基于专本衔接的高职专科现代物流管理专业教学标准开发研究

基于专本衔接的高职专科现代物流管理专业教学标准对高职院校制定科学合理的现代物流管理专业专本衔接人才培养方案具有一定的指导作用。文章在进行国内外研究现状、专本衔接的现代物流管理专业教学标准开发的必要性分析的基础上,从人才培养目标衔接、课程体系衔接、教学条件衔接等方面对高职专科现代物流管理专业教学标准的主要衔接内容作了较为详细地阐述。

高职国际化专业教学标准开发的探索与实践——以港口与航运管理专业为例

新形势下,为培养现代港航业发展需要的国际化人才,探索开发高职港口与航运管理专业国际化专业教学标准,在港航国际化专业教学标准项目调研基础上,梳理现代港航产业技术标准与岗位能力要求,对标分析国内外港航相关职业标准及专业教学标准、国际职业资格证书和大赛核心技能要求,从港航国际化人才培养目标出发,构建国际化课程体系,开发高职港航专业国际化专业教学标准。

基于“1+X”证书制度的高职院校眼视光技术专业教学标准及实施

为了满足社会对眼视光技术人才的需求,提高教学质量,培养学生的职业技能和素质,研究了基于“1+X”证书制度的高职眼视光技术专业教学标准。通过分析“1+X”证书制度的内涵和特征,结合高职眼视光技术专业的特点,提出了该专业包括课程设置、教学内容、教学方法和教学资源等的教学标准,探讨了该教学标准的实施措施和评估机制,以确保其有效性和可行性。

制造类技术技能人才成果导向的教学标准与认证研究

从成果导向的教学标准的概述、研究方法、研究结果和认证等方面对制造类技术技能人才成果导向的教学标准与认证进行深入探讨,旨在为我国制造业的转型升级提供坚实的人才支撑。

职业本科环境地质工程专业教学标准开发与实施

2019年是职业教育本科元年,为充分了解地质类相关专业教学质量国家标准实施现状,通过内容分析法和调查法对教学标准实施进行比较分析,构建职业本科环境地质工程专业教学标准开发模型,使得标准能够在职业本科大学环境地质工程专业教学中更好地发挥作用,有效促进专业教学改革和发展,从而培养高层次技术技能人才。

高职教育教学标准与职业岗位标准对接研究——以电子商务专业为例

以建设技能型社会为背景,以漯河职业技术学院电子商务专业为研究对象,从分析当前电子商务专业教学标准与职业岗位标准对接现状入手,梳理电子商务专业教学标准与职业岗位标准对接实践中的主要问题,反思现状,探究根源,找出阻碍有效对接问题的原因所在,构建一套可推广、可复制的电子商务专业教学标准与职业岗位标准对接实施路径模板,促进电子商务专业人才培养工作高质量提升,突出河南省高水平电子商务专业群的引领和示范作用,培养更多高素质技术技能人才和能工巧匠,有效助推技能型社会建设。

高职扩招现代学徒制试点专业教学标准的研制——以中山火炬职业技术学院模具设计与制造专业为例

在高职扩招背景下,基于对模具制造类企业的深入调研,梳理出企业核心工作岗位、工作任务与职业技能等级证书,结合现代学徒制培养模式,拟定专业培养目标、培养方式、人才规格,进而构建由“公共基础课程+专业课程+专业拓展课程”组成的能力本位课程体系,在此基础上研制出高职扩招现代学徒制模具设计与制造专业教学标准。

“X”证书与高职专业教学标准融合探究

为了提高人才培养质量,文章首先分析了“X”证书与高职专业教学标准融合的原则,然后提出了“X”证书与高职专业教学标准融合的思路,最后论述了“X”证书与高职专业教学标准融合的实践,包括“X”证书与职业面向的融合、“X”证书与培养规格的融合、“X”证书与课程设置的融合、“X”证书与教学基本条件的融合、“X”证书与质量保障的融合。

高职院校国家专业教学标准动态更新与执行情况分析

阐述了高职专业教学标准的内涵,以机电一体化技术专业为例剖析了国家专业教学标准的修订前后变化,选取了江苏省和湖南省16所高水平高职院校进行调研,通过分析国家专业教学标准的动态更新与执行情况,以期得到区域差异,研究标准的真实落地情况,发现执行过程中存在的问题,找到提高湖南省提升高职教育质量的对策。

基于“岗课赛证”融通的邮政快递运营管理专业教学标准建设研究

快递行业经历了高速发展正迎来转型期,特别是数字化转型需求对快递人才提出了更高的要求,也衍生出 一批新职业,这些岗位的变化给邮政快递运营管理人才培养带来了新的挑战。文章在进行国内外研究现状、专本衔接的 现代物流管理专业教学标准开发的必要性分析的基础上,从人才培养目标融通、课程体系融通、师资队伍通融等方面对 邮政快递运营管理专业教学标准的“岗课赛证”主要融通内容作了较为详细地阐述。

现代学徒制背景下高职智能控制技术专业教学标准的研究

随着人工智能行业的兴起,智能控制技术专业的高技能人才变得十分紧俏,如何适应现代企业的发展需求,培养高职“智控”技术专业技能人才,从而满足国家对企业“智能化改造和数字化转型升级”的要求,成了高职院校急需解决的问题。以现代学徒制为背景,在“政、企、校、生(徒)”四位一体运行管理体制下,将“现代学徒制”的理念融入到智能控制技术专业标准和课程标准中,同时借助学校自身优势以及企业完备的硬件设施,在满足学生掌握专业基本知识的前提下,重点培养企业急需的技术技能。教学标准的制定,为创新人才培养课程体系的实施和创新人才培养目标的实现奠定基础,做到提高人才培养质量与企业做大做强并举,实现互赢。经过两年的实践,成效明显,学生在顶岗实习期间就受到了用人单位的青睐,大部分学生未毕业就与企业初步签订就业协议。智能控制技术专业“现代学徒制”办学模式,对于开创专业内涵建设和发展的新局面,实现学习与就业、学校与企业无缝衔接具有积极意义。

营养配餐专业国家教学标准的建设策略研究

本研究探讨了职业教育中营养配餐专业的教学标准体系构建及其具体的实施方法,并提出了相应的教学标准建设策略。从提高教学标准的科学性和实践性出发,本研究探讨如何建立动态调整机制,以满足营养配餐专业学生的就业发展需求,增强教学标准的有效性和教学标准的实施效果,为职业教育的实际操作提供有益的指导和借鉴。

融合职业技能等级标准的高职汽车智能技术专业校本教学标准开发研究

为了深化职业教育改革,助推湖南省职业教育特色高质量发展,推动专业教学标准融合职业技能等级标准。本文对湖南省内汽车智能技术专业开设情况、企业用人供需情况开展广泛调研,结合调研结果和专业特点,融合职业技能等级标准开发一套服务湖南区域产业的汽车智能技术专业校本教学标准,可指导汽车智能技术专业办学,为湖南汽车产业发展培养具备较强工程实践能力及创新能力的高级技术技能型人才,为其他高职院校开展校本专业教学标准建设提供借鉴。 。

高职高水平护理专业群融入课程思政的教学标准研究与实践

高职院校是我国高等教育的重要组成部分,是我国高层次技能型专门人才培养的重要基地和主要平台,在服务国家战略和区域经济社会发展方面发挥着不可替代的重要作用。近年来,高职院校全面推进课程思政建设,取得了一定的成效,但是还存在着一些问题。因此,有必要进一步深化课程思政改革创新,将课程思政融入专业群建设和人才培养中。本文以高职高水平护理专业群为例,从教学目标、教学内容、教学实施、教学评价四个方面对高职高水平护理专业群融入课程思政的教学标准进行了探讨,同时对课程教学实践进行了研究。

新质生产力背景下高等职业教育国际化教学标准的开发路径及策略

“新质生产力”为新时代新征程加快科技创新、推动高质量发展、加快职业教育国际化进程提供了科学指引。我国需要高层次的专业技术人才,才能提供高水平的技术,这就要求高层次的职业教育要和国际标准保持一致,显示出教育的国际化,而要实现教育的国际化,就必然要研究如何制定教学规范。因此,文章旨在发展新质生产力背景下,探讨高等职业教育国际化教学标准的开发,以期推进我国的高等职业教育的发展。

基于赋能产教融合的教学标准制定探索

产教融合是指产业与教育之间的深度交融,这种交融通过双方的协同合作,实现资源共享、优势互补,从而推动人才培养质量的提升和产业竞争力的增强。产教融合体则是在这种共同利益的驱使下,由产业实体与教育实体依托各自的知识、技术、制度、资源等优势共同组建的协同组织。[1]这种组织不仅具有功能多维、体系复杂、开放创新等特征,而且在推动教育发展和产业升级方面发挥着重要作用。

“1+X”证书制度下高职汽车智能技术专业教学标准建设现状和路径研究

为了助推湖南省职业教育特色高质量发展,推动专业教学标准融合职业能力标准,本文分析了“1+X”证书制度的内涵及国内高职专业教学标准研究现状,选取汽车智能技术专业对湖南省内高职教学标准及人才培养现状开展广泛调研,针对目前人才培养目标高低不一,质量参差不齐、教学资源落后等问题,结合专业特点,基于“1+X”证书制度从人才培养模式、课程体系、教学团队、教学资源和产业学院等方面开展一系列的探索。为培养湖湘新汽车工匠,满足“三高四新”战略背景下湖南汽车产业转型升级发展提供强有力的技术技能人才和智力支持,为其他高职院校开展专业教学标准建设实践提供借鉴。 。

“1+X”证书制度的背景下高职药学专业教学标准的探究与思考

“1+X”证书,是深入推动新阶段职业教育改革工作,培育优秀人才的关键着力点。本文以湖南省高职院校药学专业为研究对象,分析其人才培养现状及其面临的困境,明确了人才培养顶层设计的的重要意义,并构建了药学岗位群“1+X”证书应用型人才培养模式。

“双高计划”背景下高职电子商务专业教学标准的实施方案研究

基于湖南财经工业职业技术学院电子商务专业群为湖南省双高专业群的事实,作为该专业群的核心专业——电子商务,为了完成建设标准,特制定了本地特色的专业教学标准的实施方案。文章首先介绍了背景情况、电商专业建设基本情况,然后分析了行业环境,最后从优化专业教学目标、调整课程内容设置、培养专业师资、重视教学评价四个方面详细介绍了如何建设“本土化”的电子商务专业教学标准。

基于1+X证书制度的高职商务英语专业教学标准开发探索——以清远职业技术学院为例

专业教学标准是高职院校人才培养质量的重要保障,1+X证书制度对人才培养质量的提升、人才培养模式的优化等具有促进作用。本文探讨了基于1+X证书制度的高职商务英语专业教学标准开发的必要性及可行性,并以清远职业技术学院为例,开展基于“跨境电商B2B数据运营职业技能等级证书(中级)”的高职商务英语专业教学标准开发探索,为高职专业教学标准的开发提供路径参考。