教学幽默与教学机智

教学幽默具有寓庄于谐、形神兼备、知情交融和追求顿悟的本质。本文从这几个方面,介绍了生物学教学中的相关思考和实践。

TEC-XP16教学机上C语言运行环境的实现

在TEC-XP16教学机中,已经利用教学机的汇编指令实现了BASIC语言解释执行程序,能够运行BASIC语言程序。为了支持使用更广泛的C语言程序的运行,在BASIC语言解释程序基础上,利用教学机的汇编指令设计C语言解释程序,能够在TEC-XP16教学机上执行C语言程序,能够支持while循环语句、if语句、函数调用,支持按值传递和按地址传递2种函数参数传递方式。在TEC-XP16教学机模拟软件上对C语言程序进行仿真运行,仿真结果表明所设计的C语言解释程序能够支持C语言程序在TEC-XP16教学机上的正确运行。

基于TEC-XP16教学机的扩展指令研究

本文首先基于TEC-XP16教学机,介绍了在组合逻辑控制器中扩展指令的主要过程。然后,以扩展SWRR指令为例,详细介绍了如何在控制器的源文件中添加扩展指令的控制信号的逻辑表达式、编译控制器的源文件、对MACH器件进行编程、编写程序验证扩展指令是否正确的整个过程。本文对控制器部件的教学实验有一定的指导作用。

TEC-2000教学机指令扩展设计性实验的研究与实践

《计算机组成原理》课程是大专院校计算机专业主干必修课程,其实验教学更是教学的重点内容。我校实验教学内容主要是基于清华大学TEC-2000教学机而开展进行的。本文针对教学机设计性实验进行了研究与实践,对《计算机组成原理》课程的实践教学具有一定的指导意义。

TEC-XP16教学机浮点运算指令快速设计方法

为解决TEC-XP16教学机缺少浮点运算指令的问题,设计32 bit浮点加法、32 bit浮点减法、32 bit浮点乘法、32 bit浮点除法指令以及实现浮点运算的算法。为解决人工方式设计微程序和修改微程序控制器源程序效率低且容易出错等问题,提出一种能够由汇编语言程序自动生成微程序以及能够由微程序自动修改控制器ABEL语言源程序的方法。实验结果表明,所设计的32 bit浮点运算指令的功能是正确的,平均5 s之内就能根据汇编语言源程序自动生成微程序,平均2 s之内就能根据微程序等自动修改并生成控制器ABEL语言源程序。该方法也可推广到其他复杂指令的设计。

TH—union教学机微程序控制器部件实验的实现

本文介绍了TH—union教学机微程序控制器部件实验的原理及实现方法.

基于TEC-2000教学机的指令扩展研究

《计算机组成原理》实验教学是基于TEC-2000教学机进行的。基于TEC-2000教学机进行指令扩展的研究,对学生掌握计算机各部件的工作原理及培养学生的设计、创新能力有一定的现实意义。

可视化模拟注塑教学机的研制

阐述教学用模拟注塑教学机的研制。该学习机以通用卧式注塑机为原型,在保证各项主要操作步骤的前提下,对注塑机整体结构进行优化设计。教学机具有结构简单、体积小、操作方便等特点,可实现一机多功能的效果,在教学过程中更加经济实用。本文主要介绍教学机的研究思路及成果。

基于单片机的汉语教学机的设计

针对目前语文教学设备落后的现状,利用现代电子技术,使用单片机、大容量NAND Flash存储器和LED显示屏等设计出适合小学低年级语文教学使用的汉语教学机。该机能进行汉语拼音、普通话音节、词组和课文的教学。大容量NAND Flash存储器里存储的内容与教材一致,能有效地提高语文教学的效率和效果,特别是该机特有的汉字笔顺的显示功能,对学生汉字书写的规范性有极大的帮助。

该出手时就出手——例谈信息技术教师课堂教学机智

加拿大著名学者马克斯·范梅南编著的《教学机智——教育智慧的意蕴》一书中有这样的描述：机智是一种教育学上的机智和天赋，它使教育者有可能将一个没有成效的、没有希望的、甚至有危害的情境转换成一个从教育意义上说积极的事件。处处充溢着“生成”的教学历程中，教师的教育机智如何保护孩子独特的体验呢？

幼儿教师课堂教学机智的案例分析

案例一：我去某幼儿园参加评估督导工作，旁听了一节大班绘本阅读课《亲爱的小鱼》。老师在第二环节提问：“如果你是小鱼，你来到了大海还会游回来吗？”一名幼儿回答：“如果我是小鱼，我会把帽子捡回来给小猫，然后游回来和小猫做游戏!”老师露出吃惊的神情，有点不知所措，因为这名幼儿说出了故事后面的情节。老师本计划是新授故事课，现在幼儿已经知道了下面的故事情节，让她感到课无法进行下去了，脸涨得通红，责怪地说：“昨天我把书放在办公桌上，你们偷看了是吧？我真的后悔了，不该把书放在那里。”

TH-union教学机多级嵌套中断实验的实现

本文介绍了TH-union教学机多级嵌套中断实验的原理及实现方法.

发挥教学机智,利用学生“错误”

伴随学习过程始终的是学生认知过程中出现的偏差或失误,这就是所谓的＂错误＂.它有独特的教学作用与价值.心理学家盖耶说过：＂谁不愿意尝试错误,不允许学生犯错误,就将错过最富有成效的学习时刻.＂＂错误＂是学生思维与学情真实的反映,也是对教师教学方法的反馈.前者说的是学生层面,后者说的是教师层面.

基于TDA8362彩色单芯片模块式电视教学机的实现

本文介绍一种适合电子工程专业教学使用的电视教学机。它利用Philips公司的彩色电视芯片TDA8362将电视机进行模块化分解,设计成电视教学学习机。可以完成信号测试、故障维修等常规电视实验项目,还可以完成计算机排版、模块接口等训练学生电路设计能力的项目。此机既可作为教学学习机,又可作为普通电视机收看,是一种多用途的教学学习机。

TRIZ理论在组合式注射教学机设计中的应用

针对模具设计与制造专业实训教学需要购买3种型号注射机而导致的设备购置费用高、占地面积大的问题,运用TRIZ理论和方法寻找实训系统存在的物理矛盾,即注射机数量多与少(材料及能量类)的矛盾.在相关发明原理的启示下,研发组合式注射教学机,实现了卧式向立式转换、卧式向角式转换,一机多用,从而降低了设备购置费用,减少了占地面积.该机便于学生掌握塑料注塑成型工艺的基本方法和了解典型注塑模具的基本结构,满足了教学要求.

谈数学教学中的教学机智

在当前新课程理念下，不仅要求教育观念的转变，教学内容也与生活、社会实践更紧密结合，教育方式和学习方式也发生了改变，更加强调主动学习、研究性学习和探究性学习．因此，课堂教学随时会出现新情况，再加上数学课程性质的特殊性，学生在数学课堂上的思维更加活跃，所以数学教师随时发挥自己的教学机智尤为重要．

手提式PLC教学机的设计

随着工业4.0技术的不断发展,可编程逻辑控制器(以下简称PLC)的应用越来越广泛,《PLC原理及编程应用》也因此成为了本科院校及高职院校课程,为了更方便教师的教与学生的学,结合本校卓越机电班毕业设计,特提出研发设计此产品,命名为:手提式PLC教学机(又称:便携式PLC触摸屏教学一体机);与触摸屏控制技术的有机结合,使师生学习课程广度得到进一步拓展,并通过该手提式PLC教学机的学习,为广大学生今后从事工业自动化应用与维护打下良好的基础。

基于PLC的便携式变频器教学机的设计

随着应用变频技术与微电子技术的发展,变频技术的成熟,变频器应用也愈加广泛,造纸、化工、建材、机械、电力、以及建筑系统等工业传动领域都有它的身影,为辅助培训高精尖变频器人才,为此我们设计制作了本实训机,希望通过使用学习本教学装置,可以使同学们对变频器有初步的认识了解,结合老师所讲专业知识,学好变频器参数的设定。

一款液晶电视教学机的设计与实现

本文通过分析当前液晶电视的特点及课程教学的要求,给出模块化液晶电视教学机的设计方案,并详细叙述了硬件和软件的设计实现。

浅析教学机智在科学教学中的实践与探索

教学过程是教师和学生共同参与的一个动态过程，受教师、学生、环境诸因素的影响，总处于不断变化之中。因此，课堂教学充满着各种变化和突发事件。教师要自如地驾驭课堂这个复杂多变的动态系统，顺利地完成教学任务，就必须掌握教学机智。这是教师个体教学风格的外化和升华，是较高层次的教学艺术。