径。

小学数学课堂教学成效的提升措施

在小学阶段,数学是主要科目之一,想要学好数学就必须进行数学教学方案的优化。当前国内教育事业在不断完善与发展中,教育理念也应推陈出新,教师作为课堂教学的组织者和实施者,其对新课改的落实情况与进度直接决定着教育教学的成效和学生学习的质量。所以,数学教育活动的实施,对学生进行逻辑思维能力的培养和社会综合能力的提升都有着不可替代作用,一定要给予高度重视。

问题导向下提升初中地理教学成效的策略

新课改改变的不仅仅是教学理念和方法,还改变了人才的培养模式,这对于社会发展有着不可忽视的意义。问题导向就是新课改背景下一种比较先进且综合效果较好的教学方法,可以应用在各学科、各阶段的教学中,有利于提升教学水平。初中地理作为学生学习的重要课程,在问题导向下设计科学的教学方案,可提升其教学成效。本文简要分析初中地理教学中问题导向的应用价值及问题导向下提升教学成效的策略。

高校中医课程思政教学成效评价体系构建研究

我国中医药高等教育进入高质量发展新阶段,构建中医课程思政教学模式是培养高层次中医人才的关键手段。中医课程思政教学成效评价体系是中医课程思政建设的前提,但高校在构建中医课程思政教学成效评价体系过程中还面临不少难点,因此本文结合笔者多年工作实践,以高校构建中医课程思政教学成效评价体系的价值作为切入点,剖析高校构建中医课程思政教学成效评价体系的难点,最后提出优化高校中医课程思政教学成效评价体系的策略,以此助力高校课程思政建设高质量发展。

利用人工智能助力提高中职“C#程序设计”课堂教学成效

《C#程序设计》是中职计算机专业开设的核心课程,为解决《C#程序设计》课堂教学中存在的问题,提高《C#程序设计》课堂教学成效,提出利用人工智能助力提高《C#程序设计》课堂教学成效的探究。本文首先介绍人工智能的发展现状及在教育领域的应用现状,接着分析《C#程序设计》课堂教学中存在的问题及其原因,最后从人工智能方面,探寻能提高教师教学能力,激发学生学习编程的兴趣及提高学生自主学习能力的策略。

“双碳”目标下“大气污染控制工程”教学创新设计--兼论其教学成效分析

以“双碳”目标引导重塑价值观,立体重构“一引领三辐射六覆盖”的课程知识结构体系;课程教学上采用多元混合教学模式,形成特色的“卓越培养5步进阶模式”,全面提升学生“双碳”综合实践能力。力争2030年前实现碳达峰,并在2060年前实现碳中和,这是习近平主席在七十五届联合国大会一般性辩论上承诺的重要目标[1]。“双碳”目标的设定,也是党和国家为解决资源环境约束突出问题及实现可持续发展所做出的重大战略部署[2]。

基于学生视角的经管类专业教育课程思政教学成效评价体系构建研究

为了充分发挥课程思政教育评价的指挥棒作用,在坚持把立德树人成效作为课程思政评价的根本标准的思想指导下,本文首先从经管类学生的特点、经管类课程思政的特性出发,分析了经管类专业课课程思政的特点,继而深入剖析经管类专业课课程思政的难度和存在的问题,最后提出了以“经世济民情怀”为核心的、关注学习学习成效的基于学生视角的经管类专业教育课程思政教学成效评价体系构建设想。

铸魂育人视角下高职院校《经济法基础》课程教学成效影响因素分析

在高职院校《经济法基础》课程教学中,铸魂育人是永恒的主题,也是教育教学的重要任务。经济法基础是高职院校经济类专业的一门基础课程,其教学成效关系到学生的综合素质培养和就业竞争力提升。本文从铸魂育人的视角出发,分析了高职院校《经济法基础》课程教学成效的影响因素,并提出了相关的改进措施,希望可以为高职院校《经济法基础》课程的教学改革提供一些参考意见。

疫情背景下实验诊断学线上课程教学成效调查研究

目的对疫情期间临床医学生实验诊断学线上课程进行教学成效的调查与分析,为实验诊断学在线课程的优化和实现线上教学与线下教学同质等效目标提供理论依据。方法选择上海交通大学医学院2020级临床医学专业学生79名作为研究对象,其中临床医学五年制(儿科班)学生54名,4+4(硕博班)学生25名。另选择接受线下教学的2019级临床医学五年制(儿科班)学生56名和4+4(硕博班)学生25名作为对照。通过客观成绩对比分析、主观感受调查问卷两方面对学情、学习质量和教学满意度进行评估和反馈。结果2020级儿科班学生实验诊断学成绩高于2019级,但差异无统计学意义(P>0.05);2020级硕博班学生实验诊断学成绩较2019级有所下降,差异有统计学意义(P<0.05)。44.4%的学生对实验诊断学线上教学表示非常满意,30.2%的学生表示比较满意。与线下教学比较,线上教学最重要的优势是能反复回放观看,有利于巩固知识点,但线上课程最大的缺点为缺少学习氛围,学生的学习积极性不高。结论疫情期间实验诊断学线上课程取得了较好的效果。如何优化课程体系、提高学生线上学习积极性、促进线上线下教学的深度融合、提升线上教学质量是今后努力的方向。