小学数学“问题提出”教学步骤解读

在蔡金法教授和他的合作者提出的“数学课堂中问题提出活动教学过程”的基础上,经过教学实践,修改并提出一个更精简的小学数学“问题提出”教学流程,具体包括教师呈现问题情境、教师提出任务要求、学生提出问题、师生处理问题四个步骤。其中,第一步可以呈现的问题情境包括生活情境、数学情境和其他情境,第二步一般要提出问题数量、问题难度、问题指向等方面的要求,第三步即学生根据问题情境和任务要求提出自己的问题,第四步通常包括梳理问题、选取问题、确定顺序、解决问题四个小步骤。

“思辨性阅读与表达”任务群的教学步骤

“思辨性阅读与表达”任务群是初中语文教学的重要内容之一,它以培养学生的思辨能力为目标。教师确定合理的教学步骤,对教材内容进行创造性的开发利用,在特定的情境中实施任务驱动,引导学生运用辩证、批判、逻辑的思维进行阅读与表达的系统训练,提升学生的思维品质。

足球技术教学手段优选与最佳教学步骤的量化研究

运用模糊相关和多因素综合评判 ,对足球教学手段进行系统量化优选 ,并以此设计最佳教学步骤程序模型 ,经实践证明是切实可行的。

掷标枪最佳程序教学步骤模型的研究

掷标枪技术性强,掌握它难度较大。本文试图对标枪技术教学的手段进行动态、多维、模糊数学分析和综合评判,并在此基础上进行最佳程序教学模型的设计。实践表明,优选的教学手段正确，模型实践效果良好，本研究可为标枪技术教学提供参考依据。

论武术套路技术的教学步骤

依据“结构一定向”教学理论,按照学生武术套路知识、技术、能力形成的规律,把这一教学过程划分为动作定向,模仿,整合,熟练等四个互相紧密联系的教学步骤,有助于教师正确选择和灵活运用各种教学方法,提高套路技术教学质量,客观、公正、合理地评定学生的武术套路技术演练水平。

突出教学步骤与发力形式的乒乓球推挡技术教学探讨

主要运用文献法、分析法与实验法,对北京工业职业技术学院乒乓球技术课反手推挡技术教学采用突出教学步骤与发力形式理念教学进行了探讨与分析。推挡技术教学由挡球、推挡、快推及加力推等几个步骤构成;练习形式由简到繁,击球节奏由慢到快,发力形式由借力到主动发力;整个教学体现循序渐进的教学规律。实验表明:突出教学步骤与发力形式教学理念,对提高学生反手推挡技术的规范性、连续性与稳定性方面有显著效果。

深水初级蛙泳教学步骤与方法

通过查阅文献资料和多年深水蛙泳实践教学的经验累积,结合初学蛙泳学生的生理、心理和生长环境设计了这一套有特点的深水蛙泳教学步骤和方法。主要创新点是以呼吸为纽带的完整配合练习方法,专门进行了勾脚尖与勾脚尖外翻练习和应用跳水动作克服学生对水的心理障碍。与传统的教学相比内容有一定的变化,增加了跳水练习,删除了腿部与手臂的配合教学。

背向滑步推铅球“六步教学步骤”教学方法应用研究

运用文献资料发、教学实验法和数理统计法,对背向滑步推铅球"六步教学步骤"教学方法进行教学实验研究;主要结论背向滑步推铅球"六步教学步骤"教学方法符合教育教学原理,简便、明确和具体,适合课时少技术教学需要。

关于大学俄语教材选用和教学步骤的意见

语言国情学是原苏联近二十年来新兴的一门语言科学。是对外俄语教学数十年理论研究与教学实践的最新成果,对世界各国的俄语教学已产生很大影响。

一个数乘以分数计算法则教学步骤

一导入.学生口算一些分数与小数互化以及小数乘法式题,口述小数乘法的法则.然后,教师指出:今天我们学习一个数乘以分数的法则(板书).二、探究.教师出示下面一组题,让学生看箭头、想结果、找规律:

对《对体育技术教学步骤的疑问》的疑问

近期拜读了张金梅、刘明亮老师的《对体育技术教学步骤的疑问》一文(《体育教学》1999年第5期,以下简称《疑问》),对《疑问》提出的部分观点不敢苟同,在此谈谈我的一孔之见,与两位老师商榷。《疑问》列举了3种练习,提出了有关疑问,现就例(3)(见原图)谈些看法。

反馈环节:视唱练耳教学步骤的再现

在视唱练耳课中,反馈环节始终贯穿在整个教学中,存在于整个授课环节。本文对反馈的原则、反馈的目的、反馈的设计、反馈的再现、反馈的关键等问题进行了探讨。

论太极拳套路技术的教学步骤与方法

本文将太极拳套路技术教学划分为定向、模仿、整合、熟练等四个教学阶段,根据不同阶段学生学习太极拳的心理特点,采用科学合理的教学方法,有助于学生掌握太极拳技能,形成演练能力。

中小学生速度滑冰教学步骤与练习方法

本文从中小学生速度滑冰初学者角度入手,对速滑教学进行了基本分析与研究,提出了一些简单实效的中小学生速度滑冰的教学步骤与练习方法,供体育教师在中小学生速度滑冰初学教学中借鉴与参考。

成人汉语教学的主要任务与教学步骤

课堂教学是第二语言教学的四大环节（总体设计、教材编写、课堂教学、测试）之一．重要性不言而喻。和母语教学相比．第二语言学习者学习语言的时间有限。为了更有效地利用课堂宝贵时间．充分发挥成年人学习语言的优势．提高教学效率．针对成年人的汉语课堂教学应明确教学的主要任务．合理安排教学步骤。

浅析高校两课教学问题解决式的教学步骤——以“思想修养与法律基础”为例

问题解决式是高校两课教学最常用的研究性教学方式。问题解决式是指在两课课堂上通过对典型的、能给人以启迪的问题的分析与探讨，寻求问题解决的方法与技巧，培养学生思维能力的一种教学模式。问题解决式教学分为三个步骤：提出问题、自主探究和总结提高。

对篮球教学训练中运用纵向对比法教学的探讨——评《现代篮球技战术教学步骤与训练方法》

篮球教学训练是篮球教学课程的一个重要组成部分，是在篮球教练或篮球教师的指导与组织下进行的篮球基础学习部分。教师通过篮球教学让学生参与训练，使学生能够掌握篮球各种动作技术，提高篮球运动能力。

韩国高校汉语话剧课的语音教学步骤——以韩外大孔子学院话剧课《春香新传》为例

语音教学对韩汉语教学的重要组成部分,韩外大孔子学院突破语音教学的常规模式,将语音教学和话剧形式结合起来,开设辅修课程汉语话剧课进行语音教学,让学生在情景和语流中发出正确的汉语语音。笔者根据韩外大孔子学院第一期汉语话剧课的教学情况,提出韩国高校汉语话剧课的语音教学步骤教学设计,以期为对韩汉语教学提供新的视角和经验。

扣球逆反教学步骤模式的实验研究

一、前言扣球是排球运动中比较复杂的技术,不少教师和学生在教学中比较棘手。教师依据教育学、生理学和心理学等理论,按照其动作结构,设计出最优化的教学步骤模式进行施教,对教师选择相应的教学形式和方法手段,提高教学质量起着重要作用。教学中不同的学习对象,不同类型的课,以及不同的教学阶段有着不同的教学步骤模式。在对初学者进行扣球教学开始阶段的新授课中。

根据加涅九大教学步骤设计教学——一次听音乐作文指导课的尝试

本文作者根据加涅的“九大教学步骤”的理论。对怎样设计教学活动(例如一堂课)进行了一次有益的堂试.